בית ספר אינטגרל — אריאל 1102 —

בית ספר אינטגרל - אריאל 1102 - תשע"א - תשע''ב Institucion Educativa: Escuela Integral Ariel Montevideo, Uruguay Director: Eduardo Tornaria Directora Est. Judaicos: Mussy Lewkowitz Integrantes del equipo: Silvia Bendelman Marita Wiuker Lidia Kleiman : קבוצה _______ : שמות המשתתפים ______________ _______ Tutora metodológica: Ester Malbergier Tutor de contenidos: Edi Lazar Directora de los proyectos "Shituf" y "Reshet. il" Gaby Kleiman Con el apoyo de: "Keren Pincus" para la Educación Judía en la Diáspora, Israel y "Proyecto Jail" 1

Shiur 1 La even ierushalmit nos cuenta su historia “Iesh anashim im lev shel even, iesh avanim im lev shel adam” Preguntas: 1. ¿Qué entienden uds, qué quiere trasmitir esta frase? ¿Cómo puede ser que un hombre tenga corazón de piedra y una piedra tenga corazón de hombre, que late, que siente…? 2. ¿Qué sentimientos creen que despierta Ierushalaim, su historia, sus construcciones? ¿Qué sentimientos despierta en cada uno de nosotros el pizmón del Shir Hakotel que aprendimos? 2

SHIR HAKOTEL El kotel, musgo y tristeza El kotel, acero y sangre Hay gente con corazón de piedra Hay piedras con corazón humano. הכותל אזוב ועצבת הכותל עופרת ודם יש אנשים עם לב של אבן יש אבנים על לב אדם 3

Shiur 2 Iajad mevakrim be. Ierushalaim Observen el video y traten de buscar la respuesta que luego completaran en la guía que recibirán. Guía para los alumnos Shalom talmidim: esta guía de visita por Ierushalaim podrán realizarla en forma individual o en parejas. Esperamos que disfruten del tiul. Lehitraot! 1. Menciona qué partes de Ierushalaim se observan en el video: 2. Escribe tres lugares importantes de la Ir Haatiká y por qué lo son: 4

3. Escribe tres lugares importantes de la Ir Hajadashá y por qué lo son: Lugar: Es importante porque… 4. ¿En qué se diferencian los lugares de la Ir Haatiká y la Ir Hajadashá que observaron? Escriban dos diferencias 5

5. ¿En qué se parecen los lugares de la Ir Haatiká y la Ir Hajadashá que observaron? Escriban dos aspectos en los que son parecidos: 6. Escribe 2 tipos de vestimenta que utilizan los habitantes de la Ir Haatiká: 7. Escribe 2 tipos de vestimenta que utilizan los habitantes de la Ir Hajadashá: 6

8. En qué se diferencias las vestimentas de las personas de la Ir Haatiká y de la Ir Hajadashá que observaron. Escribe dos diferencias. 9. ¿En qué se asemejan las vestimentas de las personas de la Ir Haatiká y de la Ir hajadashá que observaron? Escribe dos semejanzas 7

Shiur 3 Iashan ve. Jadash Grupo 1 Lean el siguiente texto informativo en relación a cómo se torna una ciudad en antigua, y se organizarán para exponerlo al resto de sus compañeros. Texto informativo: ¿Cómo se conformó la Ciudad de Montevideo? Montevideo fue fundada como ciudad fortificada en 1724 por Bruno Mauricio de Zabala, representante de las fuerzas militares españolas. La ciudad se fundó trazando un plano donde se marcaban con murallas sus límites, la cuales sirvieron de protección frente a posibles invasiones. Dicha fortificación facilitó la defensa contra pueblos enemigos, ingleses, portugueses, querían conquistar la ciudad. Terminadas luchas, por la Independencia en 1830, la ciudad amurallada dejó paso a una ciudad abierta demoliéndose sus murallas. 8

Grupo 2 Lean el siguiente texto informativo en relación a cómo se crea una Ciudad Nueva. Texto informativo: A partir de la Independencia del Uruguay en 1830, y luego de la demolición de las murallas de Montevideo, la ciudad quedó abierta para ser poblada por todo tipo de personas, entre los cuales llegaron inmigrantes de variados orígenes: españoles, italianos, ingleses, franceses, portugueses, etc. Cada una de estas colectividades aportó a la Ciudad Nueva de Montevideo sus tradiciones, costumbres y características arquitectónicas, transformándola en una Montevideo nueva, moderna y llena de vida. 9

