Қосымшындағы сабақ факультативындағы оқушылардың күн тәртібін ұйымдастыру ерекшеліктері
Өзектілігі : Сабақ кестесі –оқудың негізгі үрдісі. Оқу үрдісін Жоспарлау , денсаулығын сақтау мен нығайтуға , мектептегі оқу-тәрбие процесіне көмектеседі , оқушылар мен мұғалімдердің жұмысына жайлылық , тиімділікті туғызады. ф ункционалдық тұрғыдан сабақтарды бағалаудың негізгі өлшемдері критерилары қиындық пен утомительность деңгейі болып табылады. Утомительность сабақтың негізінен жұмысқа қабілеттіліктің өзгеруімен, ал, сабақтық қиындық деңгейі – сабақтың үлгеріміне , оқылған материалдың игеру деңгейінің төмендеуімен сипатталады. Сабақ кестесін құруда осы екі критерийді назарға алу керек. [Антропова М. В. , Бородкина Г. В. , Кузнецова Л. М. , Манке Г. Г. Особенности физического развития и здоровья учащихся школ Москвы// Здравоохранение РФ. 1995, № 1, - с. 23. ] Мәскеу университетінің заманауи ғылыми зерттеулердің нәтижесінде, что биоритмологический оптимум умственной работоспособности у детей школьного возраста приходится на интервал 10 - 12 часов. В эти часы отмечается наибольшая эффективность усвоения материала при наименьших психофизиологических затратах организма. Поэтому в расписании уроков для обучающихся I ступени основные предметы должны проводиться на 2 - 3 -х уроках, а для обучающихся II и III ступени - на 2, 3, 4 уроках. Неодинакова умственная работоспособность обучающихся и в разные дни учебной недели. Ее уровень нарастает к середине недели и остается низким в начале (понедельник) и в конце (пятница) недели. Поэтому распределение учебной нагрузки в течение недели строится таким образом, чтобы наибольший ее объем приходился на вторник и (или) среду. На эти дни в расписание уроков включаются либо наиболее трудные предметы, либо средние и легкие по трудности предметы, но в большем количестве, чем в остальные дни недели. Изложение нового материала, контрольные работы следует проводить на 2 - 4 уроках в середине учебной недели. Предметы, требующие больших затрат времени на домашнюю подготовку, не должны группироваться в один день. [Антропова М. В. , Гребенкина Е. Г. , Волкова Н. А. и др. Учебная нагрузка учащихся 9 -10 классов и их режим дня //Физиолого- гигиеническое изучение учебной нагрузки старшеклассников: Сб. научн. тр. –М. , 1986. -С. 7 -33. ]
Мақсаты; күн тәртібін ұйымдастырудағы қосымша сабақтың оқушылар үлгеріміне әсерін анықтау.
Жұмыстың міндеті: 1. сауалнама арқылы 4 сынып оқушыларының күн тәртібін анықтау; 2. үлгерім мен күн тәртіптің арасындағы байланысты айқындау; 3. күн тәртіптің денсаулыққа деген маңыздылығын көрсету; 4. уақытты жоспарлау есебінен үлгерімді жақсартуына арналған ұсынымдар тудыру; 5. 4 сынып оқушыларын күн тәртібін қадағалауына қызығушылығын ояту.
Жұмыстың ғылыми жаңалығы; Астана қаласында бірінші рет қосымша сабақ факультативтегі оқушылардың күн ерекшелігінің зерттеліп жатқандығында
Жұмыстың зерттеу әдістері; Сауалнама әдісі. Астана қаласының 15 мектеп лицейінің 4 сынып оқушылар арасында сауалнама жүргізілді. Сауалнама күн тәртібі және ас ішу тәртібі, үй тапсырманың орындалу ұзақтығы, оқушылардың қосымша уйірмелері туралы сұрақтардан тұрады. Алынған мәліметтер талдаудан өткізіліп, оқушылардың үлгерімі туралы мәліметтерімен салыстырылды. Осы мәліметтер негізінде кесте құрылды. Жалпы балалар саны; 124 бала.
