Тестовые задания по учебному предмету «МУЗЫКА» для 3 класса
3. 1 Тест 1 «Песенный, танцевальный и маршевый характер музыкальной речи» 1. Распредели музыкальные произведения по группам. Стрелками укажи, к вокальной или инструментальной группе относится каждое из произведений. Песня Вокализ Песня без слов Инструментальная Опера Вокальная музыка Балет музыка Симфония Симфониетта Увертюра Романс 2. Закончи предложения. Небольшие инструментальные произведения песенного характера называются ___________. Крупное произведение для певцов-солистов, хора и оркестра называется ______________. 3. В чем проявляется танцевальный характер музыкальной речи? Обведи букву с правильным ответом. А. В напевности мелодии, ровном ритме, спокойном темпе. Б. В ощущении шага, пунктирном ритме. В. В скачкообразном движении мелодии, акцентах, подвижном темпе. 4. Определи характер музыкальной речи произведений по ритму. Ответы укажи стрелками. 2/4 маршевый характер 2/4 песенный характер 4/4 танцевальный характер 5. Как придать песенке Братца Кролика маршевые черты? Придумай и запиши к стихотворению ритмический рисунок. Если миску уронить– Разобьется миска. Если близко лисий хвост, Значит, близко Лиска.
3. 1 Тест 1* «Песенный, танцевальный и маршевый характер музыкальной речи» 1. Распредели музыкальные произведения по группам. Стрелками укажи, к вокальной или инструментальной группе относится каждое из произведений. Песня Вокализ Песня без слов Вокальная Опера Инструментальная музыка Балет музыка Симфония Симфониетта Увертюра Романс А. В напевности мелодии, ровном ритме, спокойном темпе. Б. В ощущении шага, пунктирном ритме. В. В скачкообразном движении мелодии, акцентах, подвижном темпе. 4. Определи характер музыкальной речи произведений по ритму. Ответы укажи стрелками. 2/4 танцевальный характер 2/4 маршевый характер 2. Закончи предложения. Сочинение для оркестра, состоящее из нескольких частей, называется ________________. Небольшая ария, которая исполняется певцом-солистом в сопровождении оркестра, называется _______. 4/4 песенный характер 3. В чем проявляется маршевый характер музыкальной речи? Обведи букву с правильным ответом. День и ночь походным шагом Я хожу не первый год. Я известный скороход! 5. Как придать песенке Коростеля маршевые черты? Придумай и запиши стихотворению ритмический рисунок. По полям и по оврагам, к
3. 1 Тест 2 «Песенный, танцевальный и маршевый характер музыкальной речи» 1. Какой характер имеет музыкальная речь? Обведи букву с правильным ответом. А. Песенный. Б. Танцевальный. В. Маршевый. 2. Какое внутреннее состояние героини передает музыка? Обведи букву с правильным ответом. А. Мечтательность. Б. Усталость. В. Решительность. 4. Какие танцевальные движения соответствуют характеру песни? Обведи букву с правильным ответом. А. Торжественное шествие в парах. Б. Подскоки, притопы, хлопки. В. Чередование быстрых движений со свободным ведением хоровода. 5. Выбери для аккомпанемента ритмический рисунок, который будет соответствовать характеру музыки, и продолжи его. А. 6/8 3. Отрази характер мелодии с помощью графической линии. Б. 6/8
3. 2 Тест 1 «Интонация» 1. Что отображают в музыке изобразительные интонации? Подчеркни нужные слова. Печаль, беспокойство, завывание ветра, радость, пение птиц, стук града. 2. Передай с помощью цветового пятна ( «облака» ) настроение «Веселой песенки» Г. Струве. 3. Игрой на каком инструменте можно наиболее правдоподобно и выразительно передать: А. Раскаты грома а) Флейта Б. Пение птицы б) Литавры В. Водные брызги в) Арфа Укажи пары стрелками. 4. Укажи стрелкой, какой мелодии соответствует графическое изображение. 5. Закончи мелодию, следуя ее графическому изображению.
3. 2 Тест 1* «Интонация» 1. Что позволяют передать в музыке выразительные интонации? Подчеркни нужные слова. Печаль, беспокойство, завывание ветра, радость, пение птиц, стук града. 2. Передай с помощью цветового пятна ( «облака» ) настроение «Грустной песенки» Г. Струве. 3. Игрой на каком инструменте можно наиболее правдоподобно и выразительно передать: А. Топот конских копыт а) Металлофон Б. Завывание ветра б) Кастаньеты В. Звон капели в) Ревун (дощечка на веревке) Укажи пары стрелками. 4. Укажи стрелкой, какой мелодии соответствует графическое изображение. 5. Закончи мелодию, следуя ее графическому изображению.
