ВОЗМОЖНОСТИ СОВРЕМЕННЫХ УМК ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ РАБОТЫ

ВОЗМОЖНОСТИ СОВРЕМЕННЫХ УМК ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ РАБОТЫ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ КУЛЬТУРЫ НЕВЕРБАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ СЛУШАНИЮ Соколова А. И. , учитель ГБОУ Школы № 1416, магистрант ИППО, ПОМ ПДР 2 курс

по русскому языку: Анализ УМК «Русский язык» , УМК «Школа 2100» (авторы – Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, О. В. Пронина) «Русский язык» , УМК «Школа России» (авторы – В. П. Канакина, В. Г. Горецкий) «Русский язык» , УМК «Гармония» (авторы – М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко)

«Литературное чтение» , УМК «Перспектива» (авторы – Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, Л. А. Виноградская)Анализ УМК по литературному чтению: «Литературное чтение» , УМК «Школа 2100» (авторы – Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева) по риторике: «Детская риторика» , УМК «Школа 2100» (авторы – Т. А. Ладыженская, Н. В. Ладыженская, Р. И. Никольская, Г. И. Сорокина)

1) выявление возможностей учебно-методических комплектов для организации работы, направленной на обучение слушанию как виду речевой деятельности; 2) выявление возможностей учебно-методических комплектов для организации работы, направленной на совершенствование культуры невербального общения младших школьников Направления анализа учебно-методических комплектов

УМК «Школа 2100» (авторы: Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, О. В. Пронина) Литературное чтение Русский язык

УМК «Школа России» (авторы: В. П. Канакина, В. Г. Горецкий) Ознакомление с видами речевой деятельности

УМК «Школа России» (авторы: В. П. Канакина, В. Г. Горецкий) Задание: драматизация с использованием средств невербального общения (жестов)

УМК «Перспектива» (авторы: Л. Ф. Климанова, Л. А. Виноградская, В. Г. Горецкий)

УМК «Гармония» (авторы: М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко) Задание: драматизация с использованием средств невербального общения (жестов)

Детская риторика (авторы – Т. А. Ладыженская, Н. В. Ладыженская, Р. И. Никольская, Г. И. Сорокина) Задания: анализ иллюстраций, анализ пословиц о слушании

Детская риторика (авторы – Т. А. Ладыженская, Н. В. Ладыженская, Р. И. Никольская, Г. И. Сорокина) Задания: составление памятки внимательного слушания; заполнение анкеты «Какой я слушатель»

Детская риторика (авторы – Т. А. Ладыженская, Н. В. Ладыженская, Р. И. Никольская, Г. И. Сорокина) Задание: драматизация с использованием средств невербального общения (жестов) Задание: анализ иллюстраций учебника

Детская риторика (авторы – Т. А. Ладыженская, Н. В. Ладыженская, Р. И. Никольская, Г. И. Сорокина) Задание: анализ средств невербального общения Правила невербального общения

УМК Русский язык и литературное чтение — УМК «Школа 2100» Русский язык — УМК «Школа России» Русский язык — УМК «Гармония» Детская риторика — УМК «Школа 2100» Критерии сравнения Теоретический материал о слушании как виде речевой деятельности __ Слушание, говорение, чтение, письмо – это наша речь. __ Говорение, чтение, слушание, письмо – это виды речевой деятельности. Памятка «Как слушать, чтобы понять звучащий текст? » Упражнения, направленные на обучение слушанию __ __ __ 2 класс: № 62, 74, 96 3 класс: № 51, 90 Возможности УМК для совершенствования культуры невербального общения младших школьников при обучении слушанию

Теоретический материал о невербальных средствах общения __ В устной речи нам помогают передавать чувства голос, жесты, выражение лица (мимика) Мимика, жесты, поза и взгляд могут отображать эмоции людей Упражнения, направленные на обучение невербальному общению __ Упр. 7 с. 35 (1 класс) Упр. 55 (1 класс) 2 класс: № 54, 55, 56, 84, 86 4 класс: № 37 Упражнения для совершенствования культуры невербального общения __ __ __ 2 класс: № 86, 90 3 класс: № 52, 53, 80 4 класс: № 70, 72 Возможности УМК для совершенствования культуры невербального общения младших школьников при обучении слушанию УМК Русский язык /литературное чтение — УМК «Школа 2100» Русский язык — УМК «Школа России» Русский язык — УМК «Гармония» Детская риторика — УМК «Школа 2100» Критерии сравнения

1. Методика обучения русскому языку. Практикум: учеб. пособие для академического бакалавриата / Т. И. Зиновьева, О. Е. Курлыгина, Л. С. Трегубова. – М. : Издательство Юрайт, 2016 – 309 с. 2. Методика обучения русскому языку и литературному чтению: учебник и практикум для академического бакалавриата / под ред. Т. И. Зиновьевой. – М. : Издательство Юрайт, 2016. – 468 с. 3. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа. – М. : Просвещение, 201 6. – 3 30 с. Литература

Благодарю за внимание!