1 Балтийский федеральный университет им. И. Канта Высшая школа физической культуры и спорта Научно-педагогическая практика Для магистров по специальности «Физическая культура»
2 Сроки НПП 27 октября 2016 г. – декабрь 2016 г.
3 ОТЧЕТ ПО НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ МАГИСТРАНТА студент____ курса магистратуры Магистерская программа _____________________ Ф. И. О. _____________________________ Подпись студента-магистранта ________________________ (подпись) (ф. и. о. ) Подпись руководителя практики _______________________ (подпись) (ф. и. о. ) Калининград 201__г.
4 Документы отчета 1. Индивидуальный план. 2. Развернутые конспекты (план-конспект) проведенных лекционных и семинарских занятий, практических занятий. 3. Педагогический анализ лекций, семинарских занятий.
5 4. Разработанные тесты по учебному разделу дисциплины; 5. Протоколы взаимопосещений занятий магистрантов; 6. Письменный отчёт о научно-педагогической практике.
6 СОДЕРЖАНИЕ ОТЧЕТА 1. Сроки выполнения прохождения практики: 2. Место прохождения: 3. Содержание отчета: Излагаются результаты прохождения научно-педагогической практики в соответствии с индивидуальным планом практики. К отчету прилагаются тексты (тезисы) лекций, планы лабораторных практических занятий: задачи, тесты, кейсы, подбор статистической информации, обзор по методическим пособиям и по программным продуктам, используемым в учебном процессе, список литературы. Также магистрант оценивает следующие примерные составляющие его деятельности в период практики (Какие виды деятельности на занятиях не вызывали у Вас серьезных затруднений (налаживание контакта с группой, изложение новых знаний, актуализация знаний студентов – проведение опросов, контрольных работ, тестов и т. д. ); . указывает возникшие трудности, соответствие ожиданиям, успехи; удовлетворенность своей обучающей деятельностью; какие открытия были сделали в ходе педпрактики; а также указывает предложения по проведению практики.
7 АНАЛИЗ ЗАНЯТИЯ
8
9 Схема анализа лекционного занятия При оценке качества лекции первостепенное внимание должно быть обращено на следующее: 1. Научность содержания. 2. Выразительность и доступность речи. 3. Соответствие способа развёртывания тезиса уровню подготовленности слушателей. 4. Правильность подбора материала для данной аудитории, соответствие программе. 5. Соответствие средств активизации внимания и мыслительной деятельности составу аудитории. 6. Воздействие личности лектора на аудиторию. Общие вопросы: 1. Присутствующие: 2. Ф. И. О. преподавателя – 3. Дата посещения, время: 4. Специальность, предмет: 5. Количество студентов на лекции – 6. Тема лекции:
10 Каждый лектор должен быть знаком со схемой анализа лекции. Знание схемы даёт возможность преподавателюлектору при подготовке и чтении лекции учесть все выделенные в ней элементы, все основные требования и добиться более высокого её качества (см. схему). Схема анализа лекции (по А. М. Дикунову)
11 Схема анализа семинарского (практического) занятия Общие сведения – тип занятия, контингент, место занятий, преподаватель. Рациональное использование форм, методов, приёмов обучения, направленных на эффективное достижение учебных целей занятия. Наличие контакта преподавателя со студентами, создание обстановки доброжелательности и требовательности. Использование на занятиях активных методов обучения, технологий развития личности студента. Осуществление преемственности между темами, видами занятий, в отборе учебного материала. Система получения обратной связи (опрос, тестирование и проч. ). Методически обоснованное применение демострационного и раздаточного материала. Педагогическая техника преподавателя. Общие выводы об эффективности занятия.
12 Протоколы взаимопосещений (не менее 1 -1) Дата посещений Ф. И. О. практиканта Дисциплина Эффективность занятия «+» «-» Общий вывод
13
Скачать презентацию 1 Балтийский федеральный университет им И Канта Высшая
Требования к практики НПП магистров.ppt