1 독서와 언어의 본질 ｜ 단 원 구성 ｜ 01 독서의 본질 (1) 언어와 인간 02 언어의 본질 (2) 언어의 특성 ※ 이 문서는 나눔글꼴로 작성되었습니다. 설치하기
(2) 언어의 특성 소단원 핵심 정리 학습 활동(읽은 후에)
1 02 -(2) 언어의 특성 학습 활동 소단원 핵심 정리 * 언어의 특성 기호성 ① 언어의 기호성 언어는 일정한 내용을 형식으로 나타내는 기호 ② 언어의 자의성 언어는 말소리와 의미의 자의적인 결합으로 이루어짐. ⇢ ‘집’이라는 의미를 가진 말을 한국어에서는 [집], 영어에서는 ‘house[하우스]’, 프랑스 어에서는 ‘maison[메종]’, 중국어에서 는 ‘家[지아]’ 등으로 각각 다르게 말함.
1 02 -(2) 언어의 특성 학습 활동 소단원 핵심 정리 * 언어의 특성 사회성 언어는 언어 공동체 안에서의 사회적인 약속으로서 개 인이 마음대로 바꿀 수 없음. ⇢ ‘길’이라는 의미를 나타내는 말소리 [길]을 내 마음대로 [골]로 바꾸면 다른 사람들은 그 말을 ‘길’이라는 의미로 이해할 수 없음.
1 02 -(2) 언어의 특성 학습 활동 소단원 핵심 정리 * 언어의 특성 역사성 언어는 시간이 흐름에 따라 의미와 말소리 사이의 관계에 대한 사회적 약속이 변하기도 함. ⇢ ‘마음’이라는 단어는 이전에 ‘ ’이라는 형태였던 것이 그 말소리가 변한 것임. ‘어리다’는 옛날에 ‘어리석다’라는 뜻이었지 만 지금은 ‘나이가 적다’라는 뜻으로 변함.
1 02 -(2) 언어의 특성 학습 활동 소단원 핵심 정리 * 언어의 특성 규칙성 언어는 일정한 구조를 가지고 있으며, 그러한 구조들이 유지되도록 일정한 규칙의 적용을 받음. ⇢ 한국어를 사용하는 사람이라면 “나는 학교에 간다. ”라고 말해 야지, “나은 학교한테 간다. ”나 “학교는 간다 나를. ”이라고 말하면 청자는 그 말뜻을 이해하지 못함.
1 02 -(2) 언어의 특성 학습 활동 소단원 핵심 정리 * 언어의 특성 창조성 언어의 규칙성에 기대어 한정된 음운으로 수많은 단어 및 무한한 문장과 글을 생성할 수 있다. ⇢ “나는 학교에 간다. ”라는 문장을 배운 아이는 “너는 학교에 간 다. ”, “나는 우체국에 간다. ”와 같이 자신이 이미 알고 있던 말을 결 합하여 새로운 문장을 만들어 냄.
1 02 -(2) 언어의 특성 학습 활동 소단원 핵심 정리 * 읽기 제재 정리 동물의 언어 – 김진우 • 갈래: 설명문 • 성격: 논증적, 체계적, 분석적 • 제재: 동물의 언어 • 주제: 인간의 언어는 동물의 의사소통 방식과 구별되 는 고유한 자질임.
1 02 -(2) 언어의 특성 학습 활동 소단원 핵심 정리 * 읽기 제재 정리 동물의 언어 – 김진우 • 특징 - 인간만이 언어로 소통할 수 있다는 점을 설명하기 위해 동물의 의사소통 방식에 대한 다양한 실험을 사례로 제 시함. - 실제 실험의 과정과 결과를 구체적으로 제시하여 사실 성을 높임.
1 02 -(2) 언어의 특성 학습 활동 소단원 핵심 정리 * 읽기 제재 정리 머리말 인간만이 언어를 소유한다는 견해를 동물 언어와의 비교를 통해 설명하고자 함. 본문 1 인간의 언어와 달리 벌의 언어는 자의성과 창조성이 없으며 유전적으로 습득된 것임. 본문 2 원숭이류의 의사소통 방법의 특징과 인간 언어 습득의 한계
1 02 -(2) 언어의 특성 읽은 후에 핵심 정리 담아 보기 1. 이 글을 읽고 다음 활동을 해 보자. (1) 꿀벌의 언어에 대한 다음 주장의 근거를 정리해 보자. 꿀벌에게는 언어가 있 꿀벌에게는 언어가 없 다. 다. 어느 한도 내에서는 꿀 소 벌들은 수직적 거리를 교 재지의 방향과 거리가 바 ‘창조성’ 뀌어도 이를 충분히 표현 측면 할 수 있다. 태양과 중력이 같은 기준 선으로 동일시되어야 하 는 논리적 이유가 없고, ‘자의성’ 춤의 속도와 거리 사이에 측면 필연적 비례 관계가 없다. 신하지 못하며, 빈 벌통에 서 자란 벌들도 곧바로 춤 을 추어 통신을 한다. 벌이 한 바퀴 도는 데 더 오래 걸리는 춤일수록 원 거리를 나타내는 것은 당 연한 것이다.
