ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА Комарова Ирина Васильевна к п н

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА Комарова Ирина Васильевна к. п. н. , доцент КГПА

n Назовите компоненты педагогического процесса (тема 1)

Воспитательная система: n Упорядоченная совокупность компонентов воспитательного процесса (целей, субъектов воспитания, их деятельности, отношений, осваиваемой ими среды), дающая общий эффект (Евтушенко С. В. , 1998)

Воспитательная система: n Упорядоченное множество взаимосвязанных компонентов, взаимодействие которых способствует реализации в образовательном учреждении функции содействия развитию личности ребенка (Степанова Е. Н. , Лузина Л. М. , 2003)

Структура ВС (компоненты) n n n n Цель, или исходная концепция (совокупность идей, ради которых создается ВС) Деятельность, обеспечивающая реализацию идей Субъект деятельности, ее организующий и в ней участвующий Отношения, возникающие в совместной деятельности и общении детей и взрослых, и интегрирующие субъекта в некую общность Среда, окружающая школу, которая осваивается субъектом и в которой осуществляется его самореализация. Управление, обеспечивающее интеграцию компонентов в целостную систему Развитие этой системы

Моделирование воспитательной системы (по д. п. н. Е. Степанову) n n n 1 этап. Создание инициативной группы 2 этап. Инициативная группа формирует свое видение настоящего и будущего состояния школы, ее воспитательной системы 3 этап. Инициаторы ищут своих сторонников среди педагогов, учащихся и родителей.

n n n 4 этап. Установление контактов с научно-методическими центрами района, города, области, страны или отдельными учеными и методистами. 5 этап. Ознакомление педагогов с теорией и практикой воспитательных систем, теоретическими и методическими основами проектирования образа выпускника учебного заведения. 6 этап. Разработка программы (плана) действий по построению модели воспитательной системы.

n n n 7 этап. Диагностика состояния и результативности учебновоспитательного процесса, анализ условий развития личности школьников, определение воспитательного потенциала окружающей среды, путей и способов его реализации. 8 этап. Формирование образа учебного заведения. 9 этап. Действия по интеграции индивидуальных и групповых представлений членов школьного сообщества в коллективный образ учебного заведения.

n n n 10 этап. Создание творческих групп и их деятельность по уточнению и разработке деталей образа школы. 11 этап. Конструирование модели воспитательной системы (чаще в виде концепции) и составление программы ее построения (на 2 -3 года) 12 этап. Мысленное экспериментирование реализации модельных представлений и апробация отдельных элементов воспитательной системы.

n n 13 этап. Обсуждение в школьном сообществе модельных разработок и программы построения воспитательной системы. 14 этап. Проведение научнометодической и управленческой экспертизы модели воспитательной системы и программы ее построения, утверждение этих документов на заседании педагогического совета и общешкольной конференции.

n Спасибо за работу!