3. 2 Тест 2 «Интонация» 1. Какую речевую интонацию напоминает музыка? Обведи букву с правильным ответом. А. Повествовательная. Б. Вопросительная. 2. Выбери слова, которые соответствуют характеру музыки. Подчеркни их. Печальная, радостная, светлая, темная, спокойная, возбужденная, скорбная. 3. Какие средства музыкальной выразительности использовал Н. Римский. Корсаков, чтобы изобразить в музыке полёт шмеля? Подчеркни нужные слова. Темповые указания: спокойно, быстро, медленно. Динамические указания: тихо, громко, с постоянно изменяющейся силой звука. Характер звукоизвлечения: плавно, отрывисто. 4. Выбери стихотворение, которое больше всего подходит пьесе П. Чайковского. Обведи букву с подходящим вариантом ответа. А. У мирной неги уголок Ночь сумраком одела. В камине гаснет огонёк, И свечка нагорела. (А. С. Пушкин) В. Пора, пора! Рога трубят: Псари в охотничьих уборах Чем свет уж на конях сидят; Борзые прыгают на сворах. (А. С. Пушкин) Б. Голубенький, чистый Подснежник-цветок, А подле сквозистый Последний снежок. Последние слёзы О горе былом, И первые грёзы О счастье ином… (А. Майков) 5. Послушай птичьи голоса. Посмотри на нотные записи. Какая из записей соответствует «пению» кукушки, а какая – петуха? Подумай, на каких инструментах эти интонации будут звучать наиболее выразительно. Ответы укажи стрелками. Кукушка Петух Труба Флейта
3. 3 Тест 1 «Развитие музыки» 1. Что такое «развитие музыки» ? Обведи букву с правильным ответом. А. Это ее исполнение. Б. Это ее изменение. В. Это исполнение разных произведений. 2. Какой музыкальный лад больше соответствует веселому настроению? Обведи букву с правильным ответом. А. Мажор. Б. Минор. 3. Какой знак может помочь изобразить в музыке приближение поезда? Обведи букву с правильным ответом. А. (крещендо). Б. (диминуэндо). 4. Представь, что ты композитор. Подбери средства музыкальной выразительности для создания пьесы «На коньках» . Подчеркни нужные слова-характеристики. Темп: медленный, быстрый, умеренный, с замедлением, с ускорением. Сила звука: тихо, громко, умеренно, с постепенным усилением звучности, с постепенным уменьшением звучности. Лад: мажор, минор. Регистр: низкий, средний, высокий. Характер звукоизвлечения: отрывистый, плавный. 5. Подумай, какой состав исполнителей мог бы исполнить твою пьесу «На коньках» . Какому инструменту ты бы поручил солирующую партию? Состав исполнителей: _________________ Солирующий инструмент: _________________
3. 3 Тест 1* «Развитие музыки» 1. От чего в музыке зависит изменение? Обведи букву с правильным ответом. А. От части музыкального произведения (начала, середины, конца). Б. От содержания. В. От состава исполнителей. 4. Представь, что ты композитор. Подбери средства музыкальной выразительности для создания пьесы «Град» . Подчеркни нужные слова-характеристики. 2. Темп: медленный, быстрый, умеренный, с замедлением, с ускорением. Сила звука: тихо, громко, умеренно, с постепенным усилением звучности, с постепенным уменьшением звучности. Лад: мажор, минор. Регистр: низкий, средний, высокий. Характер звукоизвлечения: отрывистый, плавный. 3. Какой знак может помочь изобразить в музыке отдаление поезда? Обведи букву с правильным ответом. А. (крещендо). Б. (диминуэндо). 5. Подумай, какой состав исполнителей мог бы исполнить твою пьесу «Град» . Какому инструменту ты бы поручил солирующую партию? Состав исполнителей: _________________ Солирующий инструмент: _________________ Какой музыкальный лад больше соответствует грустному настроению? Обведи букву с правильным ответом. А. Мажор. Б. Минор.
