Скачать презентацию ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА Мамутов Марлен Энверович ОБРАЗОВАНИЕ высшее Скачать презентацию ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА Мамутов Марлен Энверович ОБРАЗОВАНИЕ высшее

portfolio марлен11.ppt

  • Количество слайдов: 53

ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА Мамутов Марлен Энверович ОБРАЗОВАНИЕ: высшее ; ДОЛЖНОСТЬ: учитель; ПРЕПОДАВАЕМЫЙ ПРЕДМЕТ: технология , ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА Мамутов Марлен Энверович ОБРАЗОВАНИЕ: высшее ; ДОЛЖНОСТЬ: учитель; ПРЕПОДАВАЕМЫЙ ПРЕДМЕТ: технология , физическая культура КАТЕГОРИЯ: вторая; ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СТАЖ: 9 лет; МЕСТО РАБОТЫ: Укромновская общеобразовательная школа I-III ступеней; АТТЕСТАЦИЯ: II категория, 2010 г. ЭЛЕКТРОННЫЙ АДРЕС: mar 2 [email protected] ru . фото ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ КРЕДО: «Только обучая детей работать, можно воспитать у них уважение к труду других»

СОДЕРЖАНИЕ ПОРТФОЛИО 1. Общие сведения об учителе. 2. Эссе 3. Результаты педагогической деятельности. 4. СОДЕРЖАНИЕ ПОРТФОЛИО 1. Общие сведения об учителе. 2. Эссе 3. Результаты педагогической деятельности. 4. Достижения учащихся. 5. Научно-методическая деятельность. 6. Общественная деятельность 7. Грамоты 8. Парад поделок

Дата рождения 1. Общие сведения 20 марта 1982 года Образование Крымский государственный инженерно-педагогический университет Дата рождения 1. Общие сведения 20 марта 1982 года Образование Крымский государственный инженерно-педагогический университет в 2005 году. Специальность Специалист педагогического образования , инженер-педагог Педагогический стаж 9 лет 01. 09. 2005 год. Дата поступления в Укромновскую общеобразовательную школу I-III ступеней Повышение квалификации (место прохождения, год) • Январь 2010 г. – Крымский республиканский институт последипломного педагогического образования, курсы повышения квалификации учителей технического труда и черчения (144 часа); • Июнь 2014 г- Федеральный институт развития образования, «Концептуальные положения и методы преподавания технологии в соответствии с требованиями российского законодательства и ФГОС

Аттестация (категория, год присвоения) II квалификационная категория , 19 февраля 2010 год. Занимаемая должность, Аттестация (категория, год присвоения) II квалификационная категория , 19 февраля 2010 год. Занимаемая должность, предметы, преподаваемые учителем Учитель технологии и физической культуры. Нагрузка Урочная деятельность - 16 часов, кружковая работа - 6 часов. Работаю над темой: Проектная деятельность , как способ развития самостоятельности и творческих способностей учащихся. Электронный адрес mar 2 [email protected] ru

2. Эссе Название предмета, которого я преподаю, включает в себя очень емкое и обширное 2. Эссе Название предмета, которого я преподаю, включает в себя очень емкое и обширное значение. Одной из главных целевых установок образовательной области «Технология» является развитие и воспитание развитие гибкого, творческого, активного человека, способного подготовиться к самостоятельной трудовой жизни в условиях рыночной экономики, Обучаясь по предмету «Технология» ученики должны познать и усвоить для себя жизненно необходимые качества. В школе «Технология» интегрированная образовательная область, синтезирующая научные знания из математики, физики, химии и биологии и показывающая их использование в промышленности, энергетике, связи, сельском хозяйстве, транспорте и других направлениях деятельности человека. Предмет «Технология» многогранный предмет. Включает в себе несколько предметных направлений: технический труд, черчение, сельскохозяйственный труд , обслуживающий труд.

