בית ספר ישראליטה ברזיליירו 1102 תשע א

בית ספר ישראליטה ברזיליירו 1102 – תשע"א – תשע"ב Institución Educativa: Colegio Israelita Brasileiro Porto Alegre, Brasil Superintendente General: Mônica Timm de Carvalho Superintendente de Judaísmo y Relaciones Comunitarias: Lizete Wolkind Coordinación de Educación Judaica: Ilse E. B. Wofchuk e Ilana F. Eilberg Equipo de trabajo Ilana F. Eilberg Arthur Saute Sônia Schwetz : קבוצה _______ : שמות המשתתפים ______________ _______ Tutora metodológica: Dvora Kolsky Tutor de contenido: Edi Lazar Directora de los proyectos "Shituf" y "Reshet. il" Gaby Kleiman Con el apoyo de: "Keren Pincus" para la Educación Judía en la Diáspora, Israel y "Projeto Jail” 1

Clase 1 Título: ¿Quién es israelí? Actividad: Miren las siguientes fotos y respondan “¿Quiénes son los habitantes de Israel? ” Amare Bekele Fatma y Latifa Anan Sayid e Hassum Hassid Vladimir Makro Areva Ukulala Anurak Anuman Mr. Badington Biniamin Netanyahu Andreyyj Orit Bavli Aisha Aferworki 2

Actividad: Divididos en grupos de 5 o 6 personas, diseñen el formato (layout) del blog (el moré de computación los ayudará en esta actividad). 3

Clase 2 Título: Trabajadores extranjeros: ¿Quiénes son? Actividad: Lean el siguiente texto y completen el cuadro TAILANDÉS “Buen día, amigos. Me llamo Anurak Anuman, tengo 24 años y soy tailandés. Tailandia es un país ubicado en el continente asiático, más precisamente en la región de Indochina. Es un país muy turístico, con playas muy bonitas y adonde muchos israelíes van a pasar un tiempo cuando terminan el ejército para después regresar a su tierra natal. A pesar de todo eso, infelizmente Tailandia no es un país con muchas posibilidades de trabajo bien remunerado para todos y tiene problemas de vivienda, alimentación y salud para la gran mayoría de la polación. En Tailandia, 6, 5 millones de personas están por debajo del nivel de la pobreza. Ese fue uno de los principales motivos por los cuales me vine a vivir a Israel. Hoy, aquí en Israel, trabajo en el área de la siembra y la labranza, ayudando a arar, sembrar y desmalezar, pero los tailandeses que vinieron aquí a Israel, casi 18. 500, trabajan en áreas muy diferentes en las que necesitan mano de obra, puesto que los israelíes no quieren hacer ese tipo de trabajo y hoy en día los árabes ya tampoco lo hacen. Incluso muchas veces el trabajo que hacemos es considerado ilegal, porque existen leyes que convierten a los inmigrantes de nuestro país en inmigrantes ilegales, y en la mayoría de los casos, vivimos en departamentos o casas pequeñas ocupadas por alrededor de 15 personas. La calidad de vida aquí en Israel es muy superior a la que teníamos allá en Tailandia y ese, ciertamente, es el principal motivo por el que tantos compatriotas míos vinieron a tentar suerte aquí en Israel. ” 4

FILIPINO “Buen día, compañeros. Me llamo Areva Ukulala, tengo 30 años y soy filipina. Filipinas es um país formado por un conjunto de islas de Asia, muy cerca de Oceanía. Infelizmente, no hay casi atractivos turísticos en Filipinas, lo que hace que nuestro país esté un poco aislado del mundo. Nuestro país es pobre, con alrededor de 27 millones de personas por debajo del nivel de pobreza, sin posibilidades de mantenerse. Por esas razones, muchas familias intentan salir del país en busca de un lugar en el que la calidad de vida sea mejor. Es por eso que alrededor de 15. 000 filipinos que hoy residen en Israel legal o ilegalmente imigraron para allá. Así como los tailandeses, nosotros, los filipinos, terminamos trabajando en las áreas en que hay necesidad de mano de obra barata, como la construción, la alimentación, la labranza y el trabajo manual. Nuestra situación acaba se asemeja a la de los tailandeses en varios sentidos, por ejemplo en la cuestión de la vivienda, ya que tenemos que dividir nuestros hogares con más de 15 personas y el problema de la ilegalidad, ya que existen leyes en Israel que nos convierten en trabajadores ilegales. La calidad de vida, a pesar de todo, es muy superior a la que teníamos en Filipinas y por eso continuamos en Israel y cada vez más gente de nuestro país viene para acá. Yo trabajo de niñera y gano mucho mejor que en Filipinas”. 5

