Введение в профессию психолог Тема 3 Основные направления

Введение в профессию «психолог» Тема 3. Основные направления в работе психолога

Основные виды деятельности психолога Практиче ская Научная Фундаментальные иссле дования Прикладные исследо вания

Методологические принципы подхода в деятельности n n Номотетический – основан на выявлении объективных законов (объективность, повторяемость, статистика), ориентирован на выявление общего; Идеографический – ориентирует на познание единичного, индивидуального

Основные направления работы практическоого психолога n n n Психопрофилактика и психогигиена Психодиагностика Психокоррекция Психологическое консультирование Психотерапия Психологическое просвещение

Психопрофилактика n Система предупредительных мер, призванная обеспечить эффективное функционирование человека, группы, организации.

Задачи психопрофилактики 1. 2. 3. Помощь в адаптации тем, кто только начал включаться в новую социальную систему ( «новичкам» ) Создание условий для нормального функционирования обучающихся или работающих в организации Подготовка членов учебного или профессионального коллектива к переходу на другую ступень обучения или профессиональной деятельности

Психогигиена область медицинской психологии, в рамках которой разрабатываются формы и методы специальной помощи практически здоровым людям для предотвращения нервно-психических и соматических заболеваний и оказания помощи в кризисных ситуациях (производственного, семейного, учебного и пр. )

Психогигиена Понятие возникло в ХIХ веке. n Организованное движение психогигиен началось в 20 веке с выступления К. Бирса «Душа, которая нашлась вновь» (разобрал недостатки в поведении и позициях врачей по отношению к психически больным) n

Психогигиена 1948 г. – создание Всемирной федерации психического здоровья, которая собирает информацию о состоянии психического здоровья населения, разрабатывает основы и концепции психического здоровья

По данным ВОЗ n n n За ХХ век частота нервно-психических заболеваний увеличилась в 4 раза Расстройства личности встречаются у 40% , Неврозами страдает 47% населения.

Критерии психического здоровья 1. Соответствие субъективных образов отображаемым объектам действительности и характера реакций внешним раздражителям, значению жизненных событий;

Критерии психического здоровья 2. Адекватность возрасту уровня зрелости личностной, эмоционально-волевой и познавательной сфер; 3. Адаптивность в микросоциальных отношениях; 4. Способность управлять своим поведением; разумно планировать жизненные цели и поддерживать активность в их достижении

Методы психогигиены и психопрофилактики: n n n Психокоррекционная работа в консультативных центрах, «телефонах доверия» и прочих организаций, ориентированных на психосоматическую помощь здоровым людям; Массовые обследования для выявления групп риска; Психологическое просвещение населения.

ПСИХОДИАГНОСТИКА Научное направление Практическое направление Цель – разработка Цель – получение достоверной методов психологической диагностики информации о клиенте в ситуации оказания психологической помощи.

Психодиагностика – (от греческого psyche – душа и diagnostikos -способный распознавать) - раздел психологической науки и практики, в котором конструируются, изучаются и используются различные методы регистрации индивидуально-психологических особенностей человека, его поведения и деятельности

Методы ПСИХОДИАГНОСТИКИ n n n Тесты Опросники Наблюдение Самонаблюдение Анализ продуктов деятельности Диагностические игры

ЭТАПЫ ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ 1. 2. 3. 4. 5. Анализ психологического запроса. Изучение социальной ситуации клиента. Выбор средств психодиагностической работы Применение психодианостических средств (протокол, продукты деятельности…. . ). Психодиагностическое заключение.

СХЕМА ПОЛУЧЕНИЯ ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКИХ ДАННЫХ С точки зрения клиента 1. Оценка ситуации как 2. 3. 4. 5. 6. экспертной или ситуации психологической помощи. Реальное поведение в ситуации обследования. Участие в беседе. Работа с методиками. Получение результатов. Восприятие и использование результатов. С точки зрения психолога 1. Принятие заказа. Определение задач взаимодействия с клиентом. 2. Классификация симптомов поведения; выработка гипотез. 3. Уточнение гипотез в ходе клинической беседы. 4. Проведение обследования с помощью психодиагностических методик. 5. Обработка результатов; обобщение результатов. 6. Обсуждение результатов психодиагностики с коллегами.

Практическая психодиагностика основывается на : n n n Применении разработанных методов; Адекватности их выбора запросу и конкретной ситуации; Этических принципах; Предполагается не только констатация психологической реальности, но и рекомендации или психокоррекция.

Психокоррекция обоснованное воздействие психолога на дискретные характеристики внутреннего мира.

