Требования к написанию курсовой работы по дисциплине «ПСИХОЛОГИЯ»

Требования к написанию курсовой работы по дисциплине «ПСИХОЛОГИЯ» Городилова С. А. , к. пс. н. , доцент кафедры ОСП

Цель: формирование общекультурных и/или профессиональных компетенций студента, определенных для учебной дисциплины «Психология» основной образовательной программой, развитие у студента мышления, творческих способностей, первичных навыков самостоятельной работы, связанной с поиском, систематизацией и обобщением научной и учебной литературы, углублённым изучением какого-либо вопроса, темы, раздела учебной дисциплины; формирование и развитие навыков исследовательской работы, умения работать с научной литературой, делать на основе ее изучения выводы и обобщения, умения студента самостоятельно изложить проблему, выявить наиболее приоритетные вопросы, применить элементы исследования, представить собственные экспериментальные или опытные данные, формирование умений анализировать и критически оценивать исследуемый научный и практический материал, овладение методами современных научных исследований

Задачи систематизировать полученные теоретические знания по изучаемой дисциплине; углубить психологическую компетентность в сфере профессионального образования; способствовать формированию навыков комплексного решения конкретной профессиональной задачи.

ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ И ОБЪЕМУ КУРСОВОЙ РАБОТЫ Объем курсовой работы – 20 — 30 страниц (полуторный интервал, гарнитура шрифта Times New Roman, кегль 14) без учета библиографического списка и приложений. Разделы: титульный лист; содержание (оглавление); введение (примерный объем 1– 2 страницы); основную часть (примерный объем 15– 25); заключение (примерный объем 1– 2 страницы); библиографический список (список использованной литературы); приложение (я).

Титульный лист

Введение Во «Введении» следует обосновать значимость темы и ее актуальность , современное состояние вопроса, охарактеризовать нерешенные проблемы, обосновать цель и задачи работы, указать объект и предмет исследования, методы и приемы, использованные при проведении исследования, и источники исходной информации (официальные, литературные, учетные, статистические и др. ). Названием раздела является слово “ВВЕДЕНИЕ”, написанное в отдельной строке заглавными буквами без кавычек и без точки

Введение Способы обоснования актуальности: по отдельным фактам выясняется состояние вопроса на практике; анализируются данные специальных исследований, выполненных самим автором или другими учеными; выявляются причины, порождающие результат; анализируются тенденции развития практики и ее нужды выявляются и обосновываются потребности развития практики и теории.

Введение Постановка проблемы , которая требует своего разрешения. Зачастую она формулируется в форме вопроса. Формулировка проблемы должна быть идентична названию темы курсовой работы. Цель курсовой работы , как правило, определяется ее названием (темой) и состоит в исследовании частных вопросов в рамках уже апробированных концепций и методик. Объект исследования – это процесс или явление, избранное для изучения (психологический феномен). Предмет исследования – это то, что находится в границах объекта (проблема, над которой работает исследователь), это та часть объекта исследования, которая подлежит изучению и преобразованию.

Введение Гипотеза исследов ания – это версия или предположение, истинность которого предстоит проверить. Важно, что в психолого-педагогических исследованиях гипотеза должна подтверждаться как теоретическими, так и эмпирическими данными. В ходе исследования гипотеза может быть подтверждена (полностью или частично) или опровергнута.

Введение Типы задач курсовой работы: изучение теории вопроса. Начинаются глаголами: изучить, обобщить, проанализировать, раскрыть, обосновать, выявить, описать и т. п. ; изучение состояния практики и проявления предмета исследования: охарактеризовать, изучить, вскрыть, установить, оценить, проследить и т. п. ; описание эксперимента, направленного на проверку гипотезы: выполнить экспериментальную проверку, экспериментально изучить, опытно-экспериментальным путем проверить и т. п. ; разработка на основе исследования каких-либо рекомендаций: разработать, составить, описать, наметить и т. п. ; Формулировки задач обычно отражают название разделов и подразделов курсовой работы. Они должны быть точными и краткими. Оптимальное количество задач для курсовой работы – три – четыре.