CROATA “Buen día a todos. Mi nombre es Vladimir Makro, tengo 32 años y soy croata. Croacia es un país localizado en Europa, más precisamente en la región de los Balcanes, cerca de Grecia. La historia de Croacia es muy complicada debido a las guerras que tuvieron lugar en la región en la que está localizada; como consecuencia sufrió muchas pérdidas y se vieron afectados varios sectores del país, como la economía y el turismo. Sin embargo, el turismo en Croacia viene aumentando paulatinamente, lo que abre nuevas oportunidades de trabajo para la población. Lo que sucede es que muchos ciudadanos de nuestro país y de países oriundos de la antigua Unión Soviética todavía enfrentan situaciones de pobreza y hambre. Es por causa de este tipo de problemas que nosotros, los croatas, buscamos vivir en Israel, ya que el país precisa de mano de obra extranjera para cubrir las necesidades de trabajos desvalorizados por la gran parte de la población local. Hoy, somos cerca de 7. 000 croatas en Israel, tanto legales como ilegales. Yo trabajo en el área de hotelería haciendo el servicio de las habitaciones. Muchos croatas trabajan en el sector de hotelería en Israel como camareros, mozos y en el área de limpieza”. 6

CUADRO ESTADÍSTICO Origen Motivo de la inmigración Población actual en Israel Función Tailandeses Filipinos Croatas 7

Planisferio Actividad: Pinten en el planisferio el lugar de origen de estos trabajadores extranjeros. 8

Clase 3 Título: Trabajadores extranjeros: ¿Cómo se han integrado en la sociedad israelí? Actividad: Después de ver el video “Etzleinu Ba. Chatzer”, que está en el blog, lean el siguiente texto y escriban un reportaje con un titular (máximo 10 líneas) sobre la situación de los hijos de estos extranjeros en Israel. 9

ARTÍCULO Israel comenzó a tratar la cuestión de los trabajadores extranjeros en el año 1987, después del inicio de la 1ª Intifada, cuando la seguridad de la sociedad israelí se vio amenazada debido a los trabajadores palestinos que participaban de la Intifada. Israel comenzó a quedarse sin mano de obra necesaria para sectores cruciales de la sociedad y fue a partir de eso que el gobierno decidió dar permisos de trabajo para trabajadores de afuera, mucho más por uma cuestión de urgencia que por una planificación estratégica para que eso ocurriese. El carácter de la mano de obra necesitada se ocupa de áreas como hotelería, cuidados de personas mayores y enfermos, agricultura, construcción, en la industria y la alimentación. TESTIMONIO “Hola. Me llamo Hainad Kanda, tengo 9 años y soy tailandesa, pero vivo en Israel. Vine aquí con 5 años, junto con mis padres y mis dos hermanos más grandes. Después de llegar, mis padres se preocuparon en ubicarme en una escuela para aprender hebreo y hacer amigos para jugar. Vivmos en una zona pobre de Tel-Aviv, donde normalmente viven los trabajadores extranjeros. Hoy, hablo hebreo perfectamente y me siento israelí; sin embargo, el gobierno de Israel me quiere mandar de vuelta a Tailandia. Infelizmente cerca de 400 niños, hijos de trabajadores extranjeros, van a ser deportadas, o sea, vamos a tener que volver a nuestro países de origen. Las explicaciones son muchas, pero las que más nos dieron es que el gobierno tiene miedo de que nosotros podamos servir de ejemplo para que otros extranjeros quieran establecerse aquí en Israel y eso pueda generar un conflicto cultural entre el país, que es judío, y su población. . . Espero que ¡ningún niño del mundo tenga que pasar por lo que yo estoy pasando!” 10

ARTÍCULO Los trabajadores extranjeros que viven en Israel se sienten amenazados todos los dias. Eso porque existe una ley según la cual si un trabajador extranjero no judío tiene un hijo pierde inmediatamente su status de trabajador legal y se convierte en inmigrante ilegal, lo que permite que sea deportado a su país de origen. Hoy, los casi 220. 000 trabajadores extranjeros que viven en Israel están atravesando una situación difícil en relación a sus hijos: el gobierno quiere deportar a 400 niños, hijos de trabajadores extranjeros, por numerosos motivos. Las disposiciones establecen que para no ser deportado un niño tiene que haber estudiado durante el año pasado en Israel y ya estar matriculado para el año siguiente, tiene que haber vivido en Israel en los últimos 5 años y, si no nació en Israel, tiene que haber llegado antes de los 13 años, debe hablar hebreo fluidamente y sus padres deben haber ingresado al país con permisos válidos para trabajar. 11

