ТЕХНОЛОГИИ ВЫЯВЛЕНИЯ СЕМЕЙ С РИСКОМ ЖЕСТОКОГО ОБРАЩЕНИЯ. СОПРОВОЖДЕНИЕ СЕМЕЙ С ДЕТЬМИ, НАХОДЯЩИМИСЯ В ТРУДНОЙ ЖИЗНЕННОЙ СИТУАЦИИ. Цыганкова Наталия Игоревна, к. психол. н. Санкт-Петербург 2014
Декларация прав ребенка 1959 г. , принцип 9 • «Человечество обязано давать ребенку лучшее, что оно имеет» , • «Ребенок должен быть защищен от всех форм небрежного отношения, жестокости и эксплуатации»
Конвенция о правах ребенка 1989 г. , ратифицирована СССР 1990 г. ; статья 37 «Ни один ребенок не был подвергнут пыткам или другим жестоким, бесчеловечным или унижающим достоинство видам обращения или наказания»
Всемирная Медицинская Ассамблея, 1984 г. , дополнения 1992 г. Заявление о пренебрежении родительским долгом и жестоком обращении с детьми Пренебрежение родительским долгом рассматривается как неспособность родителей или других людей, несущих по закону ответственность за ребенка, обеспечить удовлетворение его нужд и адекватный уход за ним.
Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012 -2017 годы (утверждена Указом Президента РФ от 01 июня 2012 г. № 761) • Национальная стратегия разработана с учетом Стратегии Совета Европы по защите прав ребенка на 2012 - 2015 годы, которая включает следующие основные цели: способствование появлению дружественных к ребенку услуг и систем; искоренение всех форм насилия в отношении детей; гарантирование прав детей в ситуациях, когда дети особо уязвимы.
Ключевые принципы Национальной стратегии Реализация основополагающего права каждого ребенка жить и воспитываться в семье. В Российской Федерации должны создаваться условия для обеспечения соблюдения прав и законных интересов ребенка в семье, своевременного выявления их нарушений и организации профилактической помощи семье и ребенку, обеспечения адресной поддержки нуждающихся в ней семей с детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации, а при необходимости - приниматься меры по устройству детей, оставшихся без попечения родителей, на воспитание в семьи граждан.
Ключевые принципы Национальной стратегии Защита прав каждого ребенка. В Российской Федерации должна быть сформирована система, обеспечивающая: реагирование на нарушение прав каждого ребенка без какойлибо дискриминации, включая диагностику ситуации, планирование и принятие необходимого комплекса мер по обеспечению соблюдения прав ребенка и восстановлению нарушенных прав; правовое просвещение; предоставление реабилитационной помощи каждому ребенку, ставшему жертвой жестокого обращения или преступных посягательств.
Ключевые принципы Национальной стратегии • В Российской Федерации необходимо шире внедрять эффективные технологии социальной работы, предполагающие опору на собственную активность людей, предоставление им возможности участвовать в решении своих проблем наряду со специалистами, поиск нестандартных экономических решений. • Применять технологии помощи, ориентированные на развитие внутренних ресурсов семьи, удовлетворение потребностей ребенка и реализуемые при поддержке государства.
Жестокое обращение с детьми (международное право) • К жестокому обращению с детьми относятся фактически любые формы общественно опасного поведения, причиняющие существенный вред основным правам и интересам несовершеннолетнего. • Разновидность очень опасного посягательства прежде всего на психическое здоровье детей, поскольку при этом причиняется тяжкий вред (часто необратимый) именно психике ребенка на наиболее уязвимом этапе его развития – в период формирования личности, т. е. на этапе так называемой первичной социализации.
Жестокое обращение с детьми (ст. 19 Конвенции ООН о правах ребенка) «Все формы физического или психологического насилия, оскорбления или злоупотребления, отсутствия заботы или небрежного обращения, грубого обращения или эксплуатации, включая сексуальное злоупотребление, со стороны родителей, законных опекунов или любого другого лица, заботящегося о ребенке…» Жестокое обращение включает в себя активные или пассивные формы поведения, главным содержанием которых является существенный вред основным правам и свободам ребенка.
