проблемное обучение.ppt
- Количество слайдов: 13
ТЕХНОЛОГИЯ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ
Проблемное обучение — это такая организация учебных занятий, которая предполагает создание под руководством преподавателя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность учащихся по их разрешению, в результате чего и происходит творческое овладение профессиональными знаниями, навыками и умениями и развитие мыслительных способностей (Г. К. Селевко).
Проблемное обучение – тип обучения, обеспечивающий творческое усвоение знаний учениками посредством специально организованного учителем диалога.
Классификация методов обучения Методы Постановки проблемы поиска решения Проблемно-диалогические Побуждающий от проблемной ситуации диалог Побуждающий к выдвижению и проверке гипотез диалог Традиционные Сообще. Подводя. Сообщение щий к теме ние темы с темы мотивидиалог рующим приемом Подводящий от проблемы диалог Подводящий без проблемы диалог Сообщение знаний
Виды диалога Побуждающий диалог Подводящий диалог
Побуждающий диалог Структура Вопросы или побудительные предложения, провоцирующие, подталкивающие мысль ученика Признаки Скачок к неизвестному, догадка – переживание учеником броска, риска. Возможны неожиданные ответы учеников. Может быть прекращен с появлением нужной мысли ученика
Подводящий диалог Структура Система посильных ученику вопросов и заданий, поводящих его к открытию мысли Признаки Пошаговый ход, жесткое ведение мысли ученика, последний вопрос на обобщение. Переживание учеником открытия в итоге. Почти невозможны неожиданные ответы учеников. Не может быть прекращен, идет до конца.
Процесс «производства» новых знаний включает четыре звена: Постановку проблемы (возникает проблемная ситуация, т. е. столкновение с противоречием); Поиск решения (учащиеся выдвигают гипотезы, но только одна превращается в решение); Выражение решения (фиксация с помощью схемы, формулы, таблицы, опоры и т. д. ) Реализация продукта (формулировка, опорный сигнал, создание художественного образа)
МЕТОДЫ ПОСТАНОВКИ УЧЕБНОЙ ПОБЛЕМЫ Побуждающий от проблемной ситуации диалог Приемы создания проблемной ситуации Побуждение к осознанию противоречия Побуждение к формулированию проблемы 1. Одновременно предъявить -Что вас удивило? Что Выбрать подходящее: ученикам противоречивые интересного заметили? Какие - Какой возникает вопрос? факты, теории, мнения. факты налицо? -Какая будет тема урока? 2. Столкнуть мнения учеников -Вопрос был один? А сколько вопросом или практическим мнений? Или Задание было заданием на новый материал одно? А как его выполнили? -Почему так получилось? Чего мы не знаем? 3. Дать практическое задание, -Вы смогли выполнить не сходное с предыдущими. задание? В чем затруднение? Чем это задание не похоже на предыдущие?
Тип проблемной ситуации Тип противоречия Приемы создания проблемной ситуации С «удивлением» (ситуация успеха) между 2 положениями между житейским (ошибочным) представлением учащихся и научным фактом Предъявить противоречивые факты, теории, столкнуть разные мнения учеников Обнажить житейское представление учащихся вопросом или практическим заданием «на ошибку» С «затруднением» ( интеллектуальный разрыв) между необходимостью и невозможностью выполнить требование учителя Предъявить научный факт. Дать практическое задание не выполнимое вообще, не сходное с предыдущим Сокращенный способ Формулирование учебной задачи вместе с учителем диалог или сообщение темы С мотивирующим приемом «Яркое пятно» или «Актуальность» .
Подводящий к теме диалог АНАЛИЗ П Подводящий ос теме диалог. та н о в к а УЧИТЕЛЬ Тема -Посмотрите на два столбика слов на доске На доске: мяч шалаш камыш -Что заметили общего? -В каждом столбике имена существительные, которые заканчиваются на шипящий согласный. -В чем различие? п р об ле м ы к УЧЕНИКИ В первом столбике имена существительныепишутся без мягкого знака, а во втором столбике – с мягким знаком на конце слова. -Значит, какая сегодня будет тема урока? (Фиксирует тему). Мягкий знак после шипящих на конце существительных. дочь печь мышь
Проблемнодиалогические методы обучения универсальны, т. е. реализуются на любом предметном содержании и любой образовательной ступени.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !
проблемное обучение.ppt