1 Что представляет собой современная система образования в

1. Что представляет собой современная система образования в России?

Система образования Российской Федерации Органы управления образованием Образовательные учреждения Федеральный государственный образовательный стандарт и образовательные программы

Органы управления образованием Федеральные: Министерство образования и науки Российской Федерации Субъектов Российской Федерации: Министерство образования Омской области Местные: районные и городские органы управления образованием (Департамент образования г. Омска)

Функции федеральных органов управления образования: - формирование и осуществление федеральной политики в области образования; - разработка и реализация федеральных и международных программ развития образования;

Функции федеральных органов управления образования: - утверждение федеральных государственных образовательных стандартов; - разработка и утверждение типовых положений об образовательных учреждениях, установление порядка их создания, реорганизации и ликвидации; - установление перечней профессий и специальностей по которым в системе профессионального образования;

Функции федеральных органов управления образования: - установление порядка лицензирования, аттестации и государственной аккредитации образовательных учреждений; - установление порядка аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений.

Функции федеральных органов управления образования субъектов Федерации: - формирование законодательства субъектов Российской Федерации в области образования; - разработка и реализация республиканских, региональных программ развития образования;

Функции федеральных органов управления образования субъектов Федерации: - определение особенностей порядка создания, реорганизации, ликвидации и финансирования образовательных учреждений; - формирование бюджетов субъектов Российской Федерации в части расходов на образование, установление местных налогов на образование и т. д.

Образовательным называется учреждение, осуществляющее образовательный процесс, т. е. реализующее одну или несколько образовательных программ и (или) обеспечивающее содержание и воспитание обучающихся, воспитанников.

Типы образовательных учреждений По организационно-правовым формам Государственные Муниципальные Негосударственные

Типы образовательных учреждений По видам реализуемых образовательных программ Дошкольные Общеобразовательные Профессиональные Специальные (коррекционные) Дополнительного образования Другие Учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

Дошкольные образовательные учреждения Детский сад - ясли Детский сад: общеразвивающего вида, комбинированного вида, компенсирующего типа; присмотра и оздоровления, центр развития ребенка Дошкольные группы государственных образовательных учреждений «начальная школа — детский сад» Прогимназия Дошкольные группы в общеобразовательных школах

Функции дошкольных образовательных учреждений: - оказание помощи семье в воспитании детей от одного года до шести лет; - охрана и укрепления их физического и психического здоровья; - развитие индивидуальных способностей; - коррекция недостатков развития.

Общеобразовательные учреждения Средняя общеобразовательная школа Общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов Гимназия Лицей Вечерние и заочные школы для работающей молодежи

Средняя общеобразовательная школа – образовательное учреждение, реализующее программы общего образования, воспитание и развитие подрастающего поколения. Общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов - образовательное учреждение реализующее программы общего образования и программы углубленного преподавания по отдельному или нескольким предметам одной области знаний и ранней профилизации в соответствующей области знаний.

Гимназия - общеобразовательное учреждение, реализующее программы общего образования с акцентом на преподавании гуманитарных учебных дисциплин. Лицей - общеобразовательное учреждение, реализующее программы общего образования с акцентом на преподавании естественнонаучных учебных дисциплин.

Вечерние и заочные школы для работающей молодежи общеобразовательное учреждение, реализующее программы профильнодифференцированного среднего образования и дополнительной профильной образовательной подготовки.

Ступени общего образования: I ступень - началь ная школа (3 - 4 года); II ступень - основная школа (5 лет); III ступень - средняя школа (2 - 3 года).

Специальные (коррекционные) образовательные учреждения I вида: обучение и воспитание неслышащих детей II вида: обучение и воспитание слабослышащих детей III и IV видов: обучение, воспитание детей с нарушениями зрения V вида: обучение и воспитание детей с тяжелой речевой патологией

Специальные (коррекционные) образовательные учреждения VI вида: обучение и воспитание детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата VII вида: обучение и воспитание детей с задержкой психического развития VIII вида: обучение и воспитание детей с умственной отсталостью

Профессиональные образовательные учреждения Начального профессионального образования: профессионально-технические и иные училища Среднего профессионального образования: техникумы, училища, колледжи Высшего профессионального образования: университеты, академии, институты Послевузовского профессионального образования: институт, аспирантура, докторантур, ординатура, адъюнктура

Начальное профессиональное образование - подготовка работников квалифицированного труда по основным направлениям общественно полезной деятельности на базе основного общего образования.

Среднее профессиональное образование - подготовка специалистов среднего звена, удовлетворение потребностей личности в углублении и расширении образования на базе основного общего, среднего (полного) общего или начального профессионального образования.

Высшее профессиональное образование – подготовка и переподготовка специалистов соответствующего уровня, удовлетворение потребностей личности в углублении и расширении образования на базе среднего (полного) общего, среднего профессионального образования.

Послевузовское профессиональное образование – повышение уровня образования, научной и педагогической квалификации на базе высшего профессионального образования.