А так же представляет собой многоплановое содержание работы: преподавание теоретического материала, технических сведений, обучение А так же представляет собой многоплановое содержание работы: преподавание теоретического материала, технических сведений, обучение трудовым умениям и навыкам, профессиональная ориентация, привлечение учащихся к техническому и декоративно прикладному творчеству, приобщение к творческому проекту, обучение работы на станках, электроинструментах, изучение азов электротехники, сантехники, строительного дела, архитектуры, предпринимательской деятельности, информатики. Учитель технологии готовит учащихся не только к познавательной, но и преобразовательной созидательной (создание материальных ценностей) деятельности. Необходимо уделять внимание воспитательной работе учителя и творческой направленности в его работе. Для того чтобы стать хорошим учителем, одного желания и старания мало. Нужна внутренняя подкованность, осведомленность о профессии. Надо терпеливо и последовательно овладевать педагогическим мастерством, изучать психологические особенности школьников. Предвидеть возможные затруднения при усвоении учебного материала и видеть, слышать и чувствовать как они усваивают материал, а главное понимать и прощать их.

 Технология – жизненный предмет. Дети очень любят мастерить, что то делать своими руками, Технология – жизненный предмет. Дети очень любят мастерить, что то делать своими руками, какие то игрушки, особенно младших классах. В старших классах такое желание притупляется. Не хватка инструментов, умения которые они не могут получить приостанавливают порыв. Приходиться наблюдать ребят, которые не намерены что либо сделать своими руками. В настоящее время появилось мнение, что лучше покупать, чем сделать. Такая тенденция исходит особенностей современной жизни. Технологии усложняются, появляются машины, станки, которые могут отштамповать любую вещь в любом надлежащем виде. Сделать что то для себя становится необязательным, неактуальным. И человек живет на всем готовом и все более отдаляется от нормальных житейских навыков. Это нехорошо. А стремление что то сделать самим, своими руками заложено у нас в крови. Это заложенное чувство созидательности в юном возрасте особенно сильно и ищет выхода. И по вине взрослых, в результате наших неправильных действий, не правильной жизни, не правильного воспитания этот порыв может у них может притупиться. А такое стремление, что то смастерить, не должно угаснуть. На уроках «Технологии» ребята должны обрести уверенность в своих умениях. И учитель труда стоит на этом посту.

 Чтобы протянуть им руку помощи, подбодрить. Трудно увлечь детей, развить у них интерес Чтобы протянуть им руку помощи, подбодрить. Трудно увлечь детей, развить у них интерес к созидательной работе. Способности у ребят разные, у кого то получается, у кого то нет. Но на уроках, в первую очередь, ученики должны усвоить грамотное владение инструментом. Учитель должен объяснить, проконтролировать, показать, указать ошибки и добиться правильного выполнения операции. В таком случае, уже не будет умеющих и не умеющих ребят. У всех должно получаться. У кого то трудно, у кого то легко. Но должно получатся. И вот тогда, когда ученики усвоят и закрепят эти приемы и научатся выполнять все сами и самое главное, сумеют контролировать качество выполненной работы. Тогда они могут уже сами без подсказки что то смастерить. У них должно появиться интерес и увлеченность что либо сделать самим, своими руками. Создание прекрасного своими руками возвеличивает человека в собственных глазах, воспитывает нравственно. А это и является главным в нашей работе. И этого надо добиться! Это и стало одной из причин выбора моей темы по самообразованию: «Проектная деятельность, как способ развития самостоятельности и творческих способностей учащихся» .

3. Результаты педагогической деятельности В данной школе работаю с 2005 года. Осуществляю обучение и 3. Результаты педагогической деятельности В данной школе работаю с 2005 года. Осуществляю обучение и воспитание учащихся с учетом специфики преподаваемого предмета, материальной базы кабинета, использую разнообразные приемы, методы, средства обучения, такие как защита проектов, различные пособия, схемы, видеоматериалы, презентации. Знакомлю ребят с различными видами обработки материалов.

Тема самообразования: «Проектная деятельность, как способ развития самостоятельности и творческих способностей учащихся» . Основная Тема самообразования: «Проектная деятельность, как способ развития самостоятельности и творческих способностей учащихся» . Основная цель: Активизировать деятельность учащихся за счёт включения их в проектную деятельность.