3. 3 Тест 2 «Развитие музыки» 1. Изменяется ли настроение музыки на протяжении звучания произведения? Обведи букву с правильным ответом. А. Да. Б. Нет. 2. Какой способ изменения силы звука использован в музыкальном фрагменте? Обведи букву с правильным ответом. А. Постепенное изменение силы звука. Б. Внезапное, резкое изменение силы звука. 3. Раскрась части произведения цветами, соответствующими их настроению. 4. Какой вид музыкального развития использован в музыкальном фрагменте? Обведи букву с правильным ответом. А. Ладовое развитие. Б. Темповое развитие. В. Тембровое развитие. 5. Послушай фрагмент детской песни «Антошка» . Создай ее исполнительский план. Антошка, _____________ Пойдем копать картошку. __________ Антошка, _____________ Пойдем копать картошку. __________ Дили, дили, _____________ Трали, вали, _____________ Это мы не проходили, __________ Это нам не задавали! __________ Парам, пам, ___________ Парам, пам! ___________
3. 4 Тест 1 «Строение (формы) музыки» 1. Что означает этот музыкальный знак - ? Обведи букву с правильным ответом. А. Повтор в музыке. Б. Окончание произведения. В. Новый музыкальный раздел. 2. Закончи предложения. Элементами музыкальной речи являются: ____________________________. Если объединить несколько мотивов в одно целое, то получится ______________________. 3. В какой музыкальной форме написана песня «Весёлые медвежата» ? Обведи букву с правильным ответом. А. Двухчастная. Б. Трехчастная. В. Рондо. 4. Раскрась схему так, чтобы она отражала форму рондо. Подпиши схему. ______ _____ 5. Прочитай рассказ. Определи, какая музыкальная форма подходит его содержанию. Укажи средства музыкальной выразительности, которые помогут «рассказать» о героях музыкальную историю. Эта была первая самостоятельная прогулка Егора с Диком. Светило солнце. На душе мальчика было радостно: рядом шёл его собственный щенок. Дик немного боялся улицы и поэтому передвигался осторожно, даже с опаской. Не спеша, процессия дошла до забора. Желая похвалить друга, Егор наклонился, но в ужасе замер. Щенка не было! Был лишь поводок. Сердце мальчика отчаянно забилось. Егор позвал Дика, но Дик не откликнулся. Оббежал улицу, но четвероного друга не было. Не было нигде! Уже готовый заплакать Егор заметил в заборе расщелину. Заглянув в нее, он увидел копошащийся комочек шерсти. Это Дик играл с остатками старой метлы… Светило солнце. На душе мальчика было радостно: с ним был его щенок. ___________________
3. 4 Тест 1* «Строение (формы) музыки» 1. Каким знаком обозначается повтор в музыке? Обведи букву с правильным ответом. А. Б. 2 В. 2. Закончи предложения. Наименьшая часть музыкальной речи называется __________. Несколько фраз образуют ______________________ – законченную музыкальную мысль. 3. В какой музыкальной форме написана песня «Доброта» ? Обведи букву с правильным ответом. А. Двухчастная. Б. Трехчастная. В. Рондо. 4. Раскрась схему так, чтобы она отражала форму рондо. Подпиши схему. ______ _____ 5. Прочитай рассказ. Определи, какая музыкальная форма подходит его содержанию. Укажи средства музыкальной выразительности, которые помогут «рассказать» о героях музыкальную историю. Была прекрасная, солнечная погода. Ваня с Сашей «гоняли» на велосипедах. Было весело мчаться по проселочной дороге. Вдруг посреди луга друзья увидели пару высоких длинноногих аистов. Ребята слезли с велосипедов и затаили дыхание. Чтобы лучше разглядеть красивых птиц, ребята решили подойти к ним поближе. Птицы, как будто не замечали детей. Они неспешно продолжали свою утреннюю трапезу. Вдруг один аист встрепенулся и взлетел. За ним последовал второй… Оседлав своих железных коней, Ваня с Сашей продолжили путь. Была прекрасная, солнечная погода. Мальчишкам было весело мчаться по дороге. ___________________
3. 4 Тест 2 «Строение (формы) музыки» 1. Послушай песню «Пайшоў Ясь наш на лужок» . Покажи в тексте деление на фразы. Пайшоў Ясь наш на лужок, пайшоў Ясь наш на лужок, накасіў атавачкі ён стажок, накасіў атавачкі ён стажок. 4. Отрази с помощью фигур строение музыкального произведения. Передай цветом настроение каждой части. 2. Какую музыкальную форму имеет увертюра «Камаринская» ? Обведи букву с правильным ответом. А. Двухчастную. Б. Рондо. В. Вариации. 5. Подбери музыкальные инструменты для сопровождения танца. Отрази в своей инструментовке особенности строения музыкального произведения. 3. Прослушай песню «Коровушка» . Какая схема отражает порядок ее музыкальных фраз? Обведи букву с правильным ответом. А. а б в г Б. а а б б В. а б I ч. Инструменты для сопровождения: _________________ II ч. Инструменты для сопровождения: _________________ III ч. Инструменты для сопровождения: ________________
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
Скачать презентацию Тестовые задания по учебному предмету МУЗЫКА для 3
Презентация3 тесты.ppt