Введение После формулировки задач следует указать методологическую (теоретическую) основу исследования, т. е. теории, технологии, методики с указанием фамилий ученых, на труды которых опиралось исследование. Завершает введение указание методов, базы и этапов исследования. Методы исследования: это способы решения задач, выдвигаемых в исследовании. Обычно представляют методы: теоретические, или общие, к которым относят методы анализа, синтеза, сравнения, обобщения, абстрагирования, диалектический метод, метод системного анализа, индуктивный, дедуктивный и т. д. ; эмпирические, среди которых могут быть названы группы методов (например, психолого-педагогический эксперимент, наблюдение, методы опроса, тестирования) и конкретные методики (например, тест Равена, анкета для изучения учебной мотивации и т. д. ); методы математической статистики (количественный и качественный анализ, расчет средних величин, шкалирование, ранжирование, рейтинг и др. ). База исследования – это организация/учреждение, в которой/ом была выполнена экспериментальная часть исследования.

Основная часть курсовой работы делится обычно на теоретическую и практическую и включает две главы. Количество разделов и подразделов в каждой глава студент определяет самостоятельно, исходя из задач курсовой работы. В основной части необходимо показать глубину проработки вопроса, поэтому количество литературных источников должно составлять не менее 15 наименований (книг, статей и др. ). Они должны достаточно полно характеризовать состояние вопроса. Материалы данной части следует расположить таким образом, чтобы сведения давали последовательное логическое представление в теоретическом аспекте об актуальности, современном состоянии и проблемах изучаемого вопроса, а также раскрывали способы их решения. Каждую главу следует завершать краткими (два-три предложения) выводами, что способствует усилению логики изложения проведенного исследования.

Основная часть Первая глава носит общетеоретический характер. В задачу данного раздела курсовой работы входит ознакомление читателя с состоянием дел в соответствующей предмету исследования области, как это представляется с позиции автора. В нем следует рассмотреть краткую историю вопроса на основе работ отечественных и зарубежных авторов, а также современное состояние исследований в этой области.

Основная часть Вторая глава носит практический (экспериментальный) и аналитический характер. В ней должны быть описаны: организация эксперимента, которая включает: – характеристика испытуемых (респондентов); – критерии изучения исследуемого феномена и оценки эффективности проведенного эксперимента; – описание используемых методик и методов обработки и анализа данных; анализ результатов экспериментального исследования; практические рекомендации.

Испытуемые (респонденты ) – дается полная характеристика выборки испытуемых (указывается пол, возраст, образование, социальное положение и другие параметры, представляющие интерес с точки зрения задач исследования) с указанием их количества, принципов отбора и т. д. Критерии изучения исследуемого феномена и оценки эффективности проведенного эксперимента – важная часть эмпирического раздела курсовой работы. Используемые тесты или методики – описание тех методик, с помощью которых изучался предмет исследования по представленным ранее критериям. Следует указать название, автора методики, источник, а также особенности диагностической процедуры и обработки. Полное содержание методики исследования, если она не является широко известной, может быть дано в приложении. Методы обработки – кратко описываются те методы статистики, которые были использованы для обработки эмпирических данных.

Анализ результатов экспериментального исследования включает собственно представление результатов психологического эмпирического исследования, когда с помощью таблиц и рисунков констатируются практические результаты. Далее выявляются закономерности, проводится качественный и количественный анализ полученных данных, критический анализ результатов данного эмпирического исследования в сопоставлении с другими (на основе анализа литературы) точками зрения и ранее известными фактами. Практические рекомендации являются обязательным элементом курсовой работы по психологии. Разрабатывая рекомендации, следует учитывать, что они должны быть конкретными, понятными, адресованными определенной целевой аудитории (рекомендации педагогам, воспитателям, родителям, подросткам и т. п. ), основываться на результатах проведенного теоретического и эмпирического исследования.