Учреждения дополнительного образования Специализированные школы: музыкальные, художественные, спортивные, школы искусств Дома детского творчества Станции юных техников, юных натуралистов Учреждения повышения квалификации и профессиональной переподготовки

Учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей Детские дома (для детей 3 - 7 лет) Смешанные (для дошкольников и детей школьного возраста) Детские дома для детей школьного возраста (от 7 до 18 лет) Школы-интернаты

Другие учреждения, осуществляющие образовательный процесс: - воскресные школы; - авторские школы; - учебные комплексы «детский сад-школа» ; - оздоровительные и санаторно-лесные школы; - воспитательно-трудовые и исправительнотрудовые учреждения.

Образовательные программы определяют содержание образования на каждом конкретном уровне образования в данном образовательном учреждении.

Общеобразовательные программы дошкольного образования начального общего образования (I-IV классы) основного общего образования (V-IX классы) среднего (полного) общего образования (X-XI классы)

Профессиональные программы начального профессионального образования среднего профессионального образования высшего профессионального образования послевузовского профессионального образования

2. Какими нормативными документами регулируются отношения в области образования?

Законодательство Российской Федерации в области образования: - Конституция Российской Федерации; - Закон Р. Ф. «Об образовании» ; - другие законы и иные нормативные правовые акты Российской Федерации; - законы и иные нормативные правовые акты субъектов Российской Федерации в области образования.

Федеральные законы в области образования: - разграничивают компетенцию и ответственность федеральных органов государственной власти и органов государственной власти субъектов Российской Федерации; - регулируют вопросы отношений в области образования; - вводят общие нормы правового регулирования в области образования субъектами Российской Федерации.

Законодательство Российской Федерации в области образования: - Конституция Российской Федерации; - Закон Р. Ф. «Об образовании» ; - другие законы и иные нормативные правовые акты Российской Федерации; - законы и иные нормативные правовые акты субъектов Российской Федерации в области образования.

Закон Р. Ф. «Об образовании» Принципы государственной политики в области образования: - гуманистический характер образования; - единое культурное и образовательное пространство; - общедоступность образования; - светский характер образования; - свобода и плюрализм в образовании; - демократический, государственно-общественный характер управления образованием.

Национальная доктрина развития образования в России до 2025 года Система образования призвана обеспечить: - историческую преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры; - воспитание патриотов России, граждан правового, демократического, социального государства; - разностороннее и своевременное развитие детей и молодежи, формирование навыков самообразования и самореализации личности;

Национальная доктрина развития образования в России до 2025 года - формирование у детей и молодежи целостного миропонимания и современного научного мировоззрения, развитие культуры межэтнических отношений; - систематическое обновление всех аспектов образования, отражающего изменения в сфере культуры, экономики, науки, техники и технологий; - непрерывность образования в течение всей жизни человека;

Национальная доктрина развития образования в России до 2025 года - многообразие типов и видов образовательных учреждений и вариативность образовательных программ, обеспечивающих индивидуализацию образования; - преемственность уровней и ступеней образования; - развитие дистанционного обучения, создание программ, реализующих информационные технологии в образовании;

Национальная доктрина развития образования в России до 2025 года - развитие отечественных традиций в работе с одаренными детьми и молодежью, участие педагогических работников в научной деятельности; - подготовку высокообразованных людей и высококвалифицированных специалистов, способных к профессиональному росту и профессиональной мобильности в условиях информатизации общества и развития новых наукоемких технологий; - экологическое воспитание, формирующее бережное отношение населения к природе.

Концепция социально-экономического развития России до 2020 года (раздел Образование» ): Стратегическая цель государственной политики в области образования повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина.

Концепция социально-экономического развития России до 2020 года (раздел Образование» ): Задачи государственной политики: - обеспечение инновационного характера базового образования; - модернизация институтов системы образования; - создание современной системы непрерывного образования, подготовки и переподготовки профессиональных кадров; - формирование механизмов оценки качества и востребованности образовательных услуг с участием потребителей.

Президентская инициатива «Наша новая школа» (2009 г. ): 1. Раскрытие способностей детей, поиск и поддержка талантливых детей. 2. Стимулирование деятельности педагога и повышение его квалификации. 3. Изменение архитектуры школы. 4. Обеспечение индивидуального прогресса каждого ребенка. 5. Здоровье.

Основные направления проекта: 1. Стимулирование инноваций в образовании. 2. Подключение школ к интернету. 3. Поддержка талантливой молодёжи. 4. Организация начального профессионального образования для военнослужащих. 5. Организация сети национальных университетов и бизнес-школ.

Основные направления проекта: 6. Дополнительные выплаты за классное руководство. 7. Поощрение лучших учителей. 8. Поставка школьных автобусов в сельскую местность. 9. Укомплектование школ дотационных регионов учебным оборудованием.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования Разработчики: Специалисты Российской академии образования, Российской академией наук, Российской академии медицинских наук, МГУ имени М. Ломоносова при участии учреждений образования 14 субъектов РФ. Научный руководитель: д. п. н. , член-корреспондент РАО А. М. Кондаков.

Образовательный стандарт: особенности подхода 1. Системно-деятельностный подход. 2. Стандарт как общественный договор. 3. Стандарт задает ориентиры для развития системы образования. 4. Ориентация стандарта на результаты образования. 5. Стандарт - совокупность трех систем требований: к структуре основной образовательной программы, к результатам ее освоения, к условиям ее реализации.