Аты тегі № Уақытыл ы ас ішу тәртібі Белгілі Уақытылы таза ауада бір уақытта болады ұйықтай ды Үй Қосымша Бос Күн Үлге жұмысын 2 жүктеме уақытының тәртібін рімі сағ. (үйірмеле қалуы қадағала р, (теледидар, йды артық секциялар компьютер орындамай т. б. ) т. б. ды саналмайды ) иә жоқ иә иә 5 1 Артём А. иә иә иә 2 Наташа Б. жоқ иә иә иә 4 -5 3 Евгения Б. иә иә жоқ иә иә 5 4 Савелий В. жоқ иә иә жоқ 4 5 Анастасия В. жоқ жоқ иә жоқ 4 -3 6 Даннил Е. жоқ иә иә иә жоқ 3 7 Арина К. жоқ иә иә иә 5 8 Антонина К. кейде жоқ иә иә жоқ 4 9 Никита К. жоқ иә жоқ жоқ 4 10 Анна К. жоқ кейде жоқ иә жоқ жоқ 4 11 Денис Л. жоқ иә иә жоқ 4
12 Людмила Л. иә иә жоқ иә иә 5 13 Иван Л. жоқ иә иә 5 14 Алексей М. жоқ жоқ иә жоқ жоқ 4 15 Виктория О. жоқ иә иә иә 5 16 Арина О. иә иә жоқ иә иә 4 -5 17 Андрей О. жоқ иә иә жоқ 4 18 Владимир П. иә иә жоқ иә иә 4 19 Михаил С. иә иә 5 20 Вита С. жоқ жоқ иә иә иә жоқ 5 21 Елизавета С. жоқ иә иә иә 5 22 Алжана Х. иә кейде иә иә иә 5 23 Даннил Ч. жоқ жоқ иә жоқ 4 24 Игорь Ч. жоқ жоқ иә иә иә жоқ 5 25 Ольга Я. иә иә 5 26 Александра С. иә иә 5
Алынған мәліметтерді зерттей келе, сұралғандардың барлығынан 13 ғана, яғни оқушылардың 50% күн тәртібін қадағалайды. Олардын оқу үлгерім көрсеткіші 100%. 10 адам, яғни оқушылардың 40% ішінара қадағалайды немесе мүлдем қадағаламайды және олардың үлгерімі бірінші топтың оқушыларынан төмен. Үлгерім мен күн тәртібінің қадағалау тәуелділігі оқушылардың үшеуінде байқалмады.
оқушылардың 10% үлгерім мен күн тәртібінің арасында байланысы байқалмады оқушылардың 40% күн тәртібін қадағаламайды және төмен үлгерім көрсеткіштігіне ие оқушылардың 50% күн тәртібін қадағалап, үлгерімі жоғары
Сауалнама нәтижелерінің талдамасы негізінде, тұжырымдауға болады. Зерттеу жұмысымыздың басында күн тәртібінің қадағалауы үлгерімге ықпалы туралы болжам расталып шықты. Алынған мәліметтер барынша күн тәртібін қадағалауына көңіл бөлген оқушылар, мектептің барлық сабақтарынан жақсы үлгеріп, қосымша үйірмелер мен секциялармен айналысады және тынығу мен толыққанды ұйқыға уақыттары қалады. Қорытындылай келе жұмыс соңында ұсыным ретінде жас оқушыға үлгілі күн тәртібін келтірдім
Іс-шара Ұйқыдан ояну Ескерту Уақыты Тым кеш ояну балаға жақсы ояну уақытын бермейді және ұйқышылдық ұзақ 7. 00 уақыт сақталуы мүмкін. Таңғы жаттығулар, Жаттығулар ұйқыдан сергектікке өтуін жеңілдетеді және ағзаны түскі гигиеналық жүктемелерге онай дайындайды. процедуралар Таңғы ас Көп балалар таңертең нашар тамақтанады, бірақ жеңіл тағам қажет. Ауа райы қолайлы болғанда, мектепке дейінгі жолды серуенмен қатарластыру Мектепке дейінгі жол қосымша пайда болады. Мектептегі сабақтың Мектепке сабақтың басталуына 10 минут қалғанда келу басталуы Кейде ата-аналар мектептегі таңғы асты елемейді, балаға өзімен бірге бірдеме Мектептегі таңғы ас беруге тырысып, бірақ ыстық тамақ денсаулыққа жақсы әсер етеді, бутербродтар мен жемістерге қарағанда. 7. 00 -7. 30 -7. 50 -8. 20 8. 30 11. 00 таман Мектептегі сабақтың аяқталуы Сабақ біткен соң қосымша факультатив жұмыстары басталады . Топтың 12. 30 жоспары жақсы ұйымдастырылуы баланың күн тәртібінің. Үйге дейнгі жол Үйге дейінгі жолды мектептен кейін қысқа серуенмен қатарластыру. Серуендеу 12. 30 -13. 00 созылмалы күннің жоспарында болуы қажет. Түскі ас Белгілі бір себептерден Сіз ыстық тағамдарды алып тастасаңыз, онда бала 13. 00 -13. 30 міндетті түрде түскі асқа бару керек, егер ол созылмалы күннің тобында болса. Түскі астан соң тыңығу мен ұйқы Ойын мен серуенге арналған уақыт Түстік Үй тапсырмасы Таза ауада серуендеу Кешкі ас Еркін айналысушылық Ұйқыға дайындық Ұйқы Заманауи баланы түскі астан соң ұйықтату күрделі болып саналады, бірақ тыныш тынығу қажет. Осы уақытта әлдебір спорттық ойындарды өткізген жақсы, қозғалмалы ойндар т. с. с Кейде түстік туралы ұмытып кетіп жатады, бірақ баланың ас ішу тәртібіне кіргізілу керек. Үй жұмысын орындау үшін тиімді уақыт. Серуендеу немесе үйде демалу уақыты. Баланың толыққанды тамақтануын қадағалау. Тыныш ойындар, қол еңбегі және т. б. Гигиеналық іс-шаралар, киім тазалау және т. б, Бала 10 сағаттай ұйықтау керек 13. 30 -14. 30 16. 00 -16. 15 -17. 30 -19. 00 -19. 30 -20. 00 -20. 30 -7. 00
Скачать презентацию Қосымшындағы сабақ факультативындағы оқушылардың күн тәртібін ұйымдастыру ерекшеліктері
шолпан диплом.pptx