MANIFESTACIÓN Rotem Ilan es um activista que lucha por la causa de los trabajadores extranjeros en Israel. Abajo, una breve entrevista con él en la que se exponen algunas de sus ideas: ¿Cuál es la situación de los trabajadores extranjeros hoy en día? RI – Hoy son casi 220. 000 los trabajadores extranjeros, legales e ilegales, que viven en Israel. Viven en condiciones precarias, aunque mucho mejores que en sus países de origen. Trabajan en áreas de mano de obra manual y barata, hoteleria, alimentación, agricultura, industria, etc. Aunque estén dentro de la sociedad israelí por más de 20 años, los israelíes no los ven como parte de la sociedad y son tratados de manera diferente. ¿Por qué los trabajadores extranjeros vinieron a Israel? RI – Hay diferentes motivos, pero el principal es la búsqueda de una mejor calidad de vida. Mucha gente no lo sabe, pero Israel, en el inicio de la 1ª Intifada, creó una política de incentivos para atraer a trabajadores extranjeros para los sectores de mano de obra intensiva, en la que antes trabajaban los palestinos, para así cubrir esas necesidades. Ellos vinieron porque Israel así lo quiso. ¿Qué está sucediendo ahora con los hijos de esos trabajadores? RI – Hoy en día, se tiene conocimiento de que en Israel hay cerca de 1. 200 hijos de trabajadores extranjeros. Unos 400 no cumplen con una lista de necesidades que el gobierno estableció para que pudiesen quedarse en el país; por lo tanto, serán deportados a sus países de origen. Nosotros, ciudadanos israelíes, y con la opinión contraria a ese tipo de acción, debemos actuar para que eso no suceda. Hay muchos israelíes que están escondiendo niños en sus casas para que el gobierno no los deporte. ¿Dónde se vio eso ya? ¿Judíos expulsando gente de su país? Reportaje de la Revista Época 9 de agosto de 2010 Israel y los Inmigrantes no Judíos 12

Primer Plano En contexto Para observar además de los hechos Israel y los inmigrantes no judíos Hasta fin de mes, el destino de cientos de familias de trabajadores extranjeros ilegales, incluidos los niños nacidos en Israel, puede ser su tierra de origen. El gabinete del primer ministro Benjamin Netanyahu anunció que, en un plazo de 30 días, deportará a los niños y adolescentes, y también a sus padres y madres extranjeros, que no cumplan con una serie de criterios. Entre los requisitos, tienen que estar matriculados en la red de educación israelí, saber hablar hebreo, estar viviendo desde hace cinco años consecutivos en Israel, como mínimo, y no haber terminado la escuela media. El cálculo es que al menos 400 niños serían susceptibles de ser deportados. ¿Por qué Israel explulsaría a quienes no tienen vínculos con la tierra de sus padres y naturalmente preferirían permanecer en el país en el que nació o está creciendo? Israel tiene hoy 7, 6 millones de habitantes. De acuerdo con la clasificación oficial adoptada por el gobierno israelí, tres cuartos de ellos son judíos y los demás son, en su mayoría, árabes con ciudadanía israelí. Los inmigrantes que vienen a trabajar ilegalmente al país comienzan a engrosar las estadísticas: son 255. 000, de los cuales 125. 000 son ilegales, según el gobierno. Deportar a las familias sería una forma de desincentivar el ingreso de nuevos trabajadores clandestinos. Hay, sin embargo, otro factor en juego. La población judía en Israel era proporcionalmente mayor (ver el cuadro). Esa caída acentuada en los años 90 ha hecho que la cuestión demográfica se convierta en un tema explosivo en la política interna israelí. Al anunciar la medida, el propio Netanyahu citó “consideraciones sionistas” y la preocupación de “asegurar el carácter judío del Estado de Israel”. La coalición de Netanyahu incluye partidos de ultraderecha, como el Shas, que considera a los inmigrantes no judíos como una amenaza al ideal de Israel como patria judía, que es el principio del movimiento sionista fundado por Theordor Herzl (1860 -1904). Al Shas pertenece el Ministro de Inteiror, Eli Yishai, responsable de asuntos inmigratorios. En una declaración prejuiciosa, se refierió a los inmigrantes como “fuente de una profusión de enfermedades y vicios”. 13

