Творческий курс Мастерилка Курс разработан и проводится педагогом

Творческий курс «Мастерилка» Курс разработан и проводится педагогом по творчеству Калининой Светланой Викторовной

Возраст детей участвующих в программе творческого курса «Мастерилка» 5 -7 лет Курс начал работу в 2010 году • Курс апробирован в НОУ ОЦ «Диво» филиал № 6 Программа творческого курса рассчитана на 1 год Занятия проводятся с сентября по июнь

Все наши дети – мальчики и девочки, «непоседы» и «копуши» , «мыслители» и «художники» любят делать что-нибудь своими руками: рисовать, лепить, мастерить. Малыши начинают творить уже тогда, когда еще не могут говорить.

Мы часто прячем от детей ножницы – так безопаснее. Мы даем им готовые наклейки (стикеры) – так быстро, красиво, чисто! А ваши дети находят ножницы и режут журналы, одежду, свою челочку… Что же их так привлекает? Ножницы – это настоящий инструмент, которым и пользоваться можно по-настоящему. Огромное удовольствие – раз-два – и появились фигурки, лоскутки, картинки. Открытия и сюрпризы – сложил бумагу, чикнул, развернул – вот и неожиданные композиции. На наших занятиях дети научаться с их помощью мастерить оригинальные объемные поделки из различных материалов. Дети познакомятся с различными техниками работы с изобразительными материалами.

Цель творческого курса Помочь сформировать у детей целостное и многогранное представление об окружающем мире в процессе работы над художественными образами средствами изобразительного искусства.

Задачи творческого курса: Расширять, систематизировать и обогащать изобразительной и конструктивной деятельности детей; содержание Создавать сюжеты разного масштаба с различной степенью конкретизации содержания; развивать композиционные умения; Познакомить с такими способами планирования сложного сюжета или поделки, как предварительный эскиз, набросок, композиционная схема, выкройка; Создавать условия для экспериментирования с художественными материалами, инструментами, изобразительно-выразительными средствами с учетом присущих им художественных свойств.

В бумагопластике Инициировать самостоятельный выбор разных способов создания выразительного образа (обрывание, выщипывание или сминание бумажной формы для передачи фактуры, вырезание симметричное, силуэтное, модульная аппликация, свободное сочетание техник) Усовершенствовать содержание и технику прорезного декора Познакомить с ленточным способом вырезания для получения многофигурных симметричных изображений; со способом вырезания из бумаги, сложенной несколько раз по диагонали Познакомить с техникой изготовления разнообразных фигурок из скрученных бумажных лент ( «квилинг» ) Познакомить с новыми видами аппликации из ткани

Структура занятия: I. Начало занятия предполагает непосредственную организацию детей: мотивационный момент. Это дает возможность переключить внимание детей на предстоящую деятельность, вызвать интерес к ней, создать соответствующий эмоциональный настрой, раскрыть учебную задачу. II. Процесс занятия (основная часть) предполагает самостоятельную практическую деятельность детей, заключающуюся в усвоении знаний и умений, которые определены учебной задачей. III. Окончание занятия (рефлексия) посвящено подведению итогов и оценке практической деятельности детей.

Формы работы Творческий курс предусматривает занятия по аппликации и конструированию игрушек, поделок и подарков в игровой форме.

Приемы работы

Оснащение курса, дидактический инструментарий

Интегративные занятия спецкурса длятся 40 минут. Результат увлекательных занятий спецкурса «Мастерилка» не только конкретный - оригинальные поделки и подарки, но и невидимый для глаз благодатная почва для развития творческого воображения ребенка, развития тонкой моторики, пространственного воображения, нестандартного мышления.

При выполнении программы дети: Научатся самостоятельно выбирать художественные образы, сюжеты композиций, а также материалы, инструменты, способы и приемы реализации замысла; Конструировать различные оригинальные игрушки, поделки для украшения интерьера и для использования в самостоятельных играх; Разовьют композиционные умения: размещать объекты в соответствии с особенностями их формы, величины, протяженности; создавать композицию в зависимости от сюжета - располагать объекты на узком или широком пространстве; изменять форму и взаимное размещение объектов в соответствии с их сюжетными действиями. Выделять в композиции главное - основные действующие лица, предметы, окружающую обстановку; научаться планировать свою работу - эскиз, набросок, композиционная схема, выкройка; Эмоционально раскрепостятся. Результативность достигнутого детьми определяется при выполнении самостоятельной творческой работы определенного уровня сложности по темам программы и ее оценках на выставках.

Спасибо за внимание!