Воспитание как категория педагогики Понятие и суть воспитания.

Воспитание как категория педагогики Понятие и суть воспитания. Виды воспитания и сферы, в которых оно происходит. Современный национальный воспитательный идеал. Цели и направления воспитания в соответствии с ФГОС НОО. Ценностные ориентации, отношения и чувства как составляющие личностных качеств. Закономерности развития личности. Особенности развития личности в младшем школьном возрасте. Роль воспитания в современном обществе и начальной школе.

Задачи Называть основные составляющие процесса воспитания и давать определение понятия «воспитание». Ориентироваться в институтах и сферах, в которых проходит воспитание младшего школьника. Раскрывать современный национальный воспитательный идеал, перечислять соответствующие цели и направления воспитания в соответствии с ФГОС НОО. Давать определения понятиям «ценность», «ценностные ориентации». «личностные качества», перечислять базовые нац. ценности.

Задачи Демонстрировать понимание того, что в основе личностных качеств ученика лежат отношения и чувства, классифицировать их, приводить примеры. Перечислять и раскрывать суть закономерностей развития личности. Раскрывать значение воспитания в современном обществе и начальной школе. Учитывать требования Концепции ДНРВ, ФГОС НОО, особенности развития личности в младшем школьном возрасте и закономерности развития личности при разработке фрагментов воспитательных меропиятий.

Воспитание одно из важнейших понятий педагогики наряду с такими понятиями, как образование, обучение, социализация, развитие. Оно отражает целенаправленный, сознательно контролируемый процесс и результат развития личности.

Воспитание деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства (ст. 2 № 273-ФЗ от 29.12.2012)

Воспитание охватывает все сферы жизни ребенка (учёбу, труд, спорт, развлечения, досуг, свободное общение со взрослыми, родственниками и детьми в различных средах), а не только школьную жизнедеятельность. Школа не может одна решать задачи воспитания. В воспитании принимают участие и активно взаимодействуют: а) субъекты: б) социальные институты.

Социальный институт – это исторически сложившаяся форма организации совместной жизнедеятельности людей, возникающая из необходимости удовлетворения социальных потребностей общества и направленная на реализацию в нем определенных социальных функций.

Исходя из институционального признака выделяют следующие виды воспитания: • семейное; • школьное; • внешкольное; • конфессиональное (религиозное); • воспитание по месту жительства (общинное); • воспитание в детских, юношеских организациях и в специализированных образовательных учреждениях.

Несмотря на то, что на становление, развитие и воспитание ребёнка оказывают влияние различные институты социализации, всё же следует признать, что наиболее системно, последовательно и глубоко воспитание происходит в сфере общего образования. Школа – единственный социальный институт, через который проходят почти все граждане России, и школа является индикатором и носителем ценностного и морально-нравственного состояния общества.

«Портрет» выпускника начальной школы (по ФГОС)

Определим сферы начальной школы, в которых происходит воспитание учащихся. 1. Прежде всего, это уклад школьной жизни, стиль школьной жизнедеятельности, явные или неявные нормы и правила организации, особенность соорганизации различных процессов в школе, в том числе специфика коммуникации между учителями и детьми, между учениками, особый дух, особая атмосфера школы. Уклад школы – отношения взрослых и детей в ней, организация пространства, в котором эти отношения складываются, стиль подхода к возникающим проблемам и т.п., – всё это вполне очевидно для участников школьной жизни, но чаще всего неуловимо, неформализуемо для внешнего наблюдателя.

Уклад школьной жизни можно рассматривать как педагогически целесообразную форму приведения в соответствие разнообразных видов (учебной, семейной, общественно полезной, трудовой, эстетической, социально-коммуникативной, творческой и др.) и уровней (урочной, внеурочной, внешкольной, семейной, общественной) деятельности ребенка с моральными нормами, нравственными установками, национальными духовными традициями.

2. Уроки по предметам. Обязательным требованием к хорошему уроку является планирование и реализация воспитательной задачи (наряду с обучающей и развивающей). Определяя воспитательную задачу урока, учитель чётко формулирует, какие именно отношения и личностные качества обучающихся могут формироваться на данном уроке. 3. Классные часы. 4. Внеурочная деятельность. Одним из способов реализации воспитательной составляющей ФГОС является интеграция общего и дополнительного образования через организацию внеурочной деятельности. Последняя включает программы дополнительного образования детей, программы развития, кружки, спортивные и досуговые занятия.

5. Внеклассная деятельность. Включает отдельные школьные мероприятия, такие как соревнования, школьные праздники, слеты, занятия, проекты и др. 6. Внешкольная деятельность. Включает экскурсии, поездки, посещения театров, занятия в организациях дополнительного образования детей по месту их жительства и многое другое. 7. Свободное общение школьников в нерегламентированное время (перемены, столовая, прогулка). 8. Взаимодействие школы с семьями и социальными партнерами.

Воспитание ориентировано на достижение определенного идеала, т. е. образа человека, имеющего приоритетное значение для общества в конкретно-исторических социокультурных условиях. Воспитательный идеал закреплён в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России», которая является методологической основой разработки и реализации ФГОС НОО. Каков воспитательный идеал современной школы?

Современность:

Раскройте современный национальный воспитательный идеал

Каков ваш национальный воспитательный идеал?

Каков ваш национальный воспитательный идеал?

Каков ваш национальный воспитательный идеал?

Каков ваш национальный воспитательный идеал?

Каков ваш национальный воспитательный идеал?

Каков ваш национальный воспитательный идеал?

Каков ваш национальный воспитательный идеал?

Каков ваш национальный воспитательный идеал?

Каков ваш национальный воспитательный идеал?

Каков ваш национальный воспитательный идеал?

Каков ваш национальный воспитательный идеал?

Каков ваш национальный воспитательный идеал?

Исходя из Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Современный национальный воспитательный идеал – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Что такое воспитание? деятельность, направленная на развитие личности деятельность, направленная на формирование личностных качеств создание условий для самоопределе-ния и социализации обучающегося на основе ценностей, правил и норм поведения

Кто участвует в процессе воспитания? воспитатель и воспитанники учитель, воспитанники и их родители всё общество детский сад, школа, лагерь, ЦДЮТ субъекты и социальные институты

Сферы школы, в которых про-исходит воспитание учащихся: у… у… внеу… кл… внекл… св… вз… уроки свободное общение школьников вз/д-вие шк. с семьями и соц. партнерами уклад школьной жизнедеятельности внеурочная деятельность классные часы внеш… внеклассная деятельность внешкольная деятельность

Что входит в сферы школы?