Заключение (выводы и предложения) должно логично завершать проведенное исследование и синтезировать наиболее значимые итоги курсовой работы. Выводы оформляются в виде некоторого количества пронумерованных абзацев, располагаемых в последовательности изложения вопросов основной части работы. В них показывается, как достигнута цель и решены задачи, поставленные во введении, в сжатой, тезисной форме излагаются главные результаты исследования и фиксируются пути или конкретные мероприятия по совершенствованию изучаемых процессов. Не допускается делать выводы, отражающие какие-либо общие вопросы и не относящиеся непосредственно к предмету и объекту исследования.

Библиографический список должен включать не менее 15 наименований литературных источников и быть оформлен в соответствии с установленными требованиями. В библиографический список необходимо включить только те источники, которые непосредственно использовались студентом в работе и на которые имеются ссылки в основной части работы: общепсихологические, общепедагогические, методические и специальные периодические издания Интернет-ресурсы

Приложения содержат вспомогательный материал, который с целью сокращения объема курсовой работы не вошел в основную часть. Если данный раздел есть, то он должен быть хорошо структурирован и оформлен. В него могут войти таблицы, которые занимают более одной страницы, рисунки, схемы, тексты психодиагностических методик и т. п. В тексте работы необходимо делать соответствующие ссылки на приложения, а сами приложения располагать в порядке появления ссылок на них. Объем приложений не регламентируется, что позволяет варьировать объемом основной части курсовой работы.

Курсовая работа является научным исследованием, поэтому здесь используется научный стиль изложения.

Общие требования к курсовой работе : изложение рассматриваемых вопросов на высоком теоретическом уровне; логическая последовательность изложения материала; достоверность и взаимная увязка данных между собой; обоснованность выводов и рекомендаций; В содержании работы должны найти отражение следующие проблемы: теоретические аспекты исследуемого вопроса; экспериментальное изучение предмета исследования; выводы и конкретные рекомендации по успешному решению проблемы, основанные на анализе литературных источников и результатах собственных исследований студента.

Требования к оформлению печатного текста работы курсовая работа представляется в печатном виде (используется одна сторона листа белой бумаги формата А 4); текст работы должен быть выполнен через полтора интервала шрифтом Times New Roman. Цвет шрифта должен быть черным, 14 шрифт, абзацный отступ 5 знаков (1, 25 см), текст выравнивается по ширине; размер полей вокруг текста: левое — 30 мм; верхнее, нижнее — 20 мм; правое — 10 мм; полужирный шрифт не применяется, разрешается использовать компьютерные возможности акцентирования внимания на определенных терминах, формулах, теоремах, применяя шрифты разной гарнитуры. необходимо соблюдать равномерную плотность текста, контрастность и четкость изображения по всей работе. В ней должны быть четкие, нерасплывшиеся линии, буквы, цифры и знаки; опечатки, описки и графические неточности допускается исправлять подчисткой или закрашиванием белой краской и нанесением на том же месте исправленного изображения машинописным способом или от руки черными чернилами. сокращения русских слов и словосочетаний должны соответствовать ГОСТ 7. 12.

Построение текста курсовой работы: наименования структурных элементов работы – “СОДЕРЖАНИЕ”, “ВВЕДЕНИЕ”, “ЗАКЛЮЧЕНИЕ”, “БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК”, “ПРИЛОЖЕНИЕ“ – служат заголовками этих элементов и не нумеруются, располагаются в середине строки без точки и печатаются прописными буквами без подчеркивания и кавычек; каждый структурный элемент начинается с новой страницы; названию глав основной части предшествует их обозначение с указанием соответствующего порядкового номера, например: “ ГЛАВА 1 Название главы”; разделы, подразделы основной части работы должны иметь заголовки, четко и кратко отражающие их содержание; заголовки подразделов и пунктов следует начинать с абзацного отступа и печатать с прописной буквы, без точки в конце, не подчеркивая. Если заголовок состоит из двух предложений, их разделяют точкой. Переносы слов в заголовках не допускаются; расстояние между заголовками структурных элементов работы и разделов основной части и текстом должно быть не менее 3, 4 интервалов (т. е. следует пропустить одну строку); если после заголовка подраздела на страницу входит менее трех строк текста, то он переносится на следующую страницу.