Grupo 3 Lean el siguiente texto informativo en relación a la creación de la Ir Haatiká de Ierushalaim. Texto informativo: Hace aproximadamente 3. 000 años, el Rey David conquistó la ciudad Yebús, centro del pueblo jebuseo, uno de los que habitaban Canaán. El mismo estaba fortificado con sólidos muros que lo rodeaban. El Rey David reinó allí y la nombró Ir David (Ciudad de David). Este lugar está ubicado actualmente en la actual Ciudad Vieja. El hijo de David, Salomón, extendió la construcción de los muros y además edificó el Primer Beit Hamikdash. La ciudad pasó a llamarse Ir Shlomó (Ciudad de Salomón) en la Biblia, Jerusalem. Cuando muere Shlomó se formaron dos estados: Israel, capital Samaria y Yehudá, capital Jerusalem. La ciudad vivió a través de los años ataques de diferentes pueblos, entre ellos babilonios, quienes destruyeron el Primer Beit Hamikdash obligando a los iehudim a exiliarse. El rey persa Ciro II el Grande conquistó el Imperio Babilónico y permitió el regreso de las comunidades judías a Yehudá. Éstas regresaron a Jerusalem y reconstruyeron la ciudad y el Templo de Shlomó. En el año 70 DEC los romanos destruyeron el Segundo Beit Hamikdash. Años después el rey Herodes el Grande restauró la ciudad y el Templo. Del mismo existe, hoy día, la parte occidental del muro; El Muro de los Lamentos, el Kotel Hamaarabí. Durante 2000 años los iehudim en el Galut (exilio), rezaron mirando hacia Ierushalaim. Dicho ritual se mantiene hasta hoy en día. Hoy Ierushalaim es una ciudad unificada formada por dos partes: la Ciudad Vieja y la Ciudad Nueva. La Ciudad Vieja es una de las más antiguas del mundo y está rodeada por murallas. La Ciudad Vieja de Ierushalaim está dividida en cuatro revaim: el Barrio Judío, el Barrio Cristiano, el Barrio Musulmán y el Barrio Armenio. Las murallas de la Ciudad cuentan con ocho shearim (puertas). Siete están abiertos y uno permanece sellado. 10

Grupo 4 Lean el siguiente texto informativo en relación a la creación de la Ir Hajadashá de Ierushalaim. Texto informativo: La historia de Ierushalaim Hajadashá comienza con la construcción del Barrio Mishkenot Shaananim (1860), el primer barrio fuera de las murallas de la ciudad. El mismo fue construido por aquellos que buscaban un espacio frente a la sobrepoblación del barrio Judío. Cincuenta años más tarde, en distintos barrios fuera de las murallas, vivía el doble de gente que dentro de la Ciudad Vieja. La ciudad moderna se ha convertido en sede de festivales culturales internacionales y de convenciones científicas. El Festival Israelí anual sirve de escenario para el ballet, teatro y música ejecutados por artistas locales y extranjeros; la Feria Internacional del Libro de Jerusalem y otros festivales regulares de cine, teatro, marionetas y música coral, así como lugar de encuentro de culturas y turistas del mundo entero. 11

Consigna: Elaboren un cuadro comparativo de algunas características de ciudades antiguas y ciudades modernas. Ciudades antiguas Ciudades modernas 12

Shiur 4 Anu nifgashim im avnei Ierushalaim Consigna: Elabora en tu grupo una pregunta que quisieras realizarle a la Even Ierushalmit y compártela con tu grupo. Realiza en el comic un diálogo entre las distintas avanim, que contarán sobre su rova. 13