Жестокое обращение с детьми (ст. 39 Конвенции ООН о правах ребенка) «Государства - участники принимают все необходимые меры для того чтобы содействовать физическому и психологическому восстановлению и социальной реинтеграции ребенка, являющегося жертвой: • любых видов пренебрежения, • эксплуатации или злоупотребления, • пыток или любых других жестоких, бесчеловечных или унижающих достоинство видов обращения, • наказания • вооруженных конфликтов» .
ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24 июля 1998 г. N 124 -ФЗ Дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации – дети, жизнедеятельность которых объективно нарушена в результате сложившихся обстоятельств и которые не могут преодолеть данные обстоятельства самостоятельно или с помощью семьи.
ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24 июля 1998 г. N 124 -ФЗ Социальная адаптация ребенка – процесс активного приспособления ребёнка, находящегося в трудной жизненной ситуации, к принятым в обществе правилам и нормам поведения, а также процесс преодоления последствий психологической или моральной травмы Социальная реабилитация ребенка – мероприятия по восстановлению утраченных ребёнком социальных связей и функций, восполнению среды жизнеобеспечения, усилению заботы о нем
ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24 июля 1998 г. N 124 -ФЗ Родители (лица, их заменяющие) обязаны заботиться о здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии своих детей.
• Жестокое обращение с детьми – действия (или бездействие) родителей, воспитателей и других лиц, наносящее ущерб физическому или психическому здоровью ребенка.
• Виды жестокого обращения: физическое, сексуальное, психическое (эмоционально дурное обращение) насилие, отсутствие заботы (пренебрежение основными потребностями ребенка). • Насилие – любая форма взаимоотношений, направленная на установление или удержание контроля силой над другим человеком.
• Психическое насилие (эмоционально дурное обращение с детьми) - постоянное или периодическое словесное оскорбление ребенка, угрозы со стороны родителей, опекунов, учителей, воспитателей, унижение его человеческого достоинства, обвинение его в том, в чем он не виноват, демонстрация нелюбви, неприязни к ребенку. • К этому виду насилия относятся также постоянная ложь, обман ребенка (в результате чего он теряет доверие к взрослому), а также предъявляемые к ребенку требования, не соответствующие его возрастным возможностям.
ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24 июля 1998 г. N 124 -ФЗ Жестокое обращение с детьми может проявляться не только в осуществлении родителями физического или психического насилия над ними либо в покушении на их половую неприкосновенность, но и в применении недопустимых способов воспитания (в грубом, пренебрежительном, унижающем человеческое достоинство обращении с детьми, оскорблении или эксплуатации детей
Жестокое обращение с несовершеннолетним ст. 156 УК РФ, ст. 65 Семейного кодекса Российской Федерации Невыполнение или ненадлежащее выполнение обязанностей по воспитанию ребенка, совершенное путем как действия, так и бездействия, которое по своему характеру и причиняемым последствиям имеет жестокий характер: лишение питания, обуви и одежды, грубое нарушение режима дня, обусловленного психофизиологическими потребностями ребенка определенного возраста, лишение сна и отдыха, невыполнение элементарных гигиенических норм (влекущее за собой, например, педикулез, чесотку и пр. ), невыполнение рекомендаций и предписаний врача по профилактике заболеваний и лечению ребенка, отказ или уклонение от оказания ребенку необходимой медицинской помощи и др.
По данным прокуратуры РФ • В 2011 году более 93 тыс. детей стали жертвами преступлений. • Спасаясь от жестокого обращения, ежегодно кончают жизнь самоубийством примерно 2 тыс. детей и подростков, 50 тыс. уходят из семьи, 6 тыс. — из детских домов и интернатов; • В общей сложности 25— 26 тыс. несовершеннолетних ежегодно становятся жертвами преступных посягательств, из них около 2 тыс. погибают, 8 -9 тыс. получают телесные повреждения; • В России регистрируется свыше 2, 5 тыс. сексуальных преступлений, включающих развратные действия взрослых лиц в отношении малолетних детей; с каждым годом совершается все больше изнасилований несовершеннолетних
Пренебрежительное отношение к детям – это отсутствие таких необходимых компонентов нормального развития ребенка, как уход, содержание (питание, обеспечение одеждой и т. д. ), забота о здоровье, защита, контроль и требовательность родителей или опекунов. Отсутствие требовательности и контроля со стороны родителей оценивается не только как пренебрежение, но и как жестокое обращение.
