1 2 Визитная карточка Дата рождения

1

2

Визитная карточка Дата рождения: 01. 03. 1960 г. Образование: Высшее. Свердловский государственный педагогический институт. 1980 год. Стаж педагогической работы : 28 лет. Стаж в данном учреждении: 13 лет. 3

ДИПЛОМ: 4

Специфика школы-интерната № 18 и проблемно-ориентированный анализ образовательного процесса позволяют определить основную цель деятельности ГКОУ СО «СКОШИ № 18» . Цель: Создание условий для освоения обучающимися образовательных программ, способствующих максимальной коррекции и компенсации психофизических нарушений развития личности. 5

Задачи образовательного процесса школы-интерната № 18: v обеспечение условий реализации Федерального государственного образовательного стандарта начального и основного общего образования для учащихся с ограниченными возможностями здоровья; 6

v повышение мотивации учащихся через активизацию познавательной деятельности и развитие самостоятельности учащихся во всех сферах деятельности; v использование медико-социальных, информационно-методических, материальнотехнических условий образовательного учреждения для сохранения и укрепления психического здоровья и физического развития личности. 7

8

? ? ? ЧТО ДЕЛАТЬ ? 9

Играют люди на планете, играют птицы и жуки. Играют все, но только дети играют ото всей души. И если в школе на уроке вдруг поведется поиграть, То нет счастливей их на свете и выучат все всё на пять. » « 10

«…Ребенок по своей природе пытливый исследователь, открыватель мира. Так пусть перед ним открывается чудесный мир в живых красках, ярких и трепетных звуках, в игре, в собственном творчестве…» В. А. Сухомлинский. 11

САМО выражения проверки определения реабилитации осуществления 12

Положение при организации дидактических игр: • Правила игры должны быть простыми, точно сформулированными, а математическое содержание предлагаемого материала – доступно пониманию школьников. • Игра должна давать достаточно пищи для мыслительной деятельности. • Дидактический материал, используемый во время игры, должен быть удобен в использовании. • При проведении игры, связанной с соревнованиями команд, должен быть обеспечен контроль за ее результатами. • Каждый ученик должен быть активным участником игры. • Легкие и более трудные игры должны чередоваться, если на уроке проводится несколько игр. • Игровой характер при проведении уроков по математике должен иметь определенную меру. • В процессе игры учащиеся должны математически грамотно проводить свои рассуждения, речь их должна быть правильной, четкой, краткой. • Игру нужно закончить на данном уроке, получить результат. Только в этом 13 случае она сыграет положительную роль.

14

Урок- игра. «Рациональные числа» 6 класс. 15

Урок-праздник. «Координатная плоскость» . 6 класс. 16

Урок-путешествие. «Весенний калейдоскоп» . Дробные числа. 5 класс. 17

Урок – экскурсия. «Кремль – символ нашей Родины. Сложение, вычитание десятичных дробей. 18

Интегрированный урок «Математика и правила дорожного движения» . 19

«Светофор» + 58 = 90 75 – = 46 70 – 19 = +18 = 81 46 + = 91 69 : 23 = : 3 = 16 94 – = 67 20

Научно-исследовательский институт. Лаборатория по исследованию делимости чисел. 21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

2007 -2008 учебный год Средний балл школьной мотивации =16, 6. 34

2012 год Средний балл школьной мотивации = 18, 8. 35

Сформированность школьной мотивации 36

37

38

39

Детский дом № 3 40

41

42

При взаимодействии с родителями: Помнить, что их дети - самое дорогое в жизни. Стараться не обидеть и не унизить их достоинство. Делать каждую встречу для родителей полезной и результативной. Не стать врагом ребенка в глазах родителей. Только в содружестве с родителями можно добиться хороших результатов. Быть честным. Не угождать, не досаждать, не скрывать, не преувеличивать, не устрашать и не обнадеживать напрасно. 43

НАГРАДЫ 44

45

ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ 46

47

Выступления на совещаниях и педсоветах: v «Как согласовать индивидуальные особенности учителя и ученика» ; (2009 год) v «Пути решения проблемы взаимодействия учителя с учащимися» ; (март 2010 год) v «Формирование здорового образа жизни, как компонент общечеловеческой культуры» ; (ноябрь 2010 год) v «Владение современными педагогическими технологиями - залог успешной деятельности педагога» ; (2011 год) v «Школьная отметка: средство принуждения или стимул к познанию? » ; (декабрь2011 год) v «Создание условий для развития и поддержки высокой мотивации учебной деятельности учащихся на уроке» ; (2011 год) v «Преодоление адаптации пятиклассников» ; (январь2012 год) v «Охрана труда учителя. Синдром эмоционального выгорания» . (ноябрь2012 год) 48

Задачи на межаттестационный период • Повышение уровня квалификации путем прохождения курсов по использованию интерактивной доски в обучении и воспитании детей с ограниченными возможностями здоровья; • Представление собственного опыта педагогическому сообществу образовательного учреждения. • Разработка, апробация и внедрение системы заданий, упражнений и игр, направленных на повышение уровня учебной мотивации учащихся с ограниченными возможностями здоровья, используя интерактивную доску в урочной и внеурочной деятельности; 49

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ 50

51

52

53

54

неправильная дробь 8 13 55

неправильная дробь 5 3 56

неправильная дробь 5 5 57

Показатели практической деятельности в межаттестационный период Учебный год Обучаемые классы % качества 2007 -2008 5 «В» , 6 «А» , 6 «Б» , 7 «А» , 9 «Б» , 9 «В» . 23, 0% 2008 -2009 5 «Б» , 5 «В» , 6 «В» , 7 «А» , 7 «Б» , 8 «А» . 23, 3% 2009 -2010 5 «Б» , 6 «В» , 7 «В» , 8 «А» , 8 «Б» , 9 «Б» . 25, 0% 2010 -2011 5 «А» , 6 «Б» , 7 «В» , 8 «В» , 9 «А» , 9 «Б» , 28, 5% 2011 -2012 5 «А» , 5 «Б» , 5 «В» , 6 «А» , 7 «Б» , 8 «В» . 31, 3% 58

59