 Задачи: 1. Осуществлять теоретическую подготовку учащихся. 2. Формировать практические умения и навыки, обучать Задачи: 1. Осуществлять теоретическую подготовку учащихся. 2. Формировать практические умения и навыки, обучать доступным приёмам труда. 3. Обеспечить взаимосвязь между теоретическим обучением и производительным трудом. 4. Научить собирать, систематизировать и обобщать нужную информацию, осмысленно работать с подобранным материалом. 5. Создавать условия для развития навыков устной и письменной речи, творческих способностей учащихся. 6. Воспитывать положительные качества личности ученика: трудолюбие, настойчивость, умение работать в коллективе, уважение к людям труда.

Используемые нормативные документы для составления рабочей программы: Используемые учебно-методические комплексы Образовательный процесс организую по Используемые нормативные документы для составления рабочей программы: Используемые учебно-методические комплексы Образовательный процесс организую по программе, которая разработана на основе нормативных документов: • Федеральный Государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ Министерства Образования и Науки РФ от 17. 12. 10 г. № 1897 ) • Закон РФ «Об образовании» от 10. 07. 92 г. № 3266 -1 (с изменениями и дополнениями) • Методические рекомендации по работе с документами в образовательных учреждениях (письмо Минобразования России от 20. 12. 2000 г № 03 -51/64) • Примерная программа по технологии для учащихся 5 -9 классов, 10 -11 классов. (Просвещение , 2010 год , стандарты второго поколения) • Программа основного общего образования «Технология» рекомендованная Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации под ред. : В. М. Казакевича. (Технология. Технический труд. ), О. А. Кожиной (Технология. Обслуживающий труд)

Используемые учебно-методические комплексы • Учебники и методические пособия УМК под редакцией В. М. Казакевича Используемые учебно-методические комплексы • Учебники и методические пособия УМК под редакцией В. М. Казакевича Г. А. Молевой. • Учебники и методические пособия УМК под редакцией О. А. Кожиной

Используемые образовательные технологии • Проектная технология; • здоровьесберегающие технологии; • использование ИКТ и ЭОР. Используемые образовательные технологии • Проектная технология; • здоровьесберегающие технологии; • использование ИКТ и ЭОР.

Почему я выбрал данную тему: Я выбрал данную тему , так как считаю , Почему я выбрал данную тему: Я выбрал данную тему , так как считаю , что именно при помощи метода проектов можно способствовать развитию творческой, активно действующей личности и формированию системы интеллектуальных и общетрудовых знаний и умений учащихся. Выполняя проект того или иного изделия , ученик окунается в мир производственного процесса и на себе испытывает все сложности , которые встречаются на всех этапах при разработке , конструировании и изготовлении изделия. В методе проектов ярко выражено просматривается переплетение многих предметов , таких как, черчение , информатика , математика, история, экономика, экология, рисование. Это повышает интерес учащегося к предмету, т. к. он при выполнении проекта делает задания на различную тематику: история происхождения изделия, изучение и анализ аналогов , чертежи изделия , расчет себестоимости изделия, последовательность выполнения работы, реклама продукции.

 При организации работы учащихся по методу проектов возможна не только индивидуальная самостоятельная работа При организации работы учащихся по методу проектов возможна не только индивидуальная самостоятельная работа учащихся, но и групповая. Групповая работа привлекает участников своей деловой направленностью, общением, возможностью лучше узнать одноклассников, сравнить себя с ними, и расширить зону для самооценки. Кроме этого, групповая работа: • даёт возможность учащимся объединиться по интересам; • обеспечивает для них разнообразие ролевой деятельности в процессе обучения; • воспитывает обязательность выполнения задания в определённые сроки, так как от этого зависит успех работы всего коллектива; • предоставляет возможность равноправия и свободу выражения идей, их отстаивание, аргументацию, но в то же время терпимость к чужой точке зрения; • является одним из способов преодоления психологических барьеров в индивидуальном саморазвитии личности; • позволяет проявить взаимопомощь и, вместе с тем, стимулирует дух соревнования и соперничества.