Shiur 5 Lirushalaim Otzar Beavnea… Japes et hamatmon!!! Consigna: En la cacería hay ocho consignas que se encontrarán en diferentes espacios de la Escuela. A partir de la Consigna 1, cada uno de ustedes, descubrirá el resto de las tajanot de acuerdo al recorrido pautado a través de pistas. Consigna 1 Lugar: Salón de clase Kneset – Parlamento La Kneset es el Parlamento de Israel, compuesto por una única cámara de 120 miembros que representan a diferentes partidos políticos, elegidos cada cuatro años. En ella se dictan las leyes, se supervisa el trabajo del Gobierno y se designa al Presidente. Se encuentra en Kiriat Hamemshala, en Ierushalaim. Diríjanse hacia la oficina de la Directora de Primaria y solicítenle que les escriba en un papel el nombre de la organización que determina las leyes y los reglamentos de las Escuelas en Uruguay. Para continuar, diríjanse a la Secretaría de la Escuela. גשו למשרד המנהלת ובקשו ממנה שתכתוב על דף את שם האירגון שמכתיב את Consigna 2. הספר Lugar: Secretaría de Primaria. החוקים של בתי הספר באורוגוואי בסיום המשימה, גשו למזכירות בית Iriat Ierushalaim – Intendencia de Ierushalaim En ella se gestiona y se dirige todo lo referido a la ciudad de Ierushalaim, todos los asuntos municipales como servicio de educación, cultura, limpieza de la ciudad, locomoción, etc. Se encuentra en el centro de la Ir Hajadashá, cerca de Shaar Yafo. El actual Intendente de Ierushalaim es Nir Barkat. Soliciten a la Secretaria que llame al teléfono correspondiente al Sr. Intendente de la Comisión Ejecutiva de la Escuela. Al hablar con él preguntarle ¿cuál es su rol como miembro de la Comisión Ejecutiva de nuestra Escuela (y lo anotan en un papel). Y cuéntenle al Sr. Intendente cuál es el nombre del Intendente de Ierushalaim. Ahora dirigirse a la Secretaría del Departamento de Educación Judía de la Escuela. 14

Consigna 3 Lugar: Secretaría del Departamento de Educación Judía – Primaria Maqueta del Beit Hamikdash Hasheini Actualmente se encuentra en el Museo Israel en Ierushalaim. El museo está ubicado cerca de la Kneset, en el barrio David Ben Gurión. Soliciten a la Secretaria del Departamento de Educación Judía de Primaria la cámara de fotos, tomen una foto a la maqueta e imprímanla. Acérquense a la morá de Kitá 2' ד de la Escuela. Consigna 4 Lugar: Kitá 2' ד Mamila - Peatonal Mamila Es una de las peatonales más modernas y lujosas de Ierushalaim Hajadashá. Se encuentra ubicada al lado de la muralla de la Ir Haatiká. Fue construida en el 2008. En ella se encuentran espacios recreativos, confiterías y locales comerciales modernos de marcas muy prestigiosas. El exterior de dichos espacios, como toda construcción en Ierushalaim, está cubierto por la EVEN IERUSHALMIT. . Consúltenle a la morá si conoce "Mamila" en Ierushalaim. Solicítenle que les relate y describa dos vivencias agradables que vivió allí. Anoten lo que la morá les narró y escriban dos calles peatonales similares a "Mamila" en otra u otras ciudades del mundo. De aquí diríjanse a la Sala de Informática. 15

Consigna 5 Lugar: Sala de Informática – Primaria Malón Melej David – Hotel Rey David Construido en 1929 (desde el Mandato Británico), mantiene un estilo lujoso y distinguido, lo cual lo ubica en un lugar de privilegio en Ierushalaim, en particular, y en Israel, en general. Prestigiosos líderes y personalidades famosas lo han elegido para hospedarse. Desde sus instalaciones se puede apreciar la Ciudad Vieja de Ierushalaim, y se encuentra a unos pasos de monumentos históricos y sagrados que hay en la ciudad. Busquen en la computadora en www. google. com los nombres de tres hoteles de Montevideo y los nombres de tres hoteles de Ierushalaim. Anotarlos. Dirigirse a la Biblioteca. Consigna 6 Lugar: Biblioteca – Primaria Beit Hamishpat Haelion - Suprema Corte de Justicia de Israel. Es el máximo Tribunal compuesto por jueces quienes toman decisiones sobre temas de justicia. Se ocupa también de asuntos relacionados a la legalidad de las decisiones de autoridades de Estado. Desde el año 1992, se encuentra ubicado en Givat Ram, en Kiriat Hamemshalá (Complejo Gubernamental). Consultar dónde se encuentra la Suprema Corte de Justicia de nuestro país, qué funciones cumple, cómo se dice "justicia" en ivrit y a qué otra palabra en ivrit les recuerda. Anotarlo. Dirigirse al Salón Simjá donde una morá los estará esperando. 16