Схема работы психолога, занимающегося коррекцией v v v что есть? Постановка диагноза (ПД) что должно быть? (Возрастные, социокультурные нормы) что надо сделать, чтобы стало должное? (разработка психокоррекционной программы и ее реализация) Анализ результатов (ПД)

уровни анализа психического развития Нейропсихологический n Общепсихологический n Возрастно-психологический n

Схема анализа любой деятельности 1. 2. 3. 4. 5. Какой цели достигает человек благодаря данному действию? Анализировал ли он условия ее достижения? Зачем человек ставит эти задачи? Достаточно ли у человека самокритичности как корректировки своих действий при достижении своих целей? Достаточно ли воли и выдержки, чтобы окончательно достигнуть цели?

Этапы психологической помощи анализ психологом теста, предъявляемого клиентом открытие психологом психологической реальности жизни клиента

модальности, позволяющие описывать для клиента его психологическую задачу ü ü «я «я хочу» могу» чувствую» думаю»

психотерапия Психотерапия – система лечебного воздействия на психику и через психику на организм клиента.

Связь психотерапии с другими науками Медицина u. Психология u. Физиология u. Социология u. Педагогика u

Предмет взаимодействия психотерапевта и клиента Модальности внутреннего мира клиента, отраженные психологом

Результат взаимодействия психотерапевта и клиента Реконструкция содержания внутреннего мира клиента

Модели психотерапии Психотерапия как : l метод лечения – медицинская модель l метод, приводящий в действие процесс научения – психологическая модель l метод манипулирования – социологическая модель l комплекс явлений, происходящих при взаимодействии между людьми – философская модель

Невербальная психотерапия Музыкотерапия Библиотерапия Имаготерапия Арттерапия Логотерапия Натурпсихотерапия

Психологическое консультирование – это вид психологической помощи, связанный с получением ответов на наиболее актуальные вопросы клиента.

Главная задача психологаконсультанта создание для нормального, психически здорового клиента условия для создания им осознанных нешаблонных способов действия, которые позволили бы ему действовать в соответствии с возможностями культуры.

Правила построения интервью психологического консультирования v не сгущать краски, употребляя оттеночные суждения v ориентироваться на ключевое слово – тему клиента v не навязывать своей точки зрения v употреблять простые слова и образы для передачи информации v говорить кратко

Стадии психологического консультирования 1. 2. 3. Установление контакта – «привет» . Сбор информации. Обеспечение желаемого результата , то есть получение ответа на вопрос: «Чего ожидает клиент? » 4. Выработка альтернативных решений. 5. Обобщение предыдущих этапов. Принятие окончательного решения.

Психологическое консультирование Индивидуальное групповое • Диалог • Убеждение • Внушение • Семейное • Организационное • Политическое • Производственное • Детское

психопрофилактика Функции 1. 2. 3. 4. 5. Разъяснить в чем состоит значение психологии. Помочь разобраться в специфике психологической помощи. Обозначить необходимость обращения к психологу. Снизить угрозу дезадаптации человека в социуме, количество психо-соматических заболеваний. Способствовать успешному протеканию учебного процесса.

Способы проведения психопрофилактики n Телевидение и радио n n Газеты и журналы Школьный психолог, психолог в организации, психологконсультант

Для построения индивидуальных программ совершенствования мотивации учебной деятельности психолог может пользоваться данными: Øпсихолого-педагогических теорий развивающего обучения, Øпсихотехническими, психокоррекционными и психотерапевтическими приемами.

Индивидуальные программы для подростков ü ü Совершенствование действий с учебным предметом, освоение структуры учебным предметом; освоение структуры учебной деятельности. Совершенствование взаимодействия со взрослыми, развитие я-концепции.

Для родителей важно: знания закономерностей психического развития ребенка; Ø знание возрастных особенностей ребенка. Ø

Психолог-консультант должен стремиться: ознакомить клиента с наиболее доступной и точной психологической информацией; n следить за выполнением указаний. n

Психокоррекция обоснованное воздействие психолога на дискретные характеристики внутреннего мира.

Схема работы психолога, занимающегося коррекцией v v v что есть? что должно быть? что надо сделать, чтобы стало должное?

уровни анализа психического развития n Нейропсихологический n Общепсихологический n Возрастно-психологический

Схема анализа любой деятельности 1. 2. 3. 4. 5. Какой цели достигает человек благодаря данному действию? Анализировал ли он условия ее достижения? Зачем человек ставит эти задачи? Достаточно ли у человека самокритичности как корректировки своих действий при достижении своих целей? Достаточно ли воли и выдержки, чтобы окончательно достигнуть цели?

пути решения задач ориентированный на усредненное представление о норме решения подобных задач; путь, ориентированный на индивидуальные возможности совершенствования человека

Исполнители: Игловиковой Е. Руденок Е. Панфи й О. Заикиной А. Жаравиной