Нумерация страниц : страницы работы следует нумеровать арабскими цифрами, соблюдая сквозную нумерацию по всему тексту. Номер страницы проставляют в центре нижней части листа без точки в конце; титульный лист включают в общую нумерацию страниц работы, но номер страницы на нем не проставляют. Пример оформления титульного листа приведен в приложении А; иллюстрации и таблицы, расположенные на отдельных листах, включают в общую нумерацию страниц работы.

Нумерация разделов, подразделов, пунктов, подпунктов: разделы, подразделы, пункты, подпункты следует нумеровать арабскими цифрами без точки и записывать с абзацного отступа (например, 1 , 2 , 3 и т. д. ); пункты должны иметь порядковую нумерацию в пределах каждого раздела и подраздела. Номер пункта включает номер раздела и порядковый номер подраздела или пункта, разделенные точкой, например, 1. 1 , 1. 2 , 1. 3 или 1. 1. 1 , 1. 1. 2 , 1. 1. 3 и т. д. ; номер подпункта включает номер раздела, подраздела, пункта и порядковый номер подпункта, разделенные точкой, например, 1. 1. 1. 2 , 1. 1. 1. 3 и т. д. ; после номера раздела, подраздела, пункта и подпункта в тексте точку не ставят; если раздел или подраздел имеет только один подпункт, то нумеровать его не следует; внутри пунктов могут быть перечисления. Перед каждым элементом перечисления следует ставить дефис. Элементы перечисления пишутся без абзацного отступа. При необходимости ссылки в тексте на один из элементов перечисления вместо дефиса ставятся строчные буквы в порядке русского алфавита: а) _______ б) _______ Для дальнейшей детализации используются арабские цифры со скобкой, при этом запись производится с абзацного отступа: а) _______ 1)… 2)…. б) _______

Иллюстрации: иллюстрации (чертежи, графики, схемы, диаграммы, фотоснимки) следует располагать в работе непосредственно после текста, в котором они упоминаются впервые, или на следующей странице; иллюстрации могут быть и цветные, но в компьютерном исполнении; на все иллюстрации должны быть даны ссылки в работе; иллюстрации следует нумеровать арабскими цифрами сквозной нумерацией в пределах всей работы за исключением иллюстраций приложений; иллюстрации должны иметь название, которое помещают под иллюстрацией после слова «Рисунок» и номера через тире посередине строки, например, “Рисунок 1 – Количественные показатели свойств внимания младших школьников”. При необходимости под иллюстрацией помещают пояснительные данные (подрисуночный текст), тогда слово «Рисунок» и наименование помещают после пояснительных данных; Иллюстрации каждого приложения обозначают отдельной нумерацией арабскими цифрами с добавлением перед цифрой обозначения буквы приложения, например, Рисунок А. 3; если в работе только одна иллюстрация, то она обозначается “Рисунок 1“; при ссылках на иллюстрации следует писать слово “рисунок” с его номером (например, рисунок 1).

Таблицы: таблицы применяют для лучшей наглядности и удобства сравнения показателей; оформление таблиц в работе должно соответствовать ГОСТ 7. 32 и ГОСТ 2. 105; название таблицы должно отражать ее содержание, быть точным, кратким. Название таблицы следует помещать над таблицей слева в одну строку без абзацного отступа с ее номером через тире: Таблица 2 – Динамика уровня тревожности таблицу следует располагать в работе непосредственно после текста, в котором она упоминается впервые, или на следующей странице; на все таблицы должны быть ссылки в работе. При ссылке следует писать слово “таблица” с указанием ее номера (например, таблица 1); . таблицу с большим количеством строк допускается переносить на другой лист (страницу), при этом на странице, где она начинается, после головка таблицы вставляют строку с нумерацией граф, а на следующей странице таблицу начинают со строки номеров граф и над таблицей слева помещают надпись «Продолжение таблицы …» с указанием ее номера без названия и точки в конце;