1 02 -(2) 언어의 특성 핵심 정리 (2) 원숭이류의 언어에 대한 다음 주장의 근거를 정리해 보자. 원숭이류는 인간다운 언어를 습득할 수 있다 언어를 습득할 수 없다. . 침팬지 ‘님 침스키’가 사용 침팬지 ‘와슈’와 ‘세라’는 몇 개의 기호를 연결하여 ‘창조성’ 문장을 만들었다. 측면 한 언어 기호의 대부분은 인간을 흉내 내어 되풀이 한 것이다. 침팬지 ‘세라’는 자의적인 침팬지 ‘세라’가 자의적인 기호를 습득하여 사용하 기호의 의미를 이해한 것 ‘자의성’ 였다. 은 우연일 수 있다. 측면
1 02 -(2) 언어의 특성 핵심 정리 (3) 위 내용을 참조하여 ‘동물에게도 인간과 같은 언어가 있다. ’라는 논제로 토론해 보자. 예시 답 ｜ • 찬성: 꿀벌들은 인간처럼 정교하지는 않지만 나름대 로 자의성과 창조성이 있는 언어를 사용하고 있다. 또 원숭이류 도 인간의 언어를 교육받는다면 자의적인 기호를 습득하여 문장 을 창조적으로 구성할 수 있다. 따라서 동물에게도 인간과 같은 언어가 있을 수 있다고 생각한다. • 반대: 꿀벌들은 춤을 통해 의사소통을 하지만 인간의 언어처럼 자의성과 창조성을 지니고 있지는 않다. 자연 번식지의 원숭이류 도 의사소통을 하지만 자의성과 창조성이 있는 언어를 사용하지 않는다. 자의성과 창조성이 있는 인간의 언어를 교육받아 사용할 수 있다는 실험 결과도 보고되었지만, 이 역시 일관성 있게 사용 하였는지에 대한 확실한 증거는 없다.
1 02 -(2) 언어의 특성 읽은 후에 핵심 정리 담아 보기 2. 다음 언어의 특성과 관련 있는 사례를 찾아 연결해 보 ‘어리다’는 예전에는 ‘어리석다’라는 뜻이었지만, 지금은 자. 자 의 • 성 사 회 • 성 역 사 • 성 규 칙 • 성 창 조 성 • • ‘나이가 적다’라는 뜻으로 변했다. 한국어를 사용하는 사람은 “나는 학교에 간다. ”라고 말 • 해야지, “나를 학교에 간다. ”라고 말하면 그 말뜻을 이해 하지 못한다. ‘집’이라는 의미를 가진 말을 한국어에서는 ‘집[집]’, 영 • 어에서는 ‘house[ 하우스]’, 중국어에서는 ‘家[지아]’라 고 한다. “나는 학교에 간다. ”라는 문장을 배운 아이는 “너는 학교 • 에 간 다. ”, “나는의미의 말소리 [길]을 새로운 문장을 만들어 ‘길’이라는 우체국에 간다. ”라는 내 마음대로 [골]로 바 낸다. 꾸면 •
1 02 -(2) 언어의 특성 핵심 정리 3. 다음 그림에서 밑줄 친 단어의 의미가 어떻게 쓰였는지 살펴보고, 여기에서 나타나는 언어의 특성을 자의성, 사회 성, 역사성의 관점에서 설명해 보자.
1 02 -(2) 언어의 특성 핵심 정리 3. 다음 그림에서 밑줄 친 단어의 의미가 어떻게 쓰였는지 살펴보고, 여기에서 나타나는 언어의 특성을 자의성, 사회 성, 역사성의 관점에서 설명해 보자. 예시 답｜ ‘방송(放送)’은 과거에는 ‘죄인을 감옥에서 나가도록 풀 어 주던 일’이라는 의미로 사용되었지만, 지금은 ‘라디오나 텔레 비전을 통하여 널리 듣고 볼 수 있도록 음성이나 영상을 전파로 내보내는 일’이라는 의미로 사용된다. 시대에 따라 의미가 다르게 사용되었다는 점에서 이 단어는 언어의 ‘역사성’을 보여 준다. 또 한 이런 변화는 말소리와 의미 사이에 필연적인 관계가 없음을 보여 주는 것이므로 언어의 ‘자의성’도 드러낸다. 그러나 이 단어 의 말소리와 의미 사이의 관계가 사회적으로 수용된 후로는 어느 한 개인이 마음대로 바꿀 수 없으므로 이는 언어의 ‘사회성’도 보 여 준다
1 02 -(2) 언어의 특성 핵심 정리 4. 다음은 정문규의 시 ‘그대가 행복했으면 좋겠습니다’의 일부를 한동안 인터넷에서 유행하던 ‘외계어’로 옮긴 것이 다. 잘 읽고 아래의 활동을 해 보자.
