Тема Педагогический процесс План 1 Понятие педагогический

Тема Педагогический процесс

План 1. Понятие «педагогический процесс» , его функции. Понятие «педагогическое взаимодействие» как базовая категория педагогики. 2. Проблема целостности педагогического процесса. 3. Структура педагогического процесса. 4. Движущие силы и закономерности педагогического процесса. 5. Педагогический процесс как система. Система образования РФ.

Литература ● Сластенин В. А. и др. Педагогика. – М. , 2003. - Гл. 9. ● Закон «Об образовании в РФ» , 2012 г. * Каптерев П. Ф. , Хмель Н. Д. , Битинас Б. П. , Мищенко А. И. , Бабанский Ю. К.

Постановка проблемы ► Что составляет сущность педагогического процесса: педагогическое воздействие или взаимодействие?

Процесс - (лат. – «движение вперед» ) ● явления, протекающие во времени и пространстве, внутри которых происходит смена состояний, приводящая, в свою очередь, к смене стадий развития ● совокупность последовательных действий для достижения какого-либо результата; • процесс - системное единство непрерывного; прерывны результаты, продукты процесса: успех, неуспех, эмоции, умозаключения и т. д.

Кто и что оказывает воздействие на развитие ребенка? Какова цель этого процесса? школа Детские объединения друзья родители церковь СМИ, Интернет

Действие - (акт, performance) - проявление какой-то энергии, силы, а также сама сила; - воздействие, влияние, результат проявления деятельности; - любой акт (дело, слово, мысль); - элемент деятельности, активности, направленный на достижение цели; - процесс, подчиненный представлению о результате, об образе будущего

Взаимодействие - (взаимный – обоюдный, касающийся 2 -х сторон) - категория, отражающая процессы воздействия объектов друг на друга, их взаимную обусловленность и порождение одним объектом другого; - взаимное влияние; - связь, согласование

Педагогическое взаимодействие - - процесс взаимодействия воспитателя и - воспитанника, способствующий становлению личности воспитанника и совершенствованию личности педагога при непременной руководящей роли воспитателя; прямое или косвенное воздействие субъектов педагогического процесса друг на друга, педагогического процесса порождающее их взаимную связь; -

Педагогический процесс (термин введен П. Ф. Каптеревым)

Педагогический (образовательный) процесс специально организованное, целенаправленное взаимодействие педагогов и воспитанников, направленное на достижение целей образования

Цель педагогического процесса в дошкольном учреждении n Дошкольное образование направлено на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста (Закон «Об образовании в РФ» , статья 65 )

Функции педагогического процесса: воспитательная n информационная n развивающая n * функция социализации

Компоненты педагогического процесса: • • • процесс воспитания процесс обучения процесс развития

Идея целостности педагогического процесса Целостность – цельный, проникнутый единством; внутреннее единство объекта, его относительная автономность ? ? ? до 1980 – х годов употреблялся термин «Учебно-воспитательный процесс»

Требование целостности к педагогическому процессу означает, что оказывается сбалансированное воздействие на все сферы личности: сознание, чувства, волю; все компоненты ПП подчинены единой цели *** Идею целостности ПП отстаивали: В конце IXX века – начале XX века: Гербарт И. , Ушинский К. Д. , Вахтеров В. П. , Каптерев П. Ф. , Шацкий С. Т. , Блонский П. П. , Рубинштейн С. Л. , Макаренко А. С. ; В XX веке (1970 – годы): Бабанский Ю. К. , Данилов М. А. , Коротов В. М. , Краевский В. В. , Лихачев Б. Т. и др.

*** Целостная личность может быть сформирована только в целостном педагогическом процессе *** И. Гербарт: «Обучение без нравственного образования есть средство без цели, а нравственное образование (или образование характера) без обучения есть цель, лишенная средств» *** целостность ПП – это единство «воспитывающего обучения» и «обучающего воспитания» (А. Дистервег) *** целостность достигается усилиями педагога

Компоненты педагогического процесса (Подласый И. П. ): Целевой n Содержательный n Деятельностный n Результативный n

Характеристика компонентов ПП ● Цель – мысленное предвосхищение результата деятельности ● Принципы – основные положения, которыми ● ● ● руководствуется педагог для достижения цели Содержание – часть опыта поколений, которая передается для достижения поставленной цели (знания, умения, ценности, опыт творчества) Средства – то, с помощью чего передается содержание Формы – внешнее очертание, которое имеет взаимодействие (индивидуальные, массовые, групповые формы) Методы – способы передачи содержания Результат – итог работы; то, что получено в завершении деятельности

Компоненты педагогического процесса Педагоги n Воспитанники n Содержание образования n Средства n

Движущие силы ПП разрешение объективных и субъективных противоречий

Объективные противоречия - несоответствие реальных возможностей - воспитуемых требованиям общества - несоответствие между природой ребенка (активно-деятельностной) и социальнопедагогическими условиями его жизни (Сластенин В. А. )

Субъективные противоречия: ● между целостностью личности и односторонностью ПП ● ● отставанием процесса генерализации знаний и умений и необходимостью применять преимущественно обобщенные знания и умения ● индивидуальным творческим процессом становления личности и массово-репродуктивным характером организации ПП ● между определяющим значением деятельности в развитии личности и установками преимущественно на словесное воспитание ● возрастающей ролью гуманитарных предметов в гражданском становлении человека и технократизации ПП

Закономерности ПП (Сластенин В. А. ) ►обязательное присвоение подрастающим поколением социального опыта старших поколений (основной закон) ► содержание, формы и методы ПП обусловлены уровнем социально-экономического развития общества ► эффективность ПП закономерно зависит от тех условий, в которых он протекает (материальных, гигиенических, морально-психологических и т. д. ) ► результаты ПП зависят от особенностей наследственности ребенка, характера его взаимодействия со средой, а также собственной преобразующей деятельности личности ► существует закономерная связь между содержанием, формами, методами ПП и возрастными особенностями воспитанников и др.

Педагогический процесс есть динамическая система Система – (греч. ; целое, состоящее из частей) – единство, состоящее из взаимозависимых частей, каждая из которых привносит что-то конкретное в уникальные характеристики целого Системообразующий компонент ПП - цель

Педагогический процесс есть динамическая система Система – (греч. - σύστημα — целое, составленное из частей) - множество элементов, находящихся в отношениях и связях друг с другом, которое образует определённую целостность, единство - единство, состоящее из взаимозависимых частей, каждая из которых привносит что-то конкретное в уникальные характеристики целого Динамическая система – всякая система, которая изменяется во времени (в отличие от статической системы) Системообразующий компонент ПП - цель

Система образования РФ n n n Система образования включает в себя: 1) федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования, образовательные стандарты, образовательные программы различных вида, уровня и (или) направленности; 2) организации, осуществляющие образовательную деятельность, педагогических работников, обучающихся и родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся; 3) федеральные государственные органы и органы государственной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие государственное управление в сфере образования, и органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, созданные ими консультативные, совещательные и иные органы; 4) организации, осуществляющие обеспечение образовательной деятельности, оценку качества образования; 5) объединения юридических лиц, работодателей и их объединений, общественные объединения, осуществляющие деятельность в сфере образования. n (Закон «Об образовании в РФ» , статья 10)