Виды подходов к обучению Деятельностный подход Системный подход

Скачать презентацию Виды подходов к обучению Деятельностный подход Системный подход Скачать презентацию Виды подходов к обучению Деятельностный подход Системный подход

современные дидактические концепции.pptx

  • Количество слайдов: 7

Виды подходов к обучению: Деятельностный подход Системный подход Личностный подход Технологический подход Компетентностный подход Виды подходов к обучению: Деятельностный подход Системный подход Личностный подход Технологический подход Компетентностный подход

 Он ориентирует исследователя на необходимость подходить к явлениям жизни как к системам, имеющим Он ориентирует исследователя на необходимость подходить к явлениям жизни как к системам, имеющим определенное строение и свои законы функционирования. Применение данного подхода в педагогике позволяет выявить такой компонент ее научного знания, как педагогическая система со всеми ее характерными ценностями, структура и организация.

Он предполагает дополнительное осмысление некоторых теоретических вопросов. Это прежде всего касается разделения индивидуального и Он предполагает дополнительное осмысление некоторых теоретических вопросов. Это прежде всего касается разделения индивидуального и личностного подхода. Способы предъявления учебной задачи, постановки цели урока, контрольная и оценочная деятельность, разные формы обучения, методы и методические примеры следует проанализировать с точки зрения их соответствия развития личности ребенка.

Он основан на принципе положения о том, что психика человека неразрывно связана с его Он основан на принципе положения о том, что психика человека неразрывно связана с его деятельностью и деятельностью обусловлена. При этом деятельность понимается как преднамеренная активность человека, проявляемая в процессе его взаимодействия с окружающим миром и это взаимодействие заключается в режиме жизненно – важных задач определяющих существование и развитие человека.

В его жесткой ориентированности по эталонам связывают с потерей поискогового компонента и дидактической неполноты В его жесткой ориентированности по эталонам связывают с потерей поискогового компонента и дидактической неполноты обучения, что связывается по развитию мышления К основным принципам относится гуманизация как обеспечение свободы мысли и поведенческого выбора и демократизация как отказ от авторитарности, наглядность как использование знаково символических средств, развивающих проблемное обучение.

 Он имеет очень практическую философию и направленность. В его рамках конечная цель всякого Он имеет очень практическую философию и направленность. В его рамках конечная цель всякого обучения состоит в том, чтобы человек освоил такие формы поведения и приобрел такой набор знаний, умений и личностных характеристик, который позволит ему успешно осуществлять ту деятельность, которой он планирует заниматься, то есть овладение набором необходимых для этого компетенций.