Таблицы таблицы, за исключением таблиц приложений, следует нумеровать арабскими цифрами сквозной нумерацией в пределах всей работы. Допускается нумерация таблицы в пределах раздела, в этом случае номер таблицы состоит из номера раздела и порядкового номера таблицы, разделенных точкой, например, “Таблица 1. 3”; таблицу каждого приложения обозначают отдельной нумерацией арабскими цифрами с добавлением перед цифрой обозначения приложения. Так, если таблица приведена в приложении В, то она должна быть обозначена “Таблица В. 1”; заголовки граф и строк таблицы следует писать с прописной (заглавной) буквы в единственном числе, а подзаголовки граф – со строчной буквы, если они составляют одно предложение с заголовком, или с прописной буквы, если они имеют самостоятельное значение. В конце заголовков и подзаголовков таблиц точки не ставятся; не рекомендуется включать в таблицу отдельную графу «Единицы измерения» . Если все показатели таблицы имеют одинаковую единицу измерения, то ее сокращенное наименование помещают над таблицей в конце заголовка, отделив от него запятой. Единица измерения, общая для всех показателей графы (строки), указывается в заголовке соответствующей графы (строки) после их наименования и также отделяется запятой; если цифровые данные в какой-либо строке или клетке таблицы не приводятся, то в ней ставится прочерк. Цифры в графах таблиц располагают так, чтобы классы и разряды чисел находились строго один под другим. Числовые величины в одной графе должны иметь одинаковое количество десятичных знаков; таблицы справа, слева и снизу, как правило, ограничивают линиями. Допускается применять размер шрифта в таблице меньший, чем в тексте;

Ссылки : ссылки являются обязательным элементом работы. Они сообщают точные сведения о заимствованных автором источниках. Необходимо сопровождать ссылками не только цитаты, но любое позаимствованное из литературы положение или цифровой материал. Наличие ссылок на источники свидетельствует о проделанной студентом работе по углубленному изучению вопросов и его научной добросовестности; во внутритекстовых ссылках на произведение, включенное в библиографический список, после упоминания о нем или после цитаты из него проставляют порядковый номер по списку источников, выделенный квадратными скобками, например: “А. А. Евстигнеев [13] и В. Е. Гусев [27] сравнивают. . . ” Если ссылаются на определенные страницы первоисточника, ссылку оформляют следующим образом: “А. Н. Леонтьев [20, с. 29] отмечает. . . ” при ссылке на многотомное издание указывают также и номер тома, например, [18, т. 1, с. 75]; если ссылаются на несколько работ одного автора или на работы нескольких авторов, то в квадратных скобках через запятую указываются номера этих работ в библиографическом списке, например: “Ряд авторов [5, 11, 17] считают. . . ”; выдержки из литературных источников могут цитироваться полностью или с пропусками отдельных слов, которые обозначаются многоточием. В начале и в конце таких выдержек ставятся кавычки; ссылки на разделы, подразделы, пункты, подпункты, иллюстрации, таблицы, формулы, уравнения, перечисления, приложения работы следует указывать их порядковым номером, например: «. . . в разд. 4» , «. . . по п. 3. 3. 4» , «. . . по формуле (3)» , «. . . в уравнении (2)» , «. . . на рисунке 8» , «в соответствии с таблицей 5» , «. . . в приложении В» .

