Влияние детства руководителя на стиль лидерства 2

Влияние детства руководителя на стиль лидерства № 2. Описание объекта, ранее проведенные исследования. Подготовили: Кузьмичева Диана Саркисьянц Наталья Харитонов Никита Юрецкий Станислав

Что же такое «лидерство» ? Лидерство — один из древнейших феноменов, психологию которого хотели бы познать люди. Желание стать лидерами и самим управлять системой есть у многих, ведь, когда человек становится лидером, у него открывается значительно больше возможностей и перспектив, он получает доступ к большему числу ресурсов и бонусов. Становясь лидером, мы делаем определённые инвестиции: сначала мы работаем на имидж лидера, а затем имидж лидера работает на нас.

Качества и навыки лидеров 10 качеств лидера: 1. Энергичность — только активный и предприимчивый человек может вести за собой других людей. 2. Надежность — чтобы быть авторитетом для других, надо чтобы они видели в тебе стабильность их будущего. 3. Увлеченность — без энтузиазма и увлечения любимым делом человек никогда не станет настоящим лидером. 4. Инициативность — лидер всегда должен быть на шаг вперед остальных. 5. Решительность — человек, который не умеет принимать правильные решения в ответственный момент не может быть лидером.

6. Объективность — у настоящих лидеров нет “любимчиков” и “плохих”, они оценивают ситуацию со всех сторон. 7. Напористость — без этого качества лидером стать просто невозможно. 8. Честолюбие — обязательное качество. Как может быть лидером человек, который ни к чему не стремится. 9. Коммуникабельность — умение общаться с людьми играет значительную роль в жизни каждого человека, не говоря уже о лидере. 10. Рассудительность — настоящий лидер всегда умеет объективно взвесить все “за” и “против” и принять правильное решение.

Качества и навыки лидеров № 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Группы навыков 10. 11. 12. Системные навыки Коммуникативные навыки Внутренние качества Лидерские качества Видение Целеполагание Чувствительность к изменениям Гибкость Целеустремлённость, настойчивость Умение мотивировать, вдохновлять, убеждать Коммуникабельность Уверенность в себе Дерзновенность Проактивность Самообладание Внутренняя целостность

Актуальность темы исследований Проблема раннего выявления, воспитания и развития будущих лидеров активно исследуется. Обширный научный опыт по проблемам лидерства накоплен за рубежом (К. Бэрд, С. Милз, Р. Стогдилл, Ф. Фидлер, Г. Герт, Н. Гордон и др. ), растёт его популярность в отечественной науке и образовательной практике, в нашей стране данной проблематикой занимались социальные психологи и педагоги (Е. М. Аркин, И. П. Волков, А. С. Макаренко, Б. Д. Парыгин, Л. И. Уманский, Н. С. Жеребова, А. В. Петровский, Г. М. Андреева и др. ).

Гипотезы исследований 1) лидерство можно рассматривать как особый вид деятельности; 2) структура различных форм лидерства имеет различия в выраженности компонентов и особенностях реализации;

3) факторы субъективного контроля оказывают влияние на параметры и компоненты структуры лидерской деятельности; 4) психологическую готовность к реализации лидерской деятельности в юношеском возрасте можно повышать (формировать) при помощи специальной психолого-педагогической технологии, основой которой является деятельностный подход.

Задачи исследований на нашу тему 1) разработать модель исследования лидерской деятельности в единстве ее компонентов; 2) с позиций деятельностного подхода определить структуру лидерской деятельности, изучить типологию лидерской деятельности в зависимости от само- и взаимооценки по шкале лидерства, а также способы ее реализации;

Задачи исследований на нашу тему 3) исследовать взаимосвязь параметров лидерской деятельности с факторами субъективного контроля 4) разработать и апробировать психологопедагогическую технологию формирования психологической готовности к лидерской деятельности в юношеском возрасте.

Значимость исследований 1) Теоретическая значимость 2) Практическая значимость

Выводы, которые делают в процессе исследований 1. Лидерство - особый вид деятельности. 2. Структура: • мотивационно-ориентировочное звено • исполнительное звено • контрольно-оценочное звено

Мотивационно-ориентировочное звено включает следующие параметры, характерные для юношеского возраста: • потребность в саморазвитии, • потребность в достижении успеха, цели, • стремление к соперничеству, • стремление к престижу, • мотив самореализации, • мотив власти. В зависимости от сформированности и сочетания вышеперечисленных мотивов и потребностей, может проявляться направленность «на себя» , «на дело» и «на общение» .

2. Структура различных форм лидерства имеет различия в выраженности компонентов и особенностях реализации. На основании теоретического анализа были выделены актуальная и потенциальная формы лидерской деятельности. В дальнейших исследованиях выделили маргинальную лидерскую деятельность.

Лидерская деятельность Потенциальная лидерская деятельность Актуальная лидерская деятельность Маргинальная лидерская деятельность

Личные качества и личность лидеров Лидерами не рождаются! Никто из нас не может родиться с уже «готовыми» навыками и качествами, присущими лидерам. Лидером можно только стать в процессе воспитания и самовоспитания.

Личные качества, необходимые лидеру • Эмоциональная устойчивость • Психическая ловкость и творчество • Способности к обучению • Самосознание

Факторы, влияющие на стили управления Система ценностей Доверие к членам группы Наклонности лидера Чувство безопасности в условиях неопределённости • Личности участников группы • •

Прежде чем решить, как вести группу, лидеры должны понимать влияние личностных переменных. Как правило, лидеры дают больше свободы группе, если выполняются следующие условия: 1. Члены группы имеют относительно высокую потребность в независимости; 2. Члены группы готовы взять на себя ответственность; 3. Они имеют относительно высокую терпимость к двусмысленности; 4. Они заинтересованы в проблеме и считают её важной; 5. Они разделяют цели организации; 6. У них есть знания и опыт для решения этой проблемы; 7. Они рассчитывают на долю в принятии решений.

Благодарим за внимание!