Теория обучения. Понятие процесса обучения. Обучение и познание
Процесс обучения как педагогическое сотрудничество Обучение Преподавание Взаимодействие Учение преподавания и учения Выдвигает цель и задачи, Осознает цель, план и смысл стимулирует познавательную предстоящей деятельности активность учащихся Усваивает содержание Раскрывает содержание (восприятие-понимание- обучения осмысление-обобщение- закрепление) Организует практическую Выполнение практической работы деятельность учеников (применение знаний, формирование умений и навыков) Контролирует ход обучения Самоконтроль Оценка Самооценка
Взаимодействие педагога и обучающегося № Деятельность учителя Деятельность учащихся 1 Разъяснение учащимся целей и Собственная деятельность по задач обучения. созданию положительной мотивации учения. 2 Ознакомление учащихся с новыми Восприятие новых знаний, работа над знаниями. умениями. 3 Управление процессом осознания и Анализ, синтез, сравнение, приобретения знаний и умений. сопоставление, систематизация. 4 Управление процессом познания Познавание закономерностей и научных закономерностей и законов. Понимание причинно- законов. следственных связей. 5 Управление процессом перехода от Приобретение умений и навыков, их теории к практике. систематизация. 6 Организация эвристической и Практическая деятельность по исследовательской деятельности. самостоятельному решению возникающих проблем. 7 Проверка, оценка изменений в Самоконтроль, самодиагностика обучении и развитии учащихся. достижений.
Процесс познания * Процесс обучения Контроль, анализ результатов Практика как критерий Применение истинности знаний Закрепление Абстрактное Обобщение мышление Осмысление Восприятие Живое созерцание Подготовка к восприятию
Логика (этапы, звенья) учебного процесса Звено – составная часть учебного процесса, его органический элемент, характеризующийся особым видом познавательной деятельности учащихся в соответствии с его специфическими функциями. Познание Учение Живое Выдвижение и осознание познавательной задачи, создание созерцание у учащихся стимулов к учению. Восприятие учащимися нового материала из различных источников. Абстрактное Обобщение, осмысление, понимание и формирование мышление научных понятий, усвоение законов науки и т. д. Практика Закрепление и совершенствование знаний, упражнения, практические и лабораторные занятия. Применение знаний, умений и навыков. Анализ достижений учащихся и проверка усвоения ими знаний, умений, навыков.
Сущность учебного процесса Познания образования Решение задач Учебный процесс единство учащихся Социальных развития отношений Цель воспитания Общения
Учебная деятельность - деятельность ученика по овладению обобщенными способами учебных действий и саморазвитию оценку в процессе решения учебных задач, специально поставленных преподавателем, на основе внешнего контроля и оценки, переходящих в самоконтроль и самооценку; - деятельность ученика по решению учебных задач. Учебная задача – цель, которую надлежит достигнуть ученику в определенных условиях учебного процесса посредством выполнения системы учебных действий.
Основные характеристики учебной деятельности: - специально направлена на овладение учебным материалом и решение учебных задач; - осваиваются общие способы действий и научные понятия; - общие способы действий предваряют решение задач; - приводит к изменениям в самом субъекте; - изменения в обучающемся происходят в зависимости от его собственных действий.
Предметное содержание учебной деятельности Овладение Усвоение обобщенными знаний способами действий Отработка их программ, приемов и алгоритмов, в способов процессе чего действий; развивается сам обучающийся
Принятие и понимание учебной задачи Анализ задачи, актуализация имеющихся знаний, необходимых для ее решения Составление плана решения Алгоритм учебной Осознание способов деятельности, деят-ти необходимых для решения учебной задачи Практическое ее осуществление Рефлексия, контроль и оценка решения задачи
Средства учебной деятельности: Интеллектуальные действия (мыслительные операции) – анализ, синтез, обобщение, классификация и др. Знаковые, языковые, вербальные средства, в форме которых усваивается знание, рефлексируется и воспроизводится индивидуальный опыт Фоновые знания, посредством включения в которые новых знаний структурируется индивидуальный опыт
Продукт учебной деятельности Лежит в основе умения решать задачи в разных Структурированное и областях науки и практики актуализированное знание Мотивация Ценности Внутреннее новообразование Смыслы психики и деятельности Проявляется в потребности продолжать эту деятельность или ее Поведение субъекта избегании
Скачать презентацию Теория обучения. Понятие процесса обучения. Обучение и
Познание и обучение.ppt