Психологическое или эмоционально жестокое обращение • Поведение, вызывающее у детей страх; заниженные или завышенные требования, свидетельствующие о непризнании ребенка родителями и препятствующие построению им представлений о собственной ценности. Сюда же относятся: душевная жесткость; психологическое давление в унизительных формах (унижение, оскорбление), а также некоторые запреты чего-либо, якобы оправданные любовью; гиперопека и чрезмерная забота, которые могут вызвать чувства беспомощности, бесполезности и абсолютной зависимости ребенка от родителей. • Сигналами такого насилия являются: боязливость, запуганность, покорность, апатия, депрессия, пассивность, отставание взросления, тревожность, беспомощность, некоммуникабельность.
Сексуальное злоупотребление Ребенок используется взрослым человеком или старшим ребенком (подростком) как объект для удовлетворения сексуальных потребностей с применением насилия или без него. При этом насильник злоупотребляет доверием ребенка и использует свои властные возможности. Наиболее частые формы сексуальных злоупотреблений: словесные приставания; “сексуальные прикосновения”; оральные, вагинальные и анальные изнасилования. Ребенок не всегда осознает значение злоупотребления (и ему не обязательно будет нанесен физический вред), поэтому он может бездумно согласиться на предлагаемые ему действия.
Причины жестокого обращения с детьми в семье Семейный контекст Жестокое обращение с детьми в семье детерминируется стрессами родителей, ссорами между супругами, раздражительностью и нервозностью отца и матери. При этом ребенок перенимает модель решения конфликтов и усваивает образцы поведения в трудной ситуации, что в последующем ведет к возрастанию непослушания ребенка и применению в отношении него все более жестких форм “усмирения”. Представления родителей о здоровом образе жизни, специфический взгляд на собственный опыт детства, уровень самооценки и самоконтроля, представления о воспитании и воспитательных методах, степень приспособления к фрустрациям и способность бороться со стрессами.
ФЗ от 24 июня 1999 г. N 120 -ФЗ "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних" • несовершеннолетний, находящийся в социально опасном положении, - лицо, которое вследствие безнадзорности или беспризорности находится в обстановке, представляющей опасность для его жизни или здоровья либо не отвечающей требованиям к его воспитанию или содержанию, либо совершает правонарушение или антиобщественные действия • семья, находящаяся в социально опасном положении, - семья, имеющая детей, находящихся в социально опасном положении, а также семья, где родители иные законные представители несовершеннолетних не исполняют своих обязанностей по их воспитанию, обучению и (или) содержанию и (или) отрицательно влияют на их поведение либо жестоко обращаются с ними;
Технологии выявления семей с риском жестокого обращения • Межведомственное взаимодействие • Наблюдение за поведением, успеваемостью, общением ребенка • Наблюдение за поведением родителей • Диагностика детско-родительских отношений • Комплексная оценка социальной ситуации развития ребенка. Составление «Карты наблюдений»
Характерные особенности поведения родителей или законных представителей, по которым можно предположить физических мер воспитательного воздействия: • противоречивые, путаные объяснения причин травм у детей и не желание внести ясность в происшедшее; • обвинение в травмах самого ребенка; • позднее обращение или необращение за медицинской помощью или инициатива обращения за помощью исходит от постороннего лица; • невнимание, отсутствие эмоциональной поддержки и ласки в обращении с ребенком; • отсутствие обеспокоенности за судьбу ребенка; • неспровоцированная агрессия по отношению к персоналу; • больше рассказывают о своих проблемах, чем о повреждениях у ребенка; • неадекватность реакции на тяжесть повреждения, стремление к ее преувеличению или преуменьшению; • рассказы о том, как их наказывали в детстве; • признаки психических расстройств в поведении или проявление патологических черт характера (агрессивность, возбуждение, неадекватность и др. ).
