ТРООСЛОВ ТРИСОМИК Игры и игрушки Игровое взаимодействие С

Скачать презентацию ТРООСЛОВ ТРИСОМИК Игры и игрушки Игровое взаимодействие С

Презентация Игры и игрушки.pptx

Количество слайдов: 18

ТРООСЛОВ «ТРИСОМИК» Игры и игрушки. Игровое взаимодействие. С ЕМИНАР ДЛЯ РОДИТ ЕЛЕЙ ПОДГОТОВИЛА: ГРИШИНА ЕЛЕНА ВИКТОРОВНА, ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ, РУКОВОДИТЕЛЬ ПРОЕКТА «СОЛНЕЧНЫЕ ДЕТИ»

СЕНЗИТИВНЫЕ ПЕРИОДЫ Сензитивный период — это период в жизни ребенка, когда он учится чему-либо очень легко, овладевает навыками без особых усилий, делает все с удовольствием и интересом. Сензитивные периоды длятся определенное, довольно короткое, время и проходят безвозвратно. М. Монтессори утверждала, что никогда более ребенку не удаётся так быстро, полноценно и радостно научиться чему-либо, кроме как в соответствующий сензитивный период. Важно понимать, что если детям приходится делать что-то вне рамок соответствующего сензитивного периода, т. е. по принуждению (учиться читать, писать и пр. ), то к результату они приходят позже или не приходят совсем.

1. Период порядка Наступает в возрасте от 1, 5 до 4 лет. Период порядка характеризуется стремлением к постоянству и повторением. Порядок во времени — это режим дня, при котором есть определённое время для принятия пищи, прогулок, игр. Порядок в пространстве — это значит, что у каждой вещи — своё место. Обязательно нужно организовать специальную среду для ребёнка, хотя бы уголок. Среда должна быть тщательно упорядочена, с определённым местом для каждой вещи и чётко установленными правилами. Порядок во взаимоотношениях — это значит, что родители постоянны и последовательны в своих требованиях к ребёнку. Эти требования должны выполняться и самими взрослыми.

2. Период движения Сензитивный период движения наступает от рождения и длится до 1, 5 лет. Этот период характеризуется тем, что беспорядочные движения становятся координированными и контролируемыми: хватание, прикосновение, откручивание, ползание, ходьба.

3. Период маленьких предметов Этот период длится от 1, 5 до 4 лет. Характеризуется тем, что ребенок проявляет интерес к мелким предметам и деталям. Этот период трудно не заметить, и часто он доставляет взрослым немало волнений: ребенок манипулирует пуговицами, горошинами и т. п. с угрозой для собственного здоровья. На самом деле ребенка интересует проблема целого и части.

4. Период вежливости и этикета, социальных навыков Длится от 2, 5 до 6 лет. Сначала ребёнок подражает правилам вежливого поведения, а затем вежливость становится свойством личности. Важно помнить, что в этот период ребенок подражает тому, что он видел и пережил дома, на улице, и воспроизводит это в своем поведении бессознательно. Это время, когда ребенку необходимо помочь научиться культурным формам общения, чтобы он чувствовал себя адаптированным и уверенным, находясь в обществе самых разных людей. Ребенок в этом возрасте быстро усваивает формы общения и хочет их применять.

5. Период утончения чувств От 2, 5 до 6 лет. Притягательность сенсорных впечатлений (вкус, звук, прикосновение, вес, запах) приводит к тому, что ребёнок учится наблюдать и дифференцировать ощущения.

6. Период письма Длится от 3, 5 до 4, 5 лет. Характеризуется тем, что малыш стремиться воспроизводить буквы и цифры карандашом или ручкой на бумаге.

7. Период чтения Длится от 3 до 5, 5 лет. Характеризуется тем, что у ребенка появляется спонтанный интерес к символическому обозначению звуков буквами и образованию слов.

8. Период языка Длится от рождения до 6 лет. Ребенок использует слова для общения. Идет развитие речи: продвижение от лепета к словам, фразам, предложениям, постоянное расширение словарного запаса.

9. Период пространственных отношений Длится от 4 до 6 лет. В этот период у ребенка идет формирование представлений о расположении в пространстве: план знакомого места, умение находить дорогу в окрестностях, возросшая способность составлять сложные мозаики.

10. Период музыки Длится от 1, 5 до 6 лет. Характеризуется спонтанным интересом и развитием звуковысотного слуха, чувства ритма и мелодии.

11. Период математики Наступает от 4 и длится до 6 лет. Период математики характеризуется формированием представлений о количествах и операциях с ними, благодаря использованию простого и конкретного материала.

Игры и игрушки для развития стабильности §Игрушки на колесиках с ручкой ( «Бабочка» ); §Открывать дверцы, нажимать кнопки; §Пересыпать, переливать; §Игрушка «Стучалка» ; §Игры с мячом; §Переноска предметов на подносе; §Раскачивание качелей; §Подметание.

Игры и игрушки для развития двусторонней координации §Перекладывать игрушку из руки в руку; §Хлопать в ладоши; §Бить в бубен; §Собирать и разбирать пирамидку, матрешку; §Складывать салфетку; §Нанизывать бусы; §Шнуровать; §Откручивать, закручивать. (Винты, болты, баночки, пузырьки); §Работа с бумагой, клеем, ножницами, трафаретами.

Игры и игрушки для сенсорного развития §Игры с песком, крупой, макаронами, шерстью, ватой, водой и т. д. ; § «Волшебный мешочек» ; §Доски Сегена; § «Игрушки в пене» ; § «Найди игрушку» (прятать под одеждой ребенка); § «Пролезь через обруч» ; § «Найди такой же» ; §Сортировка (по размеру, по форме, по цвету); §Музыкальные инструменты; §Лепка из пластилина. §Знакомство с цветом (синий – желтый, красный, зеленый).

Игры и игрушки для развития мелкой моторики §Катать карандаши между ладонями; §Растягивать резинку; §Катать ортопедические мячи; §Вдавливать в пластилин горох, макароны, фасоль; §Пальчиковая гимнастика.