La mayoría de las familias en riesgo de deportación vinieron de países pobres del Este europeo, del sudeste asiático y de África. Llegaron a Israel a partir de los años 90. En esa época, la pirmera Intifada, el levantamiento de los palestinos contra la ocupación israelí de Gaza y Cisjordania, redujo la cantidad de palestinos que iban a trabajar a Israel desde esos territorios. La solución adoptada por el gobierno israelí fue llenar el vacío dejado en el mercado con inmigrantes filipinos, tailandeses, etíopes y moldavios. Ellos recibieron visas de trabajo de hasta cinco años, pero una gran mayoría se quedó en el país después de vencido el plazo. Mientras que las familias ilegales deben salir del país, otros 30. 000 extranjeros ingresaron legalmente en Israel el año pasado. Para que no sean deportados en unos pocos años, Israel precisa encontrar una salida mejor al dilema entre obtener la mano de obra necesaria e impedir la clandestinidad. En las palabras de John Gal, profesor de políticas sociales de la Unviersidad Hebrea, en Jersusalem: “deportar niños no va a resolver nada mientras no tengamos una política de inmigración clara para no judíos”. Juliano Machado. Un Estado menos judío La proporción de la población judía en Israel viene cayendo desde los años 60. . A partir de la década de 1990, la proporción cayó aún más por causa de un mayor crecimiento vegetativo de los árabes y de la entrada de inmigrantes de países pobres como mano de obra barata. Protesta En Tel Aviv, familias de trabajadores exxtranjeros exhiben carteles contra el plan del gobierno de deportar a hijos ilegales 14

Clase 4 Título: Árabes israelíes: ¿Quiénes son? Actividad: Escuchen las preguntas del moré y respondan A, B o C: 1) Ser árabe es: a. b. _____________________ c. 2) _________________________________________ ¿Cuál es la diferencia entre los árabes israelíes y los no israelíes? : a. b. _____________________ c. 3) _________________________________________ ¿De qué religiones pueden ser los árabes? a. b. _____________________ c. 4) _________________________________________ Para ser árabe israelí es necesario. . a. _____________________ b. _____________________ c. _____________________ 15

Actividad: Lean el siguiente texto y observen las semejanzas y diferencias entre los árabes israelíes y no israelíes. CÓMO VIVE EL ÁRABE ISRAELÍ EN ISRAEL Israel es una de las sociedades más abiertas del mundo. De una población de 6, 3 millones de personas, 1, 1 millón – 18% de la población – no son judíos (945 mil musulmanes, 130 mil cristianos y 100 mil drusos). Los árabes en Israel tienen el mismo derecho de voto; en verdad, este es uno de los pocos lugares do Oriente Medio donde las mujeres árabes pueden votar. Actualmente, los árabes ocupan ocho de los 120 escaños del Parlamento israelí (el Knesset) y varios puestos en el gobierno –uno de los cuales es el de viceprefecto de Tel-Aviv, que ya fue embajador eb Finlandia. Del gabinete original de Ariel Sharon formó parte el druso Salah Tarif, que fue ministro sin cartera. Otro árabe es ministro del Supremo Tribunal de Justicia. Así como lo es el hebreo, el árabe también es idioma oficial en Israel. Más de 300 mil niños árabes están matriculados en escuelas israelíes. En la época de la fundación de Israel había solamente un colegio secundario árabe en el país. Hoy existen cientos de escuelas árabes. La única distinción legal entre los ciudadanos judíos y árabes de Israel es que los últimos no están obligados a servir en el ejército israelí. Eso existe para eximir a los cidadanos árabes de tener que empuñar las armas contra sus hermanos. 16

