ЖИТОМИРСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМ. ІВАНА ФРАНКА Розвиток професійної

ЖИТОМИРСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМ. ІВАНА ФРАНКА Розвиток професійної творчості майбутніх соціальних педагогів в процесі практики із соціальної роботи Бакалаврська робота виконала студентка 43 групи соціально-психологічного факультету спеціальності: Соціальна педагогіка Мельник Анна Миколаївна Науковий керівник: кандидат педагогічних наук, доцент кафедри соціальної педагогіки та педагогічної майстерності Ситняківська Світлана Михайлівна

Мета дослідження - теоретично обгрунтувати та практично перевірити ефективність умов розвитку професійної творчості майбутніх соціальних педагогів в процесі практики із соціальної роботи. Об’єкт дослідження - підготовка майбутніх соціальних педагогів до професійної творчості. Предмет дослідження - процес розвитку професійної творчості майбутніх соціальних педагогів в умовах практики із соціальної роботи. Завдання дослідження: n Обгрунтувати необхідність розвитку професійно-орієнтованої творчості студентів в умовах практики із соціальної роботи. n Дослідити ефективність процесу розвитку професійної творчості майбутніх соціальних педагогів в умовах практики із соціальної роботи. n Розробити програму формування професійної творчості майбутнього соціального педагога в процесі практики із соціальної роботи.

У процесі теоретичної та практичної діяльності над даною проблемою було обґрунтовано необхідність розвитку професійноорієнтованої творчості студентів в умовах практики із соціальної роботи, адже творча діяльність у процесі проходження практики із соціальної роботи майбутніх соціальних педагогів відіграє важливу роль. Творчість – це здатність виконувати роботу, яка одночасно є як новаторською (тобто оригінальною, несподіваною), так і корисною, що відповідає вимогам завдання. Професійна творчість - це самодіяльність, що охоплює зміни дійсності і самореалізацію особистості в процесі створення матеріальних і духовних цінностей, нових більш прогресивних форм управління, виховання і т. д. і розширення межі людських можливостей у професійній діяльності.

Виявлення ефективності процесу розвитку професійної творчості майбутніх соціальних педагогів в процесі практики із соціальної роботи З метою визначення рівня творчих здібностей майбутніх соціальних педагогів у процесі проходження практики було проведено анкетування 102 студентів четвертого курсу соціально-психологічного факультету (денної та заочної форми навчання) Житомирського державного університету імені Івана Франка. Для цього було використано тест на «Визначення ступеня сформованості творчих здібностей» В. І. Андрєєва та тест-оцінку «Професійної діяльності соціального педагога (оцінка творчого потенціалу)» В. І. Андрєєва. Діагностичне дослідження відбувалося в два етапи: І – виявлення рівнів сформованості професійної творчості майбутнього соціальних педагогів до проходження ними практики із соціальної роботи; ІІ – встановлення та порівняння рівнів сформованості професійної творчості майбутніх соціальних педагогів до та після проходження ними практики із соціальної роботи.

Тест на «Визначення ступеня сформованості творчих здібностей» В. І. Андрєєва Порівняння рівнів сформованості творчих здібностей майбутніх соціальних педагогів до та після проходження практики із соціальної роботи За поданим рисунком можна зробити такі висновки, що середнього рівня стало більше, а отже, це позитивний результат. Але результатів з високим рівнем до проходження практики виявилося більше ніж після практики. Щодо дуже високого рівня, то після практики результати показали динаміку зросту. Це свідчить про те, що практична діяльність все ж дала свої позитивні внески.

«Професійної діяльності соціального педагога (оцінка творчого потенціалу)» В. І. Андрєєва Порівняння рівнів сформованості творчих здібностей майбутніх соціальних педагогів до та після проходження практики із соціальної роботи Найнижчий рівень творчих здібностей майбутніх соціальних педагогів після проходження практики із соціальної роботи зменшився за рахунок збільшення рівня творчих здібностей у найвищому рівні. Таким чином, процес розвитку творчих здібностей особистостей на основі учбової діяльності буде більш успішним та дасть більш позитивні результати, якщо він буде підкріплений практичною діяльністю.

Програма формування професійної творчості майбутнього соціального педагога в процесі практики із соціальної роботи За даною програмою практики професійні творчі здібності будуть розвиватися ефективніше, оскільки у програмі використовуються спеціальний комплекс творчих завдань, який передбачає використання студентом-практикантом всю його сукупність творчих здібностей, які він одержав під час навчання. Реалізація програми відбувається із студентами-практикантами спеціальності “Соціальна педагогіка”, які будуть проходити практику із соціальної роботи.

ВИСНОВКИ n n n У процесі теоретичної та практичної діяльності над даною проблемою було обґрунтовано необхідність розвитку професійно-орієнтованої творчості студентів в умовах практики із соціальної роботи, адже творча діяльність у процесі проходження практики із соціальної роботи майбутніх соціальних педагогів відіграє важливу роль, оскільки ґрунтується на багатьох соціально важливих закономірностях. Було проведено дослідження, де було виявлено, що творчі здібності студентів під час проходження практики зростають, але незначною мірою. У центрі соціально-педагогічного процесу повинен домінувати творчий підхід до практичної діяльності для того, щоб краще розвинути творчі здібності майбутнього соціального педагога. Для покращення розвитку професійної творчості майбутніх соціальних педагогів в процесі проходження практики із соціальної роботи розроблена програма із соціальної роботи, яка в свою чергу буде мати певний вплив на розвиток творчих здібностей у самому процесі проходження практики із соціальної роботи, а також буде зростати рівень творчих здібностей майбутніх соціальних педагогів.