• • • Факторы риска, способствующие увеличению случаев жестокого обращения с детьми (параметры характеристики ребенка или его семьи): неполные, многодетные, приемные семьи; низкий уровень жизни семьи, социальные проблемы, бытовая неустроенность; конфликтные внутрисемейные отношения родителей; антисоциальный способ жизнедеятельности семьи, где имеет место алкоголизм родителей, употребление наркотиков, проституция и т. д. ; низкий уровень педагогической культуры родителей; традиционные методы воспитания с применением физических наказаний, использованием авторитарных принципов, избыточности дисциплинарных форм; психическое нездоровье родителей, других членов семьи; неумение взрослых управлять эмоциями в стрессовом состоянии; нежеланный ребенок, или имеющий особенности физического, умственного развития, какие-либо девиации в поведении; отягощенная наследственность ребенка; психологические особенности ребенка; кризисы данного детского возраста;
Косвенные признаки психического насилия над ребенком • • • • задержка физического и умственного развития; нервный тик; энурез; различные соматические заболевания (ожирение, резкая потеря массы тела, язва желудка, кожные заболевания, аллергическая патология). беспокойство или тревожность; нарушение сна; нарушение аппетита; длительно сохраняющееся подавленное состояние; склонность к уединению; агрессивность; чрезмерная уступчивость, заискивающее, угодливое поведение; неумение общаться, налаживать отношения с другими людьми, включая сверстников; плохая успеваемость; низкая самооценка; угрозы или попытки самоубийства;
Технологии оказания социальнопсихологической, педагогической помощи и поддержки в трудной жизненной ситуации Организационные технологии • Создание условий, обеспечивающих повсеместную доступность для детей различных видов социальнопсихологической, педагогической помощи и поддержки в трудной жизненной ситуации. • Обеспечение реализации комплекса мероприятий социальной рекламы, направленных на формирование здорового образа жизни, профилактику суицидального поведения среди несовершеннолетних, информирование о деятельности служб поддержки и экстренной психологической и социально-правовой помощи, в том числе через сеть "Интернет", телефоны службы анонимного консультирования.
Технологии оказания социальнопсихологической, педагогической помощи и поддержки в трудной жизненной ситуации Организационные технологии • Создание системы предотвращения насилия в отношении несовершеннолетних • Организация деятельности учреждений, специалистов, волонтеров по социально-психологической реабилитации детей - жертв насилия и оказанию помощи следственным органам при расследовании преступных посягательств в отношении детей.
Технологии оказания социальнопсихологической, педагогической помощи и поддержки в трудной жизненной ситуации Организационные технологии • Разработка программы восстановительного правосудия в отношении детей, совершивших общественно опасные деяния, но не достигших возраста, с которого наступает уголовная ответственность, предусматривающей комплекс воспитательных мер и мер социально-психологического и педагогического сопровождения, а также обеспечение взаимодействия судов и правоохранительных органов со специалистами по ювенальным технологиям - медиаторами, психологами, социальными педагогами и социальными работниками при ее реализации.
Особенности поведения взрослых, позволяющие заподозрить психическое насилие над детьми • Нежелание утешить ребенка, который действительно в этом нуждается; • Оскорбление, брань, обвинение или публичное унижение ребенка; • Постоянное сверхкритичное отношение к нему; • Негативная характеристика ребенка; • Отождествление ребенка с ненавистным или нелюбимым родственником; • Перекладывание на него ответственности за неудачи взрослых; • Открытое признание в нелюбви или ненависти к ребенку.
Технологии оказания социальнопсихологической, педагогической помощи и поддержки в трудной жизненной ситуации Организационные технологии • Расширение практики применения технологий восстановительного подхода в сфере правосудия, а также в иных сферах, затрагивающих права и законные интересы ребенка, в том числе, технологий семейной медиации.