A pesar de todo eso, los beduinos han servido en unidades de paracaidistas y otros árabes se han alistado voluntariamente en el servicio militar. El servicio militar obligatorio se aplica a las comunidades drusas y circasianas a pedido de éstas. La razón de algunas diferencias económicas y sociales entre judíos y árabes israelíes está en que los últimos no sirven en el Ejército. Los veteranos tienen derecho a muchos beneficios inaccesibles a no veteranos. Además, el ejército ayuda en el proceso de socialización. Por otro lado, los árabes tienen la ventaja de conseguir ciertos empleos durante los años en que los israelíes están en el servicio militar. Más aún, algunas industrias, como las de construcción y transporte de carga ferroviaria, llegaron a ser dominadas por árabes israelíes. Fuente: www. israelnaweb. com Otros sitios para obtener información sobre los árabes israelíes: http: //shalom-israel-shalom. blogspot. com http: //nswas. org/media/No%20 Oasis%20 de%20 Paz. htm 17

Actividad: Vean algunos aspectos relevantes de los siguientes videos: 1. Hand in hand una realidad escolar única en Israel. http: //gloria. tv/? media=83987 2. Noa & Mira Awad – There must be another way. http: //www. youtube. com/watch? v=RN 8 B 1 xv. Cx. I 0 Guía para completar: 1. Pienso que el video 1. . . 2. Pienso que el video 2. . . 3. La música muestra que. . . 4. Lo que más me llamó la atención del video 1 fue. . . 5. Lo que más me llamó la atención del video 2 fue. . . 6. La convivencia entre árabes y judíos es/ no es posible porque. . . 18

Clase 5 Título: Árabes israelíes: ¿Cómo están integrados en la sociedad israelí? Actividad: Completen el gráfico que se presenta a continuación con los porcentajes que, según su opinión, corresponden a los judíos israelíes, los árabes israelíes y los trabajadores extranjeros que viven en Israel. Leyendas Judíos israelíes Árabes israelíes Trabajadores extranjeros 19

Actividad: Qué piensan del siguiente dilema: “Hassid Burak (22 años)- Árabe nacido en Israel. Vive en Haifa. Estudió en una escuela árabe. Habla hebreo y árabe. Quiere estudiar Medicina en la Universidad de Haifa. No recibió educación religiosa ni pretende recibirla. Pasa los exámenes e ingresa en la Universidad y encuentra algunos problemas de relación, como dificultades de aceptación por parte de algunos judíos”. Actividad: Imaginen que ustedes, alumnos, son estudiantes de la Universidad de Haifa y compañeros de Hassid. A partir de la situación presentada, deben crear una historieta intentando presentar soluciones al problema. 20

Clase 6 Título: Etíopes: Ayer y hoy Actividad: Vean el clip Massá Le. Eretz. Israel y respondan a la siguiente pregunta que estará en el blog: http: //www. youtube. com/watch? v=KYhe. Me 33 LTU&feature=related ¿Cuáles fueron las actitudes de los alumnos judíos israelíes en relación con las alumnas etíopes? Actividad: Busquen en Internet imágenes que representen objetos y sentimientos que a un etíope le gustaría llevar a Israel e introduzcan esas imágenes en la maleta vacía que estará en el blog: 21

Clase 7 Título: Etíopes: ¿Integrarse a la sociedad equivale a abandonar las propias costumbres? Actividad: Escuchen la música del proyecto de Idan Raichel que se encuentra en el blog: http: //www. youtube. com/watch? v=FAJODu. LLst. Y – “Ayale” Reúnanse en grupos y respondan: 1) ¿En qué idiomas está cantada esta música? 2) ¿Cuáles son las características de los participantes: sexo, edad aproximada, nacionalidad? 3) ¿Cuál es el significado de la letra, y qué tipo de ritmo, melodía e imagen observan? 22

Reúnanse en grupos y respondan las preguntas sobre el texto que publicita el restaurante etíope en Israel, de acuerdo con el siguiente link: http: //www. gojerusalem. co. il/item_570 1) ¿Qué significa el nombre del restaurante: etíope-israelí ( ? ) אתיו-ישראל 2) Den algunas características de las comidas etíopes: Actividad: Inventen una propaganda que muestre la influencia de las costumbres etíopes en la música o en la comida de la sociedad israelí. 23

Clase 8 Título: Cierre de la unidad Actividad: Reúnanse, en sus grupos, y hagan un video en el cual incluyan sus testimonios sobre los tres grupos estudiados en esta unidad (etíopes; árabes israelíes e hijos de trabajadores extranjeros). El video deberá incluir testimonios cortos con la siguiente información: 1) ¿Qué aprendieron con esta unidad? 2) ¿Cuál de los tres grupos estudiados les llamó más la atención y por qué? 3) Elijan una música que represente a alguno o a todos los grupos estudiados y colóquenla en el video. 24