1 Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего

1

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ 2

КАФЕДРА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ 3

Фердинанд Тайфукович ХАМАТНУРОВ доктор педагогических наук, профессор 4

Тема 1. Психология как наука. Предмет психологии. Психика и формы ее проявления. 5

Знание - результат процесса познания действительности, получивший подтверждение в практике. 6

Наука - это система знаний о закономерностях развития природы, общества и мышления, а также отрасль таких знаний (естественные науки, социальные науки). 7

Начало каждой науки связывается с потребностями, которые выдвигает жизнь общества. 8

Возникновение психологии аналогична истории других наук – ее возникновение было обусловлено в первую очередь реальными потребностями людей в познании окружающего мира и самих себя. 9

Первая система психологических знаний изложена в книге древнегреческого ученого Аристотеля (384– 322 до н. э. ) «О душе» (психе), в которой были заложены основы изучения души как самостоятельной области знаний. 10

Под душой Аристотель понимает явления, связанные с феном жизни, – то, что отличает живое от неживого и делает материю одухотворенной. 11

У души ( «психе» ) есть три способности: к росту, к ощущению и к размышлению. Отсюда, Аристотель различает души: 1) растений (рост), 2) животных (ощущения), 3) людей (размышления) 12

Аристотель впервые утверждал наличие 5 органов чувств: осязание, обоняние, слух, вкус и зрение. 13

В IV веке до нашей эры в книге «О душе» активно использовалось слово «психе» , и внимание ученых было привлечено к таким нематериальным явлениям как чувства, видения, воспоминания человека и т. д. 14

В ХVI веке немецкий педагог Филипп Меланхтон (1497– 1560) соединив два слова «душа» - « » и «наука» - «логос» придумал слово «психология» . 15

В 1960 г. немецкий физиолог и психофизик Густав Фехнер (1801 -1887) издал книгу «Элементы психофизики» в которой, обобщив эксперименты своего коллеги Эрнста Вебера, описал первый закон психологии. 16

Между душевными и материальными явлениями существует зависимость, которая выражается строгим математическим законом. 17

«Закон Фехнера» - ощущение изменяется гораздо медленнее, чем растет сила раздражения. Т. е. возрастанию силы раздражения в геометрической прогрессии соответствует рост ощущений в арифметической прогрессии. 18

В 1879 г. в Лейпциге Вильгельм Вундт (18321920) создал первую в мире психологическую лабораторию. 1860 -1870 гг. – считаются временем возникновения психологии как науки. 19

Психология – наука о закономерностях возникновения, развития и проявления психики животного и человека. Предмет психологии - это психика животного или человека 20

Психика – это форма активного отображения субъектом объективной реальности, возникающая в процессе взаимодействия высокоорганизованных живых существ с внешним миром, и осуществляющая в их поведении (деятельности) регулятивную функцию. 21

Психология – наука о закономерностях развития психики. Предмет психологии - это психика животного или человека 22

Психика – это форма активного отображения субъектом объективной реальности, возникающая в процессе взаимодействия высокоорганизованных живых существ с внешним миром, и осуществляющая в их поведении (деятельности) регулятивную функцию. 23

Психика сложна и многообразна. В ее структуре можно выделить три группы психических явлений: 1) психические процессы – динамическое отражение действительности, имеющее начало, развитие и конец, проявляющийся в виде реакции. 24

Все психические процессы подразделяются на: а) познавательные – ощущения, восприятие, память, воображение, мышление, речь; б) эмоциональные – эмоции и чувства, переживания; в) волевые – принятие решения, исполнение, волевое усилие и т. п. 25

2) психические состояния – относительно устойчивый уровень психической деятельности, проявляющийся в повышенной или пониженной активности личности в данный момент времени: внимание, настроение, вдохновение, кома, сон, гипноз и т. п. 26

3) психические свойства – устойчивые образования, обеспечивающие определенный качественно-количественный уровень деятельности и поведения, типичный для данного человека. 27

Психические свойства синтезируются и образуют сложные структурные образования личности, к которым относятся темперамент, характер, задатки и способности, направленность личности – жизненная позиция личности, система идеалов, убеждений, потребностей и интересов, обеспечивающих активность человека. 28

Психические свойства синтезируются и образуют сложные структурные образования личности, к которым относятся темперамент, характер, задатки и способности, направленность личности – жизненная позиция личности, система идеалов, убеждений, потребностей и интересов, обеспечивающих активность человека. 29

Тема 2. Понятие личности. 30

Сущесвуют 3 взаимосвязанных понятия: 1 Человек как вид – это представитель определенного биологического вида, отличающийся от других животных конкретными особенностями и уровнем физиологического и психологического развития, наделенный сознанием, способный мыслить, говорить и принимать решение, контролировать свои действия, поступки, эмоции и чувства. 31

Индивид – человек как целостный неповторимый представитель рода с его психофизиологическими свойствами, выступающими в качестве предпосылки развития личности и индивидуальности. 32

В понятии человека как индивида выражаются два основных признака: 1) человек – это своеобразный представитель других живых существ, продукт фило- и онтогенетического развития, носитель видовых черт; 2) отдельный представитель человеческой общности, выходящее за рамки природной (биологической) ограниченности социальное существо, использующее орудия, знаки и через них овладевающее собственным поведением и психическими 33 процессами.

Личность – это конкретный человек, являющийся представителем определенного общества, определенной социальной группы, занимающийся определенным видом деятельности, осознающий свое отношение к окружающему и наделенный индивидуально-психологическими особенностями. 34