Воспитание в педагогическом процессе Лекция 4 План

Воспитание в педагогическом процессе Лекция 4

План лекции o Основные аспекты и задачи воспитания o Ведущие принципы воспитания o Содержание воспитательного процесса o Основные направления воспитательной деятельности по формированию базовой культуры личности o Методы воспитания o Средства и формы воспитания

Цель и задачи воспитания (Конвенция о правах ребенка 1989) Цель Способствовать разностороннему развитию личности школьника, то есть создать все условия для самореализации личности в обществе Задачи • Развивать способности личности • Воспитывать уважение к правам человека, его свободе • Воспитывать уважение к родителям, своей культуре, стране • Готовить к сознательной жизни в свободном обществе • Воспитывать бережное отношение к природе

Личностно-деятельностный подход к воспитанию Рассматривает воспитание как процесс организации различных видов деятельности Включает основные компоненты : общение как основу многообразных межличностных отношений; руководство развитием личности в процессе деятельности; развитие и социализацию личности

Понятие «принципы воспитания» Принципы воспитания основополагающие идеи, ценностные основания, определяющие содержание, организационные формы и методы воспитательного процесса. Вытекают из закономерностей педагогического процесса, обязательны для реализации

Ведущие принципы воспитания o Принцип гуманистической направленности воспитания o Принцип вариативности социального воспитания o Принцип связи воспитания с жизнью o Принцип опоры на положительное o Принцип ориентации на развитие личности o Принцип диалогичности воспитания

Содержание воспитательного процесса Содержание воспитания развитие и формирование базовой культуры личности на основе ориентации личности на общечеловеческие ценности

Ценностные ориентации Важнейшие элементы внутренней структуры личности. Детерминируют мотивацию личности, обеспечивают устойчивость личности

Универсальные человеческие ценности o o o o o жизнь, человек, творчество, любовь, совесть, свобода, труд, познание, отечество, красота и др.

Формирование базовой культуры личности означает формирование знаний, умений, навыков, интеллектуальных, нравственных и эстетических качеств, способов и форм общения, которые человек реализует в поведении и деятельности

Цель формирования базовой культуры личности o o развитие у воспитуемого ценностного отношения к следующим аспектам действительности: к природе (нравственное воспитание); к жизни (интериоризация ценностных категорий: счастье, свобода, совесть, справедливость, и др. ); к обществу (изучение правовой основы общества, его политического устройства, патриотическое воспитание); к труду (научение трудовым навыкам)

Основные направления формирования базовой культуры личности o Нравственное воспитание o Формирование научного мировоззрения o Гражданское воспитание o Трудовое воспитание o Эстетическое воспитание o Физическое воспитание

Методы воспитания - способы решения воспитательных задач и осуществления воспитательного взаимодействия

Классификация методов воспитания Основные группы методов воспитания Методы формирования сознания личности Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения Методы стимулирования деятельности и поведения

Методы формирования сознания личности o Убеждение o Внушение o Беседа o Лекция o Дискуссия o Метод примера

Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения o Педагогическое требование o Общественное мнение o Приучение, упражнение o Поручение o Создание воспитывающих ситуаций

Методы стимулирования деятельности и поведения o Соревнование o Поощрение o Наказание o Создание ситуаций успеха

Средство воспитания Всё то, что оказывает воспитательное воздействие на личность, служит для неё источником социального опыта (деятельность, события жизни, окружающие люди, природа, произведения культуры, предметы и др. ). В педагогическом процессе средства выбирают в соответствии с методом воспитания для достижения воспитательной цели

Форма воспитания Внешнее выражение процесса воспитания, образ взаимодействия воспитанников с воспитателем в ходе воспитательной деятельности. Совокупность реализуемых методов и средств воспитания определяет форму воспитания

Формы воспитательной работы, различаемые по количеству участников Формы воспитания Индивидуальные: • Беседа • Совместное решение проблем • Оказание индивидуальной помощи в деятельности Коллективные: Конкурсы Походы Концерты Групповые: Турслеты • Советы дел Трудовые • Творческие группы десанты • Органы Спортивные • самоуправления соревнования и др. • Микрокружки

Вопросы для самопроверки o o o Раскройте ведущие принципы воспитания. На решение каких задач направлено содержание воспитательного процесса? Раскройте основные направления воспитательной деятельности по формированию базовой культуры личности. Что означают понятия «средство воспитания» , «форма воспитания» ? Назовите основные формы воспитательной работы

Список литературы Основная o Подласый И. Педагогика: Учебник для вузов. В 3 кн. Кн. 3. : Теоря и технологии воспитания. 463 с. Изд-во: Владос. ISBN: 978 -5 -691 -01559 -5, 978 -5 -691 -01553 -3, 2007. o Сластёнин В. А. Психология и педагогика (8 -е изд. , стер. ) Учеб. Пособие. 480 с. Изд. Центр Академия ISBN: 978 -5 -7695 -67070, 2010. o Столяренко А. М. Психология и педагогика. 3 -е изд. Учебник. 543 с. , 978 -5 -238 -01679 -5 М. : Изд-во ЮНИТИ-ДАНА , 2010. Дополнительная o Антропова Л. Г. Психология и педагогика: Учебное пособие. Изд-во Чел. ГУ, 283 с. , ISBN: 5 -7271 -0755 -5, 2006