Технологии обучения Средства и технологии обучения Технология

Технологии обучения

Средства и технологии обучения Технология обучения - это описание педагогического обучения процесса, неизбежно ведущего к запланированному результату. Педагогическая технология — это продуманная во всех деталях модель совместной педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для учащихся и учителя (В. М. Монахов).

Средства обучения — орудия деятельности учителя и учеников; представляют собой материальные и идеальные объекты, которые вовлекаются в образовательный процесс в качестве носителей информации и инструмента деятельности.

{по составу объектов} Средства обучения материальные (помещения, оборудование, мебель, компьютеры, расписание занятий) идеальные (образные представления, знаковые модели, мысленные эксперименты)

{по отношению к источникам появления} Средства обучения искусственные естественные (приборы, картины, учебники) (натуральные объекты, препараты, гербарии)

{по сложности } Средства обучения простые (образцы, модели, карты) сложные (видеомагнитофоны, компьютерные сети)

{по способу использования} Средства обучения динамичные (видеофильм) статичные (карта)

{по отношению к участникам процесса обучения} Средства обучения Используемые учителем (классный журнал) Используемые учащимися (рабочая тетрадь)

{по особенностям строения} Средства обучения плоские (схемы) объемные виртуальные (глобус) (мультимедийные презентации)

{по характеру воздействия} Средства обучения визуальные аудиовизуальные (диаграммы, (магнитофон) (видео, компьютер) измерительные приборы)

{по носителю информации} Средства обучения бумажные лазерные магнитооптические электронные (CD-ROM, DVD) (учебник) (фильмы) (компьютерные программы)

{по уровням содержания образования} Средства обучения на уровне урока на уровне предмета (раздаточный материал) на уровне всего процесса обучения (учебник, дидактические материалы) (учебные кабинеты)

{по отношению к технологическому прогрессу} Средства обучения традиционные (наглядные пособия, музеи, библиотеки) современные (СМИ, компьютеры, мультимедиа) перспективные (Web-сайты, локальные и глобальные компьютерные сети)

Дидактические функции средств обучения: • уменьшение затрат времени; • передача необходимой для обучения информации; • рассмотрение изучаемого объекта или явления по частям и в целом; • обеспечение деятельности учащихся и педагога.

Дидактические требования по подготовке урока с использованием средств обучения: а) проанализировать цели урока, его содержание и логику изучения материала; б) выделить главные элементы, которые должны быть усвоены учащимися; в) установить, на каком этапе, и для какой цели необходимо использование средств обучения; г) отобрать оптимальные средства обучения; д) определить методы и приемы, с помощью которых будет обеспечена познавательная деятельность учащихся, сформулировать задания.

Психологические особенности применения ТСО К. Д. Ушинский выделил следущие средств сохранения детского внимания: а) усиление впечатления; б) прямое требование внимания; в) меры против рассеянности; г) занимательность преподавателя.

Психологические особенности применения ТСО Негативные факторы компьютерного обучения определены немецким учёным Х. Г. Рольфом: 1) Опасность подавления межличностного общения; 2) Усиление социального неравенства; 3) Снижение роли устной и письменной речи; 4) Ослабление способности к самостоятельному творческому мышлению; 5) Отсутствие прямого исследования действительности; 6) Опасность снижения социализации человека.

Психологические особенности применения ТСО Дидактические возможности: I. ТСО являются источником информации; II. ТСО рационализируют формы преподнесения учебного материла; III. ТСО повышают степень наглядности; IV. ТСО конкретизируют понятия, явления и события; V. ТСО организуют и направляют восприятие; VI. ТСО удовлетворяют запросы учащихся по различным направлениям и интересам; VII. ТСО делают доступным для учащихся тот материал, который без них не доступен;

Психологические особенности применения ТСО Дидактические возможности: VIII. ТСО усиливают интерес учащихся к учёбе; IX. ТСО являются средством повторения, обобщения, систематизации и контроля знаний; X. ТСО активизируют познавательную деятельность учащихся; XI. ТСО способствуют сознательному усвоению учебного материала, развитию мышления, воображения, наблюдательности. XII. Самое главное, ТСО экономят учебное время, энергию преподавателя и учащихся за счёт уплотнения учебной информации и ускорения темпа.

Психологические особенности применения ТСО Особенностей ТСО: 1) Информационная насыщенность; 2) Возможность преодолевать существующие временные и пространственные границы; 3) Возможность глубокого проникновения в сущность изучаемых явлений и процессов; 4) Показ изучаемых явлений в развитии и динамике; 5) Реальность отображения действительности; Выразительность, богатство изобразительных приёмов, эмоциональная насыщенность.

Психологические особенности применения ТСО Принципы организации и применения ТСО 1). Принцип целесообразности, целенаправленности. Здесь педагогический процесс взаимодействия учителя с воспитанниками становится только в том случае, если есть чётко осознаваемая обеими сторонами цель. 2). Принцип гумманизации. Это обращённость к личности субъектов педагогического взаимодействия и расширения участия и сотрудничества в нём. 3). Принцип культуросообразности, суть которого состоит в том, что в процессе обучения и воспитания необходимо в первую очередь знакомить с богатством культуры и самобытности того народа и общности, в которой он растёт и развивается.

Психологические особенности применения ТСО Принципы организации и применения ТСО 4). Принцип природосообразности. Этот принцип заключается в том, чтобы в обучении и воспитании учитывались индивидуальные и возрастные особенности учащихся. 5). Принцип связи информации с жизнью. Когда вся получаемая информация затем пригодится в будущем. 6). Принцип научности. Информация, которая преподаётся ученику, должна быть научно обоснованной и эмпирически проверенной (апробированной). Данные должны быть достоверными. 7). Принцип доступности. Информация должна быть доступна пониманию, сознанию и соответствовать возрасту.

Психологические особенности применения ТСО Принципы организации и применения ТСО 8). Принцип систематичности. Строгая логическая последовательность изложения учебного материала, которая имеет свою структуру (классификацию). 9). Принцип последовательности. 10). Принцип сознательности. Получаемая информация должна быть осознанна на уровне логического мышления. 11). Принцип активности заключается в том, чтобы обучаемый проявлял творческий интерес к изучаемому материалу. 12). Принцип самодеятельности. Учащийся самостоятельно пытается добыть знания. Добывает знания в форме самостоятельной работы.

Психологические особенности применения ТСО Принципы организации и применения ТСО 13). Принцип наглядности. Этот принцип породил всю систему технических средств, определил их направленность, содержание и разработал соответствующие технические устройства и дидактические средства. 14). Принцип коллективного характера. Этот принцип применяется в сочетании с развитием индивидуальных особенностей личности каждого ребёнка. 15). Принцип положительного эмоционального фона. Создание благоприятных условий и комфорта для ученика в УВП. 16). Принцип мерности. "Всё хорошо в меру" – это правило можно назвать вторым золотым правилом дидактики.