Технология «Языковой портфель школьника» в контексте перехода на

Технология «Языковой портфель школьника» в контексте перехода на ФГОС по русскому языку в основной школе Из опыта работы Смугаловой Л. А. Почётного работника общего образования РФ, Победителя ПНПОМуниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 7 с углублённым изучением отдельных предметов» г. о. Балашиха, мкрн. Железнодорожный Надо помогать людям эффективно учиться, вместо того, чтобы передавать им ненужные знания. П. Фани

Любой творчески работающий учитель находится в постоянном поиске. Всех нас объединяют одни и те же вопросы, которые мы каждый день задаём себе: Что я делаю? С какой целью? Каковы результаты моей деятельности? Как я этого достиг? Можно ли сделать лучше? Что я буду делать дальше? Пока учитель задает себе эти вопросы – он развивается.

«Школа своим учением окажет наиболее глубокое влияние в том случае, когда она образование поставит на почву самообразования и саморазвития и лишь будет по мере средств и возможностей помогать этому процессу… Таким образом, не школа и не образование есть основа и источник самовоспитания и самообразования, а, наоборот, саморазвитие есть та необходимая почва, на которой школа только и может существовать » . П. Ф. Каптерева Л К П Рсаморазвитие ? ? ?

способность к саморазвитию Л Жизненное, личностное самоопределение. Действия смыслообразования. Ценностно- смысловая ориентация. К Владение всеми видами РД. Умение строить продуктивное речевое взаимодействие. Владение нормами речи и этикета. П Способность видеть проблему, формулировать её, определять способы решения, находить аргументы и доказательства. Умение работать с информацией. Р Умение ставить и адекватно формулировать цель деятельности. Планирование и коррекция деятельности. Самоконтроль и самооценка деятельности.

Концептуальные положения

Технология «Языковой портфель школьника» разработана в рамках Государственного задания вузу Минобрнауки РФ Ларисой Витальевной Черепановой, доктором педагогических наук, профессором Забайкальского Государственного университета. Цели использования данной технологии — средство формирования УУД — средство выстраивания траектории индивидуального развития обучаемого — средство создания оптимальных условий для саморазвития и самосовершенствования обучаемого как в области изучения русского языка, так и самоорганизации его продуктивной учебной деятельности.

Задачи «Языкового портфеля» : 1) развитие у обучающегося умений самооценки и необходимых навыков рефлексии; 2) формирование способности обучающегося самостоятельно совершенствовать речевые умения во всех видах речевой деятельности; 3) реальное отслеживание языкового уровня знаний и умений при изучении темы, учебного раздела, курса; 4) своевременная деятельность по организации коррекционной работы и совершенствованию знаний обучающегося; 5) развитие индивидуальных способностей обучающегося, творческой активности, повышая его внутреннюю мотивацию.

ПАПКА ДОСТИЖЕНИЙ РЕФЛЕКСИВНЫЙ ЯЗЫКОВОЙ ПОРТФЕЛЬ П ТЕМАТИЧЕСКИЙ ЯЗЫКОВОЙ ПОРТФЕЛЬСтруктура языкового портфеля 1. Титульный лист 2. Языковой паспорт ПРОБЛЕМНО- ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ЯЗЫКОВОЙ ПОРТФЕЛЬ

МОЙ ЯЗЫКОВОЙ ПАСПОРТ Фамилия, имя ___________________________ Класс _______________________________ Русский язык – родной/неродной (нужное подчеркнуть) Мои источники пополнения знаний о русском языке __________________________________________________________________ Характеристика моей речи Орфографическая грамотность Пунктуационная грамотность Правильность построения предложений Точность употребления слов Богатство словаря Связность Выразительность речи Отлично Хорошо Не очень хорошо

ПАПКА ДОСТИЖЕНИЙ Зачем мне нужна такая папка? Какие разделы могут быть в этой папке? Какие правила оформления я буду использовать?

Зачем мне нужна «Папка достижений» ? — Зафиксировать свою успеваемость по русскому языку — Зафиксировать свои успехи в изучении русского языка. — Улучшить свои знания и умения по русскому языку. — Реально оценить свою деятельность и проблемы, связанные с изучением русского языка. — Спланировать свою работу по устранению пробелов в изучении русского языка. Структура «Папки достижений» — Табели успеваемости. — Почётные грамоты, Дипломы, Сертификаты, Свидетельства. — Творческие работы. — Достижения в освоении лингвистики.

Какие правила оформления я буду использовать? Культура оформления: I. Титульная страница: — название образовательного учреждения; — название языкового портфеля; — ФИ ученика, ФИО учителя; — фотография обучающегося. II. Аккуратность выполнения работ: — аккуратный почерк; — отсутствие помарок, грязи, исправлений, зачеркиваний; — отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок.

Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у наших детей завтра… Джон Дъюи Самостоятельность головы учащегося — единственное прочное основание всякого плодотворного учения. Константин Дмитриевич Ушинский Есть только два плеча на которые то можешь твердо положиться… Но каждый раз ты убеждаешься, что эти плечи твои собственные… Иван Сергеевич Тургенев Мы ждём подарков от судьбы как дети, но просим не о злате, жемчугах, … а дай нам Бог прожить на этом свете в СВОЁМ УМЕ и на СВОИХ НОГАХ!!!