Consigna 7 Lugar: Salón Simjá (salón multimedia) Tajanat Haruaj Montefiori - El Molino Montefiori Se encuentra en el centro de Jerusalem Oeste. Es uno de los monumentos más antiguos y famosos fuera de la Ciudad Vieja. Fue construido en 1858 por el Ministro Moshé Montefiori, un iehudí de Inglaterra, para generar trabajo a los pobladores de Ierushalaim. Con la construcción del Molino y de las casas adyacentes se creó el primer barrio judío fuera de las murallas de la Ciudad Vieja, que se llamó Miskenot Shaananim. Hoy esta Tajanat Haruaj ocupa un lugar central del paisaje de Ierushalaim y se pude visitar ya que dentro de ella hay un museo. Marquen con una X si visitaron en alguna oportunidad un molino de viento completando la siguiente tabla: Nombre Sí No Consultar dónde se encuentra la Suprema Corte de Justicia de nuestro país, qué funciones cumple, cómo se dice "justicia" en ivrit y a qué otra palabra en ivrit les recuerda. Anotarlo. Dirigirse al Salón Simjá donde una morá los estará esperando. Consigna 8 Lugar: Biblioteca Ha. Sifriá Haleumit La Biblioteca Nacional que se encuentra en el edificio de la Universidad Hebrea en Ierushalaim. Posee una de las mayores colecciones de obras en hebreo y judaicas en el mundo. Allí se encuentran manuscritos, libros y piezas de artesanía. Fue construida en 1920 y en 2007 fue oficialmente reconocida como la Biblioteca Nacional del Estado de Israel tras la aprobación de la Ley de Bibliotecas Nacionales. Con la ayuda de la bibliotecóloga elijan un sipur vinculado a Ierushalaim para compartir en el Kabalat Shabat con los compañeros de clase. ¡¡¡Felicitaciones!!! La cacería ha terminado. Diríjanse a la kitá 17

Shiur 6 Mi aní? Consigna: Elaboren 2 jidot relacionadas con los lugares que visitaron en el misjak: “Japes et ha. Matmon”: Jidot Mekomot 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 18

Shiur 7 Mi. Shirei Ierushalaim La EVEN IERUSHALMIT escucha los pizmonim con ustedes: Canción al Muro שיר הכותל El kotel, musgo y tristeza הכותל אזוב ועצבת El kotel, acero y sangre הכותל עופרת ודם Hay gente con corazón de piedra יש אנשים עם לב של אבן Hay piedras con corazón humano. יש אבנים על לב אדם Jerusalem de Oro ירושלים של זהב Jerusalem de oro, ירושלים של זהב de cobre y de luz, ושל נחושת ושל אור oh! De todas tus canciones הלא לכל שירייך soy violín… . . . אני כינור . . . הנה אני בא Aquí vengo Jerusalem – aquí vengo Regresando a ti – aquí vengo A tus muros – aquí vengo Porque tu eres la única, lo prometo. ירושלים – הנה אני בא חוזר אליך - הנה אני בא אל חומותיך - הנה אני בא כי את היחידה אני נשבע Consigna: Realicen la carátula del Shirón. Donde incluya elementos que aparecen en cada uno de los pizmonim, y que luego escriban cuáles son esos elementos y a qué pizmón pertenecen. Cuando finalicen el trabajo se lo llevarán a casa. 19

Shiur 8 Mi album de ruta por Ierushalaim Consigna para cada pareja: Recordemos nuestro recorrido con la even ierushalmit… Nombres de los talmidim: ____________ Nombre del shiur: _______________ • Buscar y ordenar el material que tienen en la joveret “Tiul Bi. Ierushalaim in ha. Evn ha. Ierushalmit” en relacion al Shiur 1 (Esto es a modo de ejemplo, cada pareja trabajara con un shiur diferente) • Leer el material y observar otros recursos relacionados al mismo en la joveret y en el luaj kitati. • Completar los siguientes datos: Tres conocimientos nuevos que adquirieron en el Shiur 1: ________________________________________________________________ Tres sentimientos que el shiur les desperto: ________________________________________________________________ Tres aportes que fueron interesantes de los intercambios que se realizaron en clase (por parte de talmidim o morim): ________________________________________________________________ 20

Tres recursos que resultaron atractivos: ________________________________________________________________ Tres aspectos que les gustaria profundizar o mejorar: ________________________________________________________________ Luego de completar la hoja de consignas de repaso de la iejida, compartanla con la mora. A contunuacion repasen juntos los datos recogidos para presentar frente a la kita. Avoda Neima 21