Внимание младшего школьника Развитие внимания Родительское

«Внимание младшего школьника. Развитие внимания. » Родительское собрание.

ВНИМАНИЕ • ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОЕ СОСРЕДОТОЧЕНИЕ СОЗНАНИЯ НА КАКОМ-ЛИБО ОБЪЕКТЕ ИЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВНИМАНИЕ • ЭТО СПОСОБНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА СОСРЕДОТОЧИТЬСЯ НА ОПРЕДЕЛЁННОМ ОБЪЕКТЕ И ЯВЛЕНИЯХ. 2

Основные свойства внимания: ü концентрация, üобъём, üустойчивость, üраспределение, ü переключение. 3

Концентрация Объём внимания l - это умение сосредоточиться на нужном объекте, отдельных его частях или признаках, способность вникнуть в проблему, задачу. l - характеризуется количеством одновременно воспринимаемых и удерживаемых в сознании объектов. 4

Устойчивость внимания Распределение внимания это возможность длительного сосредоточения на одном и том же объекте, одной и той же проблеме. это одновременное внимание к одному или нескольким объектам при одновременном выполнении действий с ними или наблюдений за ними. 5

Переключение внимания - это перемещение внимания с одного объекта на другой или с одного вида деятельности на другой в связи с постановкой новой задачи. 6

Внимание может быть: Непроизвольным Произвольным • не имеющее цели и волевого усилия • наличие цели и активное её поддержание посредством силы воли 7

Индивидуальные особенности внимания: Устойчивое, но слабо переключаемое внимание: дети могут долго и старательно решать одну задачу, но с трудом переходят к следующей. Легко переключаемое внимание в процессе работы, но так же и легко отвлекаемое на посторонние моменты. Хорошо организованное внимание сочетается с малым объёмом. 8

Индивидуальные особенности внимания: Легко отвлекаемое внимание. Устойчивое непроизвольное внимание: дети сосредотачивают внимание на интересных особенностях изучаемого материала. . 9

Если у детей не сформировано произвольное внимание, то они будут заменять буквы: гласные или согласные, близкие по акустическим признакам: ü дуб –туб, ü дети – бети, ü звонок – жвонок. Если у детей недостаточно развита устойчивость внимания, то - Ø Они пропускают буквы в словах: тава –трава. Ø В примерах пропускают цифры и знаки: o 14 -6=9 : 1… - 6=9; 14 – 6… 9; 10

Если ребёнок переставляет слоги в словах, то: Ø - это связано с неустойчивостью внимания: ü стройка – сытыройка, ü проходили – прохолиди, ü собрались – собрасьли, ü трава - твара. Если ребёнок добавляет в слова гласные, то - Ø это связано с неустойчивостью произвольного внимания, например: Ø дрова –дорова, Ø стройка – сытыройка. 11

Внимание – это не раз и навсегда данное качество! l Внимание можно и нужно развивать! l Самому ребёнку это сделать трудно. Ему необходимо помочь научиться управлять своим вниманием. И главным помощниками ребёнку могут стать мама и папа. 12

13