8 -800 -2000 -122: 4 года и 4 миллиона звонков К единому номеру подключено 240 организаций во всех субъектах Российской Федерации. В 63 регионах детский телефон доверия работает в круглосуточном режиме. Кто звонит? Дети и подростки: 60% звонков Родители: чуть более 11% Педагоги, воспитатели и просто неравнодушные люди, обеспокоенные какой-то ситуацией, происходящей с ребенком. Что тревожит? 1. Сложности, возникающие у ребенка при общении со сверстниками: переживания первой любови, ссоры с друзьями, трудности в налаживании контактов в классе и прочее. 2. Детско-родительские отношения. Проблемы переходного периода у подростков, и домашние конфликты, и трудности во взаимопонимании и многое другое. 3. Около 2% обращений касается жестокости, с которой доводится сталкиваться детям в среде сверстников, в школе, в семье.
Фонд помощи детям в трудной жизненной ситуации
Сопровождение в контексте оказания комплексной помощи семье в ТЖС • В психологии «сопровождение» - это системная комплексная технология социально-психологической помощи личности (Г. Л. Бардиер, М. Р. Битянова, Е. И. Казакова, Н. А. Менчинская, B. C. Мухина, Ю. В. Слюсарев, Л. М. Шипицина, И. С. Якиманская и др. ). • В научной литературе термин «сопровождение» понимается, прежде всего, как поддержка психически здоровых людей, у которых на определенном этапе развития возникают какиелибо трудности. • Поддержка понимается как сохранение личностного потенциала и содействие его становлению. Сущность такой поддержки заключается в реализации права на полноценное развитие личности и ее самореализацию в социуме.
Сопровождение в контексте оказания комплексной помощи семье в ТЖС • Одним из основных положений концепции Е. И. Казаковой является приоритет опоры на индивидуально-личностный потенциал субъекта, приоритет ответственности за совершаемый выбор. Таким образом, автор считает, что для осуществления права свободного выбора личностью различных вариантов развития необходимо научить человека разбираться в сущности проблемы, вырабатывать определенные стратегии принятия решения. • Е. И. Казакова (2001) в своем исследовании четко разделяет сопровождение как метод, как процесс и как службу. Согласно ее взглядам, метод сопровождения - это способ практического осуществления процесса сопровождения, а служба сопровождения развития - это средство реализации процесса сопровождения.
Распознавание признаков жестокого обращения с детьми и пренебрежения родительским долгом Методами оценки рисков семейного неблагополучия могут быть: • Наблюдение • Опрос (интервью, анкетирование) • Экспертный опрос • Биографический метод • Анализ документов • Анализ продуктов деятельности • Естественный эксперимент • Беседа • Тестирование и другие.
Как дифференцировать наличие проблемы, связанной с ТЖС ребенка? • При выявлении проблем у ребенка, необходимо дифференцировать наличие таких проблем, как особенности личности ребенка, которые родители стремятся нивелировать с помощью различных медикопсихолого-педагогических мер, от психологического насилия или пренебрежения нуждами ребенка, в результате чего развились данные состояния. Для этого рекомендуется: 1. Выявить и зафиксировать у ребенка наличие проблемы (например, заикание или отставание в развитие); 2. Сообщить родителям о выявленной проблеме и выяснить, какие меры предприняты для ее разрешения; 3. При адекватности принимаемых мер предложить родителям дополнительную медицинскую (психологическую, социальную) помощь, которой располагает данное учреждение;
Как дифференцировать наличие проблемы, связанной с ТЖС ребенка? 4. Проконтролировать выполняемость рекомендаций; 5. При наличии положительной динамики – продолжать оказание поддержки семье; 6. При отсутствии положительной динамики из-за сопротивления (отказа) со стороны родителей заниматься данными проблемами, вызвать родителей на совет по профилактике (педсовет) с повторным разъяснением выявленных проблем у ребенка и сообщением о наличие ответственности родителей за физическое и психологическое состояние ребенка; 7. При неэффективности данных мер сообщить информацию в органы опеки, КДН и ЗП.
Спасибо за Ваше внимание!
Скачать презентацию ТЕХНОЛОГИИ ВЫЯВЛЕНИЯ СЕМЕЙ С РИСКОМ ЖЕСТОКОГО ОБРАЩЕНИЯ СОПРОВОЖДЕНИЕ
ДОУ Семья в ТЖС_ФГОС.pptx