Типы образовательных программ по внеурочной деятельности • комплексные образовательные программы • тематические образовательные программы • образовательные программы по конкретным видам деятельности • возрастные образовательные программы • индивидуальные образовательные программы
Структура программы внеурочной деятельности (из ФГОС для средней школы) 1) пояснительная записка; общая характеристика курса; личностные и метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности; 2) содержание курса внеурочной деятельности; 3) тематическое планирование с определением основных видов внеурочной деятельности обучающихся; 4) описание учебно-методического и материальнотехнического обеспечения курса.
Титульный лист - структурный элемент программы, который должен содержать следующую информацию: - название ОУ; -Гриф утверждения документа — дополнительный реквизит документа. Он придает нормативный или правовой характер его содержанию. В любой организации должен быть примерный перечень документов, подлежащих утверждению, закрепляется в Инструкции по делопроизводству организации. - название программы; - направление развития личности школьника (в соответствии с учебным планом ОУ); - составитель и его квалификационная категория; - нас. пункт, учебный год;
Пояснительная записка • Актуальность и перспективность курса; описание новизны, актуальности; информация о назначении программы, её структуре; • Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы с учетом особенностей региона, муниципального образования, образовательного учреждения; • Сведения о программе (примерной или авторской), на основании которой разработана рабочая программа, с указанием наименования, автора и года издания (в случае разработки рабочей программы на основании примерной или авторской); с учетом требований ФГОС • обоснование выбора примерной или авторской программы для разработки рабочей программы; • Информация о внесенных изменениях в примерную или авторскую программу и их обоснование;
• Информация о возрастной группе учащихся, на которых ориентирована программа. • Связь с урочной деятельностью: на какие учебные предметы опирается данный предмет; • прописать формы проведения занятий (методический конструктор); формы организации деятельности (групповая, парная, индивидуальная, коллективная); • указывается количество аудиторных занятий и внеаудиторных активных занятий (количество аудиторных занятий не должно превышать 50% от общего количества занятий); • продолжительность одного занятия; • формы и методы работы (экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, постановка и решение проблемных вопросов, игровые моменты, проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения и т. д. )
Содержание учебного курса • • • Перечень основных разделов программы с указанием отпущенных на их реализацию часов по каждому году обучения; Основное содержание внеурочной деятельности по выбранному направлению должно раскрывать последовательность тем модулей или разделов курса, а также перечень универсальных действий, которые развивает прохождение данного раздела программы Из описания должно быть видно, на достижение какого уровня результатов направлены эти дела и мероприятия. Если программа предполагает организацию нескольких видов внеурочной деятельности школьников, то в содержании должны быть разделы или модули, представляющие тот или иной вид деятельности. При необходимости тот или иной раздел или модуль также может быть подразделён на смысловые части: 1 - приобретение социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни; 2 – формирование позитивного отношения к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом; 3 – приобретение опыта самостоятельного социального действия: выход за пределы аудитории, организация мест демонстрации успешности учащихся, участие в планируемых школой делах и мероприятиях, выход за пределы ОУ, выход в Интернет и т. п. , портфель достижений школьника. (ЭТО ОЧЕНЬ ВАЖНО)
Содержание программы Название раздела (количество часов) Характеристика видов деятельности В программе указывается количество часов аудиторных занятий и внеаудиторных активных (подвижных) занятий. При этом количество часов аудиторных занятий не должно превышать 50% от общего количества занятий. (можно в пояснительной записке) См. примерные программы по предмету - формы работы по методическому конструктору -планировать предстоящую деятельность в соответствии с её целью, задачами, отбирать оптимальные способы его выполнения - организовывать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты - УДД
Где и как в программе отразить три уровня результатов? Как: через описание форм занятий. Где: -В пояснительной записке -В содержании программы Например, после содержания каждого раздела указывать формы занятий -В тематическом планировании (отдельный столбец) В результатах должно быть описано достижения каких уровней результатов планируется.
10. Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать: 1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций; 2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; 3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; 4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; 6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; 7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; 8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; 9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; 10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
ФГОС НОО. Раздел 2. п. 11. Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать: 1. овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; 2. освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; 3. формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; 4. формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; 5. освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
6. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач; 7. Активное использование речевых средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач; 8. Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;
ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА отражает перечень необходимого материально-технического оснащения в соответствии с требованиями ФГОС, основную и дополнительную учебную литературу, учебные и справочные пособия, учебно - методическую литературу, перечень рекомендуемых средств обучения, дидактических материалов. Полный набор учебно-методического комплекта включает следующие материалы: • учебно-программные (учебный и тематический планы, учебные программы); • учебно-теоретические (учебники, учебные пособия); • учебно-практические (сборники упражнений и задач, контрольных заданий, текстов, практических работ и лабораторных практикумов, хрестоматии): • учебно-методические (методические рекомендации по изучению курса, методические рекомендации по выполнению контрольных работ, по написанию рефератов и исследовательских работ); • учебно-справочные (словари, учебно-терминологические словари, учебные справочники); • учебно-наглядные (иллюстрированные материалы: альбомы, атласы, таблицы, схемы; технические и электронные средства обучения, лабораторное оборудование); • учебно-библиографические пособия. См. раздел «Рекомендации по материально-методическому обеспечению учебного предмета» из примерных программ по предмету
Скачать презентацию Типы образовательных программ по внеурочной деятельности комплексные
Требования к програмамм.pptx