Требования к современному уроку ВЫПОЛНИЛ ДРОЗДОВ АЛЕКСЕЙ 214 ГР.
Образовательная цель – формирование предметных результатов Развивающая цель– формирование метапредметных результатов ( познавательные, коммуникативные, регулятивные УУД) Воспитывающая цель – формирование личностных результатов.
Ход познания – «от учеников» Преобразующий характер деятельности обучающихся: Интенсивная самостоятельная деятельность обучающихся Коллективный поиск, направляемый учителем Создание педагогических ситуаций общения на уроке Гибкая структура
Структура урока Орг. Момент. Проверка Д/З. Сообщение темы урока. Актуализация знаний. Вариативность (в зависимости от типа и вида урока). Подведение урока. Д/з.
Структура современного урока восприятие информации. понимание запоминание применение перенос знаний. Творческое применение.
Требования к современному уроку: 1. Научность содержания урока. 2. Связь его с жизнью, с современностью. 3. Ценностная ориентация содержания урока. 4. Доступность содержания и методов обучения. 5. Выделение объектов прочного усвоения. 6. Активизация познавательной деятельности учащихся. 7. Включение учащихся в самостоятельную деятельность.
8. Полноценность и соответствие педагогического замысла задачам урока, правильный выбор типа урока, средств и методов его проведения. 9. Тематическая целостность, органическая связь с другими уроками тематического блока. 10. Разнообразие видов деятельности учащихся, применение разнообразных источников знаний.
11. Создание условий для творческого развития и реализации учащихся. 12. Индивидуализация, дифференциация обучения. 13. Мотивация учения, воспитание интереса к обучению и изучаемой научной области. 14. Реализация межпредметных и внутрипредметных связей
Критерии эффективности наличие у учителя учебного плана проведения урока в зависимости от готовности класса; - использование проблемных творческих заданий; - применение знаний, позволяющих ученику самому выбирать тип, вид и форму материала (словесную, графическую, условно-символическую); - создание положительного эмоционального настроя на работу всех учеников в ходе урока
- обсуждение с детьми в конце урока не только того, что «мы узнали» но и того, что понравилось (не понравилось) и почему, что бы хотелось выполнить ещё раз, а сделать подругому; - стимулирование учеников к выбору и самостоятельному использованию разных способов выполнения заданий; - оценка (поощрение) при опросе на уроке не только правильного ответа ученика, но и анализ того, как ученик рассуждал, какой способ использовал, почему и в чём ошибался;
- отметка, выставляемая ученику в конце урока, должна аргументироваться по ряду параметров: правильность, самостоятельность, оригинальность; - при задании на дом называется не только тема и объём задания, но подробно разъясняется, как следует рационально организовать свою учебную работу при выполнении домашнего задания.
Спасибо за внимание !
Скачать презентацию Требования к современному уроку ВЫПОЛНИЛ ДРОЗДОВ АЛЕКСЕЙ 214
trebovania_k_sovremennomu_uroku (2).pptx