 Итогом работы является защита проекта , которая воспитывает чувство ответственности у учеников за Итогом работы является защита проекта , которая воспитывает чувство ответственности у учеников за выполненную работу , прививает навыки аккуратности, воспитывает чувства критической самооценки, дисциплинированности. Особенность системы выполнения проектов – совместная творческая работа учителя и учащегося. Реализация метода творческих проектов изменила позицию самого учителя, который из носителя готовых знаний стал организатором самостоятельной познавательной деятельности учеников. В целом в работе над проектом учитель • помогает ученикам в поиске нужных источников информации; • сам является источником информации; • координирует весь процесс; • поощряет учеников; Выполняя проект, ученик знакомится с обязанностями различных профессий, что дает ему ориентир на будущее после окончания школы при выборе специальности

Проекты выполненные учениками • Проект «Шпатель» - 6 класс • Проект «Вешалка» -7 класс Проекты выполненные учениками • Проект «Шпатель» - 6 класс • Проект «Вешалка» -7 класс • Проект «Кормушка для птиц» - 8 класс • Проект « Скворечник» - 9 класс • Проект «Деревня» (матчворк из спичек) -8 смешанный класс • Проект «Аквариум» (бисероплетение) - 5 смешанный класс • Проект « Вытынанка» - 5 смешанный класс • Проект « Декор комнаты» 11 смешанный класс

Использование ИКТ в образовательном процессе ИКТ – это совокупность методов, устройств и производственных процессов, Использование ИКТ в образовательном процессе ИКТ – это совокупность методов, устройств и производственных процессов, используемых обществом для сбора, хранения, обработки и распространения информации. Наибольшее количество информации, примерно 90% человек получает с помощью зрения, около 9% - с помощью слуха и только 1% с помощью других органов чувств. Полученная человеком информация в форме зрительных, слуховых и других образов хранится в его памяти. Это говорит о том, что наряду с традиционной подачей материала необходимо использовать ИКТ, потому что согласно исследованиям ученых: устная передача материала запоминается минимально, а визуальная подача материала с сопутствующим объяснением увеличивает восприятие и сохранность получаемой информации. Как гласит пословица: «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать!»

Использование компьютера Компьютер может использоваться как при подготовке урока, так и в процессе обучения: Использование компьютера Компьютер может использоваться как при подготовке урока, так и в процессе обучения: при объяснении (введении) нового материала, закреплении, повторении, контроле ЗУН. Компьютер выполняет следующие функции: 1. Для учителя компьютер это: источник учебной информации; наглядное пособие; тренажер; средство диагностики и контроля. 2. Как вспомогательный инструмент : создание и редактирование текстов и их хранение; графический редактор, аудиоредактор , видеоредактор; средство подготовки всевозможных материалов; Вычислительная машина

На уроках технологии использую: • Презентации • Тесты • Видеоматериалы На уроках технологии использую: • Презентации • Тесты • Видеоматериалы

 На своих уроках практически всегда стараюсь использовать презентации. Примеры использования презентаций на уроках На своих уроках практически всегда стараюсь использовать презентации. Примеры использования презентаций на уроках технологии: Объяснение новой темы, сопровождаемое презентацией. Работа с устными упражнениями. Использование презентации при повторении пройденного материала. Демонстрация условия и решения задачи. Взаимопроверка самостоятельных работ с помощью ответов на слайде. Проведение тестов. Проведение физкультминуток. Проведение рефлексии. Демонстрация технологических карт. Демонстрация последовательности изготовления изделия В своем личном архиве имею большую коллекцию видеоматериалов передач « Как это работает? » и «Из чего это сделано? » по изготовлению различных материалов и изделий, которые хорошо и с большим удовольствием воспринимаются и просматриваются детьми.

