Василь Олександрович Сухомлинський Підготували студентки групи ПО-23 Дуда

Василь Олександрович Сухомлинський Підготували студентки групи ПО-23 Дуда Вікторія, Гладиш Іванна, Капусняк Христина

План • • Визначна постать В. О. Сухомлинського. Педагогічні погляди Сухомлинського. Павликівська школа. Педагогічна спадщина.

Василь Сухомлинський - великий діяч освіти, якому були властиві подвижництво, повна самовіддача, благородство. Сільський учитель і оригінальний теоретик педагогіки, талановитий директор школи, автор сотень віршованих і прозаїчних мініатюр, дуже скромна і сором'язлива людина, безстрашний, яскравий полеміст і публіцист

Принципи і методи виховання людини В. О. Сухомлинський розробляв протягом усього життя. Рано відчувши вчительське покликання, він присвятив школі майже 35 років життя, раз і назавжди віддавши своє серце дітям.

Василь Олександрович ставив високі вимоги до вчителя, вимагав, щоб він був авторитетом для дітей. Під авторитетом він розумів не звеличеність і відокремлення від дітей ерудицією, вимогами і формальним управлінням дитиною.

Педагогічні погляди Сухомлинсткого • «Виховуючи свою дитину, ти виховуєш себе» • «Головною потребою кожного школяра мають стати праця, самостійна думка, відкриття істини» • «Виховання без покарання — це не вузька шкільна справа. Це одна з найважливіших проблем перевлаштування суспільства, людської свідомості, поведінки, взаємин»

• «Школа- не комора знань, а світоч розуму. Усі діти не можуть мати однакові здібності. І найважливіше завдання школи — виховання здібностей. » • «Щоб дитина була палко зацікавлена навчанням, їй необхідне багате, різноманітне, приваблююче, інтелектуальне життя. » • «До хорошого уроку вчитель готується все життя. »

У 1948 році Василь Олександрович став директором Павлиської середньої школи і беззмінно працював там протягом 23 років до кінця своїх днів. Це була звичайна, пересічна школа. 23 роки стали найпліднішим періодом його діяльності. Звичайну сільську школу він перетворив у справжню педагогічну лабораторію, де видобував скарби педагогічної мудрості.

Робочий день В. О. Сухомлинського починався рано. О четвертій ранку він входив до свого кабінету, запалював настільну лампу, розкладав маленькі блокноти з замітками, спостереженнями, відкриттями — результат спілкування з учнями та педагогами. Думки, які народжувались у вранішні творчі години, потім утілилися в 36 книг і понад 600 статей. О 8 -ій годині директор виходив зі свого кабінету в шкільний вестибюль і зустрічав своїх учнів і вчителів, які йшли до школи.

Щоденно відвідував 2— 3 уроки, керував господарством школи, завжди намагався більше побачити, дізнатися. з кінця 50 -х років, В. О. Сухомлинський створив у Павлиші "школу радості", у якій одним з перших у країні почав готувати шестирічних дітей. В. О. Сухомлинський з колегами

У Павлиській школі намагалися оцінити не знання, а успіх, перемогу, подолання труднощів у навчанні. У перших класах учням не ставили двійок, а домагалися, щоб вони працею пересилили невдачу і добре виконали завдання, тоді й виставлялася оцінка. В. Сухомлинський із учнями школи

Сухомлинський говорив: "Не ловіть дітей на незнанні, оцінка — не покарання, оцінка — радість". Учителів у своїй школі він виростив сам, жив у кожному з них, кожного робив однодумцем — це були справжні педагоги.

В. Сухомлинський з учнями на природі

В. Сухомлинський навчає дітей

В. Сухомлинський проводить час з учнями школи

В. О. Сухомлинський був відомим у Радянському Союзі педагогом, мав два ордени Леніна, був Героєм Соціалістичної Праці, член-кореспондентом Академії педагогічних наук, Заслуженим учителем, знаменитим директором, Лауреатом Державної премії в галузі науки.

Педагогічна спадщина • Василь Олександрович Сухоминський написав 48 монографій, понад 600 статей, 1500 оповідань і казок для дітей. Найвідоміші з них : «Серце віддаю дітям» , «Сто порад учителеві» , «Воспитание коллективизма у школьников» , «Виховання в учнів любові і готовності до праці» і багато інших.

• З легкої руки В. О. Сухомлинського в педагогіці з’явилося поняття «уроки мислення» – уроки, які змушували дітей молодшого шкільного віку дивитися на світ і розкривати його найскладніші взаємозалежності тощо.

Сухомлинський створив оригінальну педагогічну систему, що грунтується на принципах гуманізму , на визнанні особистості дитини найвищою цінністю, на яку повинні бути орієнтовані процеси виховання і освіти , творча діяльність згуртованого колективу педагогів- однодумців та учнів.

Сухомлинський розробив комплексну естетичну програму « виховання красою»

Ми, як майбутні педагоги, маємо брати приклад із Василя Сухомлинського і пам’ятати його слова: „ Дехто думає, що любити дітей це найлегша справа, найпростіша. Бути добрим, бути рідним своїй дитині, бажати добра, бути доброзичливим – це вже і є любов. Насправді це не так. Любити дітей – це, я б сказав, найтонша, найскладніша і наймудріша річ, яка приходить з досвідом. Справжня любов поєднує в собі відповідальність за дитину і бажання добра. ”

Дякуємо за увагу!