Скачать презентацию Значение технологии режиссёрских игр в социально-личностном развитии детей Скачать презентацию Значение технологии режиссёрских игр в социально-личностном развитии детей

2a248cba4ed41397fde63a8248936d3e.ppt

  • Количество слайдов: 24

Значение технологии режиссёрских игр в социально-личностном развитии детей. Составитель: воспитатель – Алатарцева Татьяна Александровна Значение технологии режиссёрских игр в социально-личностном развитии детей. Составитель: воспитатель – Алатарцева Татьяна Александровна /высшая квалификационная категория/ Детский сад № 6 г. Каменск-Уральский

Цель режиссерской игры: Не менять и переделывать ребенка, не учить его каким-то специальным поведенческим Цель режиссерской игры: Не менять и переделывать ребенка, не учить его каким-то специальным поведенческим навыком, а дать ему возможность быть самим собой.

неумение конструктивно взаимодействовать со сверстниками, в конфликтных ситуациях во время игры, в свободном общении; неумение конструктивно взаимодействовать со сверстниками, в конфликтных ситуациях во время игры, в свободном общении; l недостаточное развитие коммуникативной функции речи; l недостаточный уровень сюжетноролевой игры; l

l l l l способствует принципу индивидуализации; является естественным языком для детей; освобождает творческий l l l l способствует принципу индивидуализации; является естественным языком для детей; освобождает творческий потенциал, внутренние чувства; восприятие; обеспечивает непосредственную игру, где нет никакого правильного или неправильного пути; развивает уровень познавательного интереса; развивает речь, память, воображение, работоспособность; способствует формированию понятий и умений обобщать; развивает личностные характеристики (темперамент, уверенность в себе, улучшает общее эмоциональное состояние).

Этапы: l l l Ориентировочный (д III – IV – 08 г. ) Этап Этапы: l l l Ориентировочный (д III – IV – 08 г. ) Этап прикосновенный и игр (V – IX) на поверхности песка. Этап игр и упражнений с погружением рук в песок (ср. гр. ) Этап «Режиссерская игра» (ст. гр. ) Этап Итоговый – диагностический

Ориентировочный этап. l l l Нельзя намеренно выбрасывать песок из песочницы; Нельзя бросать песок Ориентировочный этап. l l l Нельзя намеренно выбрасывать песок из песочницы; Нельзя бросать песок в других или брать его в рот; После игры надо убирать игрушки; После игры в песок надо помыть ручки; Играя, быть всегда добрым и внимательным, уважая интересы других.

Этап прикосновений и игр на поверхности песка. l l l Упражнение «Здравствуй песок» Упражнение Этап прикосновений и игр на поверхности песка. l l l Упражнение «Здравствуй песок» Упражнение «Песочный дождик» Упражнение «Песочный ветер» Упражнение «Необыкновенные следы» Упражнение «Где чей дом? » ……. .

Этап игр и упражнений с погружением рук в песок. l l l l l Этап игр и упражнений с погружением рук в песок. l l l l l Игра – «Узоры на песке» Игра – упражнение «Маленькие волшебники – мы создаем мир» Упражнение «Мы едем в гости» Игра – «Что спряталось в песке? » Игра – «Наведи в песочнице порядок» Игра – «Сделаем цифру из песка» Игра – «Найди в песке нужное количество камешков» Игра – «Угадай какая цифра тебе попалась в руки» Игра – «Собираем бусы из цифр» и т. д.

Этап «Режиссерская игра» Этап «Режиссерская игра»

Задачи: l l l Развивать у детей способность к эмпатии; Расширять и обогащать поведенческий Задачи: l l l Развивать у детей способность к эмпатии; Расширять и обогащать поведенческий игровой репертуар своих персонажей и других героев; Использовать речь, как главное средство конструктивной игровой коммуникации; Развивать творческое воображение; Расширять и обогащать поведенческий и игровой репертуар своих персонажей и других героев; Способствовать мирной договоренности об общей игре, выбору темы сюжета и распределению ролей между всеми участниками с учетом их пожеланий.

Методы и приемы: l l l Активное участие в выборе темы сюжета игры Обыгрывание Методы и приемы: l l l Активное участие в выборе темы сюжета игры Обыгрывание сюжетов и ситуаций Объединение явлений одним сюжетом Придумывание сказок, историй, фантастических явлений…. Использование различных сигналов к окончанию игры

Формы: l l l l Вечера загадок Физминутки Создание композиций из песка Дидактические игры Формы: l l l l Вечера загадок Физминутки Создание композиций из песка Дидактические игры со словами Инсценирование, презентации, походы Развлечения, интегрированные занятия Опыты и эксперементирование

Позиции: l l l l Оратора Руководителя Консультанта Аниматора Педагога – диагноста Исследователя Коммуникативная Позиции: l l l l Оратора Руководителя Консультанта Аниматора Педагога – диагноста Исследователя Коммуникативная роль педагога

Спасибо за внимание! Спасибо за внимание!