Использую тестирование, которое позволяет: 1) более рационально использовать время урока; 2) охватить больший объем Использую тестирование, которое позволяет: 1) более рационально использовать время урока; 2) охватить больший объем содержания; 3) быстро установить обратную связь с учащимися и определить результаты усвоения материала; 4) сосредоточить внимание на пробелах в знаниях и умениях и внести в них коррективы; 5) обеспечить одновременную проверку знаний учащихся всего класса и сформировать у них мотивацию для подготовки к каждому уро ку; 6) во многих случаях преодолеть субъективизм выставления оце нок; 7) индивидуализировать работу с учениками; 8) развивать у учащихся добросовестность и аккуратность; повы шать интерес к предмету.

Эффективность использования ИКТ на уроках: 1. Повышает эффективность учебного процесса; 2. Облегчает понимание и Эффективность использования ИКТ на уроках: 1. Повышает эффективность учебного процесса; 2. Облегчает понимание и восприятие материала учащимися; 3. Развивает интерес у учащихся 4. Сокращает время на подачу учебного материала; 5. Развивает активность и самостоятельность учащихся; 6. Дает возможность ученикам, пропустившим занятие , самостоятельно в удобном для них темпе ознакомиться с учебным материалом; 7. Способствует развитию внимания, памяти учащихся, логического мышления; Итак, применение информационных технологий в учебном процессе хотя и трудоемкий процесс во всех отношениях, но он оправдывает все затраты, делает обучение более интересным, увлекательным и содержательным.

ЭОР НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ Использование ЭОР в преподавании моих предметов является одним из важнейших ЭОР НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ Использование ЭОР в преподавании моих предметов является одним из важнейших аспектов совершенствования и оптимизации учебного процесса, обогащения арсенала методических средств и приемов, позволяющих разнообразить формы работы и сделать урок интересным и запоминающимся для учащихся. Хорошим подспорьем для меня является разнообразие существующих коллекций и их возможности в сети Интернет : • Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов: http: //school collection. edu. ru/ • Портал «Сеть творческих учителей» http: //www. it n. ru/ • Сайт ы для учителей технологии http: //www. trudoviki. net/, http: //technologys. info/, http: //lobzik. ru/ Эти сайты содержат большое количество электронных пособий оригинальные предметно обучающие системы, разработанные по модульному принципу; электронные библиотеки. Такой материал сопровождается яркими иллюстрациями и таблицами.

 Здоровьесберегающие технологии - предполагают совокупность педагогических, психологических и медицинских воздействий, направленных на защиту Здоровьесберегающие технологии - предполагают совокупность педагогических, психологических и медицинских воздействий, направленных на защиту и обеспечение здоровья, формирование ценного отношения к своему здоровью. За последние годы произошло значительное ухудшение здоровья школьников. У каждого второго школьника выявлено сочетание нескольких хронических заболеваний. Поэтому проблема охраны и укрепления здоровья детей стоит очень остро. Поэтому на своих уроках прежде всего стараюсь создать условия для здорового развития детей: 1. Соблюдаются физиологические основы учебно воспитательного режима: • время трудоспособности, утомляемости учащихся; • учебная нагрузка, дозирование домашних заданий, • физкультминутки, (по 1 2 минуте из 3 х легких упражнений для глаз , рук , с 3– 4 повторениями каждого) 2. Производится гигиеническая оценка условий и технологий обучения: • воздушно тепловой режим; • световой режим; • своевременная влажная уборка класса.

Результаты обученности по трудовому обучению Год 2009 -2010 уч. год 2010 -2011 уч. год Результаты обученности по трудовому обучению Год 2009 -2010 уч. год 2010 -2011 уч. год 2011 -2012 уч. год 2012 -2013 уч. год 2013 -2014 уч. год Всего обучалось (Кол-во человек) 48 81 107 78 102 Высокий + Достаточный (кол-во человек) 39 57 84 63 74 % успеваемости 100% 98, 8% 99% 100% % качества знаний 81, 25% 70, 4% 78, 5% 81% 72%

