1. 2. 3. 4. 5. О программе Цель программы Механизм программы Результаты Успешный опыт
Каникулы! Что может быть прекраснее в жизни ребенка? Но просто отдыхать и ничего не делать может показаться скучным довольно скоро. Впервые у нас появился шанс «полезного» отдыха – что означает совпадение интересов родителей и детей. Что волнует родителя во время каникул - здоровье ребенка, его настроение и безопасность, а кроме того очень хочется, чтобы он научился чему-то важному и повзрослел, смог постоять за себя в жизни, достигать поставленной цели и преодолевать трудности. Что волнует ребенка чтобы не было скучно, чтобы появились верные друзья, чтобы не было похоже на школу…
Программа «Школа позитивного общения «Лидер» - это социальнообразовательная развивающая программа для школьников старшего подросткового и раннего юношеского возраста. Формирование лидеров в обществе не может быть стихийным процессом. Этот процесс необходимо организовать именно в этом и заключается социальнообразовательная направленность программы. Основное достоинство моего проекта заключается в том, что практическая составляющая программы реализуется в выездных профильных сменах, организованных на базах отдыха России.
Каждый родитель мечтает о том, чтобы ребенок вырос успешным, уверенным, способным ставить и достигать цели. Не всегда только хватает времени, сил, специальных знаний для выполнения этих задач… У родителей, заботящихся о будущем своих детей, появилась возможность не только предоставить детям приятный отдых, но и сделать его развивающим, без нотаций, ссор и уныния. Мы по-новому подошли к организации отдыха детей, объединив лучшие традиции пионерских лагерей с нашим опытом обучения и развития.
Данная комплексная программа ориентирует подростков на ценности профессионализма, творчества, социальной активности. Программа предполагает создание условий для расширения знаний, нацелена на развитие коммуникативных навыков, навыков «представительства» , повышения психологической и эмоциональной устойчивости личности. Программа представляет собой, на наш взгляд, систему оптимальных методик и технологий формирования лидерских качеств старшеклассников. o Формирование системы знаний и умений, составляющих основное содержание теории лидерства o Обучение подростков умениям и навыкам организаторской деятельности, самоорганизации, формированию ответственности за себя и других o Развитие культурного, коммуникативного потенциала старшеклассников в процессе участия в совместной общественно-полезной деятельности o Формирование ценностных основ нравственности, поведенческих норм в условиях уважения к правам и свободам человека
o o o Адресат программы - дети от 5 до 14 лет География участников программы – г. Москва, Московская область Количество участников программы – более 5000 человек Сроки проведения программы – летние и зимние каникулы Количество смен – 34 смена Место проведения- различные оздоровительные базы России и Украины(до 2013 г)
o o Ежедневное деление всех детей на микро-группы, выбор мастера группы(командира) независимо от возраста. Деление на группы происходит по разным случайным (цвет волос, размер обуви, дата рождения, и др) признакам, что позволяет практически общение со всеми детьми за смену внутри групп, исключая деление по возрастам, что позволяет научится каждому ребенку взаимодействие с ребятами всех возрастов. Вожатый дня и Мастер группы получает возможность научится руководить, организовывать, нести ответственность. Дети учатся слышать и слушать друга. Принимать решения в различных ситуациях. Сами придумывают и проводят обязательные мероприятия, тренинги на коммуникации и сплочение, творческие игры, спортивные соревнования. Каждый день подводятся итоги дня, оценивается баллами работа вожатого и мастера. Каждая смена имеет тематическую направленность (Смена журналистов, Олимпийская смена, Смена талантов, и т. п. ). Все 34 смены были абсолютно разным по тематике и программе. Организация конкурса «Вожатского мастерства» : сами ребята становятся на один день вожатыми и организуют пространство деятельности детей смены.
ü сочетание отдыха детей с психологическим развитием ü приобретение и конструктивная переработка детьми и подростками разнообразного опыта разрешения жизненных ситуаций ü приобретение в «безопасных» условиях опыта взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими ü умение формулировать свои цели и последовательно осуществлять собственный маршрут их достижения.