1 02 -(2) 언어의 특성 핵심 정리 (1) 외계어로 씌어 있는 위 시를 상상력을 발휘하여 원래 시로 복원해 보고, 외계어로 옮기는 과정에 적용된 규칙을 파악해 보자.
1 02 -(2) 언어의 특성 핵심 정리 (2) 이러한 외계어가 통용되는 것이 가능했던 이유와, 계 속 사용되지 못하고 사라진 이유를 언어의 자의성, 사회성 , 규칙성과 관련하여 말해 보자. 예시 답｜ • 외계어가 가능했던 이유: 가장 근본적이 이유는 언어 의‘자의성’과 관련이 있다. 말소리와 의미의 관계가 자의적인 것 처럼, 말소리와 문자의 관계 역시 자의적이라고 할 수 있다. 국어 에서 일정한 문자가 일정한 말소리를 나타내는 관계를 변화시킴 으로써 외계어가 가능했던 것이다. 그리고 이러한 자의적인 변화 를 가능한 것으로 인정하는 사회 계층이 있었던 것도 이유가 된 다. 즉, 자의성에 기반을 두어 문자와 말소리의 관계를 변화시키 는 표기를 가능한 것으로 받아들이는, 넓은 의미의 ‘사회성’이 외 계어를 가능하게 한 또 하나의 이유였던 것이다. 또
1 02 -(2) 언어의 특성 핵심 정리 (2) 이러한 외계어가 통용되는 것이 가능했던 이유와, 계 속 사용되지 못하고 사라진 이유를 언어의 자의성, 사회성 , 규칙성과 관련하여 말해 보자. 한 ‘규칙성’이 있었다는 점도 이유가 된다. 이 규칙성은 외계어 자 체가 일정한 규칙을 가지고 있다는 의미가 아니라, 외계어가 어 떤 방식으로든 기존의 문자와 관련됨으로써 가지게 되는 규칙성 이라고 할 수 있다. • 외계어가 계속 사용되지 못하고 사라진 이유: 일정 계층에서는 외계어를 서로 용인하면서 재미있게 사용하였지만, 그 계층에서 조차 일정한 사회적 약속이 없이 쓰는 사람마다, 그리고 쓸 때마 다 자의적으로 외계어를 사용함으로써 의사소통에 문제가 있었 기 때문이다. 즉, 언어가 언어로서의 구실을 하기 위해 필요한 사 회성이 없었기 때문에 지속적으로 사용될 수 없었던 것이다.
1 02 -(2) 언어의 특성 읽은 후에 핵심 정리 엮어 보기 5. 다음은 김춘수의 시 ‘꽃’의 일부이다. 잘 읽고 아래의 활 동을 해 보자. 내가 그의 이름을 불러 주기 전에는 그는 다만 하나의 몸짓에 지나지 않았다. 내가 그의 이름을 불러 주었을 때 그는 나에게로 와서 꽃이 되었다.
1 02 -(2) 언어의 특성 핵심 정리 (1) 위 시를 바탕으로 대상과 이름의 관계에 대하여 말해 보자. 답｜하나의 존재가 무의미한 대상에서 의미 있는 존재가 되 예시 기 위한 과정이 이름 부르기, 즉 명명(命名)의 과정이다. 즉, 세상 에 존재하는 모든 대상이 인간의 인식으로 들어와서 의미 있는 존재가 되는 것은 언어에 의해서 가능한 것이다. ‘언어는 존재의 집 ’이 라 는 독 일 의 실 존 주 의 철 학 자 하 이 데 거 (Martin Heidegger) 의 말은 대상과 이름의 이러한 관계를 간결하면서도 분명하게 보여 준다.
1 02 -(2) 언어의 특성 핵심 정리 (2) 다음 꽃 사진에 알맞은 이름을 연결해 보자. • • • 범부채 땅귀개 기린초
1 02 -(2) 언어의 특성 핵심 정리 (3) 위의 꽃과 그 이름이 잘 어울리는지 생각해 보고, 더 잘어 울리는 이름을 붙여 보자. 예시 답｜ • 범부채: 호피꽃, 표범꽃 등(범의 무늬를 닮았다는 점 에서 착안할 수 있음. ) • 기린초: 노란술공꽃(소담한 모양새가 노랗고 둥근 공의 모양을 닮았다는 점에서 착안할 수 있음. ) • 땅귀개(땅귀이개): 새우등꽃, 해마꽃(생김새가 바닷속 새우나 해마를 닮았다는 점에서 착안할 수 있음. )