Диаграмма результатов обученности Диаграмма результатов обученности

4. Достижения учащихся ► ноябрь 2013 год -5 место- Абдулганиев Сейдамет (9 -А кл. 4. Достижения учащихся ► ноябрь 2013 год -5 место- Абдулганиев Сейдамет (9 -А кл. ) II этап Олимпиады по техническому труду. ► ноябрь 2014 год - 3 место-Шерфединов Эрвин (11 кл. ) II этап Всероссийской ученической олимпиады по технологии ► ноябрь 2014 год – 4 место –Сейтякубов Сейдамет (8 кл. ) II этап Всероссийской ученической олимпиады по технологии

5. Научно-методическая деятельность Ø 20 ноября 2014 года проведение недели прикладных дисциплин в школе. 5. Научно-методическая деятельность Ø 20 ноября 2014 года проведение недели прикладных дисциплин в школе. (приказ № 350 от 20. 11. 14 г. ) Ø 27 февраля 2012 года выступал с докладом на школьном педагогическом совете на тему : «Здоровьесберегающие технологии» (протокол № 2 от 27. 02. 12 г ) Ø 17 апреля 2012 года выступал с докладом на тему: «Использование ИКТ на уроках технологии» на районном методическом объединении (Молодежненская ОШ № 2).

Публикации в интернете: Сайт videouroki. net 1)Конспект урока и презентация по теме: «Графическое изображение Публикации в интернете: Сайт videouroki. net 1)Конспект урока и презентация по теме: «Графическое изображение деталей из тонколистового металла и проволоки»

2)План урока : « Составление технологической карты совка» 2)План урока : « Составление технологической карты совка»

3) Презентация по теме: «Устройство токарного станка по дереву СТД- 120 М» 3) Презентация по теме: «Устройство токарного станка по дереву СТД- 120 М»

4)Конспект урока : «Резание металла слесарной ножовкой» 4)Конспект урока : «Резание металла слесарной ножовкой»

5) Творческий проект «Скворечник» сайт: prodlenka. org 5) Творческий проект «Скворечник» сайт: prodlenka. org

6)Статья: « Проектная деятельность на уроках технологии , как способ развития самостоятельности и творческих 6)Статья: « Проектная деятельность на уроках технологии , как способ развития самостоятельности и творческих способностей учащихся» сайт: prodlenka. org, infourok. ru

7)Статья: Использование ИКТ на уроках технологии» 7)Статья: Использование ИКТ на уроках технологии»

8)Методическая разработка: «Последовательность выполнения творческого проекта на уроках технологии. (пособие для учащихся)» 8)Методическая разработка: «Последовательность выполнения творческого проекта на уроках технологии. (пособие для учащихся)»

9)Конспект урока «Опиливание металла» 9)Конспект урока «Опиливание металла»

10)Конспект урока: «Металлы и сплавы» 10)Конспект урока: «Металлы и сплавы»

6. Общественная активность • 24 декабря 2011 года, 26 декабря 2012 года состоял в 6. Общественная активность • 24 декабря 2011 года, 26 декабря 2012 года состоял в организационном комитете по проведению II этапа ученической олимпиады по технологии. (планы мероприятий) • С февраля состою в невоенизированном формировании по ГЗ в Укромновской ОШ I-IIIступеней (приказ № 35 от 03. 02. 14 г. ) • С сентября 2013 года являюсь общественным инспектором по охране труда в Укромновской ОШ I III ступеней (приказ № 208 от 10. 09. 13 г, приказ № 284, от 19. 09. 14 г. )

9) 9)

9) 9)

7. Грамоты • Грамота от Укромновского сельского совета , победитель в номинации «Самый класный 7. Грамоты • Грамота от Укромновского сельского совета , победитель в номинации «Самый класный учитель» в связи с празднованием 100 -летия с. Укромного , 2012 г; • Грамота от отдела образования симферопольской районной государственной администрацией «За добросовестный труд, большой вклад в дело воспитания и обучения подрастающего поколения и в связи с профессиональным праздником Днем работников образования, 2013 год

8. Парад поделок 8. Парад поделок

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