1 группа Портретное описание отца Рассказать о жизни

1 группа Портретное описание отца Рассказать о жизни отца, найти детали его портрета. Подумайте, почему автор скупо говорит о прошлом героя, показывает скупые детали портрета (какие именно и почему) ( Два человека работают по тексту, два в паре отвечают на вопрос) Мы не знаем, как жил этот человек. Для автора не важно, чем занимался Слепцов, сколько ему лет. Да, это добрый, честный человек. Возможно, у него нет жены, если он приехал один. Самое главное: он очень любит сына, они были друзьями.

2 группа Рассказать о сыне Слепцова, о его характере, увлечениях. 1. Найти детали портрета, выразительно прочитать. 2. Каким был мальчик? 3. Выразительно прочитать выдержки из дневника, рассказать, чем увлекался сын. Да, это был искренний, доброжелательный мальчик, влюбчивый и робкий. Он радовался жизни, любил природу. Он увлекался велосипедом и имел серьёзное увлечение – коллекционировал бабочек. Этим занимается целая наука – энтомология

3 группа Провести нас по дому Слепцова. 1. Выразительное чтение 3 главы 2. Зачем дано описание дома? Здесь воспоминания о радостной, счастливой жизни, и мы сочувствуем герою в его большом горе. Не случайно автор говорит, что и мебель в саванах (не в чехлах) казалась незнакомой, вместо хрустальной люстры – незвенящий мешок. Что такое саван? Да, именно здесь герой подумал о смерти. Он посчитал, что ему больше незачем жить.

4 группа Вспомните о символических значениях бабочки в мифологии. Продолжите фразу: Бабочка – это символ… Расскажите о превращениях бабочки. Да, бабочка – это символ не только красоты, хрупкости, незащищённости, но и символ духовного совершенства, на пути к которому лежит ряд превращений: яркая прожорливая гусеница (символизирующая жизнь) превращается в неподвижную куколку (символизирующую смерть), которая потом становится лёгкой бабочкой (символизирующей воскресение и возрождение)

• 5 группа • 1. Обобщить все сказанное, завершив выводом. Возможное начало: Не случайно рассказ завершается историей пробуждения бабочки… 2. Сформулировать вопрос к произведению: твой вопрос о произведении (связав его с темой и идеей)

• О чём этот рассказ? (о возрождении, о возвращении к жизни) • Как вы думаете, что произойдёт со Слепцовым дальше

Индивидуальные задания 1. Работа в паре. Дать заглавие каждой из глав, оформив в виде плана. 2. Создать обложку (обложка должна выражать идею, суть произведения) 2 человека

Рефлексия Пятый дидактический этап – Письменный ответ на вопрос: «О чём я задумался после проведённого урока? »