Приложения: приложения следует оформлять как продолжение работы на его последующих страницах, располагая приложения в порядке появления на них ссылок в тексте работы. Если приложений в работе более одного, их следует обозначать заглавными русскими буквами в порядке алфавита, за исключением букв , 3, Й, О, Ч, Ъ, Ы, Ь; приложения должны иметь общую с остальной частью работы сквозную нумерацию страниц; каждое приложение должно начинаться с новой страницы с указанием наверху посередине страницы слова «Приложение» , после которого следует буква, обозначающая его последовательность. Например, «Приложение А» ; приложение должно иметь заголовок, который записывают симметрично относительно текста с прописной буквы отдельной строкой; если в качестве приложения в работе используется документ, имеющий самостоятельное значение и оформляемый согласно требованиям к документу данного вида, его вкладывают в работу без изменения в оригинале. На титульном листе документа наверху посередине страницы печатают слово «Приложение» и проставляют обозначающую его букву, а страницы, на которых размещен документ, включают в общую нумерацию страниц работы; в приложения следует включать вспомогательный материал, который при включении в основную часть отчета загромождает текст; к вспомогательному материалу относятся: таблицы вспомогательных цифровых данных; протоколы опытов; инструкции (превышающие по объему один-два абзаца), методики и т. п. ; иллюстрации вспомогательного характера и т. п. В приложения лучше выносить таблицы с теми данными, которые только лишь дополняют основные результаты. Таблицы с данными, занимающими центральное место в используемых вами доказательствах, надо поместить в основном тексте.

Библиографический список Прихожан, А. М. Работа с тревожными детьми [Текст] / А. М. Прихожан. – М. : Московский психолого-социальный институт, 2005. – 223 с. Шипицына, Л. М. Психология детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. учеб. завед. / Л. М. Шипицына, И. И. Мамайчук. – М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004. – 368 с. Аксенова, Л. И. Программа ранней комплексной диагностики уровня развития ребенка от рождения до трех лет [Текст] / Л. И. Аксенова, А. А. Лисеев, Н. Ш. Тюрина, Е. В. Шкадревич // Дефектология. – 2002. — № 5. – С. 3– 27. Божович, Л. И. Этапы формирования личности в онтогенезе [Текст] / Л. И. Божович // Психология личности: сб. статей / сост. А. Б. Орлов. – М. : Вопросы психологии. 2001. – С. 62‑ 92. – (Б-ка журнала «Вопросы психологии» ).

Электронные ресурсы Информационные технологии, компьютерные системы и издательская продукция для библиотек [Электронный ресурс]: материалы конф. «LIBCOM-2007» . – Электрон. текстовые дан. – М. : ГПНТБ России, 2007. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). – Загл. с этикетки диска. Национальный информационно библиотечный центр «ЛИБНЕТ» [Электронный ресурс] / М-во культуры РФ, Рос. гос. б-ка, Рос. нац. б-ка. – М. : Центр «ЛИБНЕТ» , 2004. – Режим доступа: http: //www. nilc. ru/ (дата обращения: 15. 11. 16). Логинова Л. Г. Сущность результата дополнительного образования детей [Электронный ресурс] / Л. Г. Логинова // Образование: исследовано в мире: междунар. науч. пед. Интернет-журн. 21. 10. – Режим доступа: http: //www. oim. ru/reader. asp? nomer=366 (дата обращения: 7. 04. 17).

ТРЕБОВАНИЯ К ЗАЩИТЕ КУРСОВОЙ РАБОТЫ Работа проверяется на антиплагиат Научный руководитель пишет рецензию Защита проходит в форме открытой защиты либо собеседования студента с руководителем по содержанию вопросов курсовой работы. Для защиты студент готовит доклад по своей работе на 3– 5 минут , в котором отражаются главные результаты исследования. При подготовке к защите студенту необходимо выполнить все указания, данные в рецензии, учесть замечания в тексте работы и предварительно ответить на заданные вопросы.

Доклад на защите 1. Объект и предмет исследования; 2. Цель и задачи исследования; 3. Гипотеза; 4. Методы и методики; 5. Процедура исследования (в общих чертах); 6. Основные результаты исследования. Лучше этот раздел структурировать в соответствии с последовательностью задач вашего исследования; 7. Выводы.

Успехов в работе!