Технология проектирования балльно-рейтинговой системы учета внеурочных достижений Обучающихся

Скачать презентацию Технология проектирования балльно-рейтинговой системы учета внеурочных достижений Обучающихся Скачать презентацию Технология проектирования балльно-рейтинговой системы учета внеурочных достижений Обучающихся

159-zagashev_tehnologiya_ballyno-reytingovoy_ocenki_vneurochnyh_dostigheniy.pptx

  • Количество слайдов: 14

>Технология проектирования балльно-рейтинговой системы учета внеурочных достижений Обучающихся От самопознания – к принятию решений Технология проектирования балльно-рейтинговой системы учета внеурочных достижений Обучающихся От самопознания – к принятию решений

>Какая система оценивания нам не нужна? Формальная (баллы без содержания); Ориентированная на меньшинство Трудоемкая Какая система оценивания нам не нужна? Формальная (баллы без содержания); Ориентированная на меньшинство Трудоемкая Не связанная с развитием личности, с социализацией личности Не связанная с развитием субъектов образовательной деятельности. ………………….

>Несколько фактов Самооценка формируется к 11-12 годам. Чаще всего она взаимосвязана с успеваемостью, но Несколько фактов Самооценка формируется к 11-12 годам. Чаще всего она взаимосвязана с успеваемостью, но если ребенок реализует себя в другой сфере, то, несмотря даже на плохую успеваемость, его самооценка может быть высокой (Коннел и др.) Если в семье нет ценности образования, то самооценка ребенка может не зависеть от успеваемости (Спенсер и др.) Завышенная самооценка приводит к социальному равнодушию, поэтому необходимы внешние моральные эталоны. Беспредметная, неосмысленная похвала приводит к повышенному страху неудачи, зависимости от других (Дэймон и др.)

>Структура внеурочных достижений Предметные Личностные Спортивные Творческие (музыка, техника, изо и т.д.) Научные Социальные Структура внеурочных достижений Предметные Личностные Спортивные Творческие (музыка, техника, изо и т.д.) Научные Социальные Профессиональные

>Зачем нужны баллы? Баллы – как сопоставление. Баллы – как ориентир. Баллы – внешний, Зачем нужны баллы? Баллы – как сопоставление. Баллы – как ориентир. Баллы – внешний, формальный показатель эффективности.

>Научная основа для ранжирования внеурочных результатов Основания для балльной оценки достижений сформулированы в возрастно-психологических Научная основа для ранжирования внеурочных результатов Основания для балльной оценки достижений сформулированы в возрастно-психологических источниках.

>Степени (уровни) освоения социального пространства (на основе Бурдье, Чесноковой и др.) Пассивное подчинение (следование). Степени (уровни) освоения социального пространства (на основе Бурдье, Чесноковой и др.) Пассивное подчинение (следование). Самостоятельное выполнение без инициативы, выполнение отдельных функций. Проявление инициативы без целенаправленной деятельности. Результативная индивидуальная инициатива. Результативная индивидуальная инициатива с выполнением отдельных управленческих функций. Самостоятельное управление инициативой, руководство.

>Этапы личностного развития (Дж. Марсиа) Взятие обязательств, но без инициативы. Есть инициатива во взятии Этапы личностного развития (Дж. Марсиа) Взятие обязательств, но без инициативы. Есть инициатива во взятии обязательств, но нет готовности. Пробы в разных формах социальной активности с частичным или полным взятием на себя обязательств. Выделение собственной личности из системы оценок окружающих. Обретение идентичности и открытости.

>Этапы исследовательского развития по П.Я. Гальперину Может сформулировать личностную мотивацию при вовлечении в ситуацию Этапы исследовательского развития по П.Я. Гальперину Может сформулировать личностную мотивацию при вовлечении в ситуацию неопределенности. Может выявить закономерность, сформулировать выводы. Может оформить выводы в какой-либо социально-значимой форме. Может представить собственные выводы, отстоять их. Может применить полученный опыт и знания в жизни. Достижение становится частью личности учащегося.

>Пример учета внеурочных достижений 1 Ссылка на файл «Пример по литературе» Пример учета внеурочных достижений 1 Ссылка на файл «Пример по литературе»

>Пример учета внеурочных достижений 2 Ссылка на файл Пример по обществознанию Пример учета внеурочных достижений 2 Ссылка на файл Пример по обществознанию

>Пример учета внеурочных достижений 3 Ссылка на файл Пример по математике Пример учета внеурочных достижений 3 Ссылка на файл Пример по математике

>БРС внеурочных достижений: За и против БРС внеурочных достижений: За и против

>Спасибо за внимание!!! Спасибо за внимание!!!