Тема : Формирование сенсорных представлений у детей раннего

Описание презентации Тема : Формирование сенсорных представлений у детей раннего по слайдам

Тема : Формирование сенсорных представлений у детей раннего дошкольного возраста Тема : Формирование сенсорных представлений у детей раннего дошкольного возраста

Сенсорное развитие - это развитие у ребенка  процессов восприятия и представлений о предметахСенсорное развитие — это развитие у ребенка процессов восприятия и представлений о предметах и явлениях окружающего мира.

Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности»     Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности» В. А. Сухомлинский.

задачи: - создать условия для обогащения и накопления сенсорного опыта детей в ходе предметнозадачи: — создать условия для обогащения и накопления сенсорного опыта детей в ходе предметно – игровой деятельности через игры с дидактическим материалом. — формировать умение ориентироваться в различных свойствах предметов (цвете, величине, форме, количестве). — воспитывать первичные волевые черты характера в процессе овладения целенаправленными действиями с предметами (умение не отвлекаться от поставленной задачи, доводить её до завершения, стремиться к получению положительного результата. )

В процессе таких игр побуждаю малышей: 1) аккуратно разбирать дидактическую игрушку, складывая части вВ процессе таких игр побуждаю малышей: 1) аккуратно разбирать дидактическую игрушку, складывая части в коробку и не роняя их на пол; 2) не мешать сверстникам; 3) инициативно обращаться за помощью и оценкой результата; 4) завершив действие, обмениваться с детьми игрушкой.

Рисование: большие и маленькие следы Рисование: большие и маленькие следы

Снег идет Снег идет

Пирамидки Пирамидки

Самостоятельная работа Самостоятельная работа

А я уже собрал!!! А я уже собрал!!!

Мы думаем… Мы думаем…

Вот и нарисовали… Вот и нарисовали…

Мозаика Мозаика

Соберу маме цветок. Соберу маме цветок.

Вкладыши Вкладыши

Матрешки Матрешки

А как её собрать? А как её собрать?

А давайте вместе! А давайте вместе!

Свойства:  •  цвет – красный, синий, желтый, зеленый,  черный и белый;Свойства: • цвет – красный, синий, желтый, зеленый, черный и белый; • форма – круг, квадрат, треугольник, кубик, кирпичик, шар; • величина – большой, маленький, средний, одинаковый (такой же) по величине; • звуки – звучание различных детских музыкальных инструментов, музыкальных произведений, человеческой речи различной громкости; • элементарное количество (без счета) – много, мало, один, ни одного, столько же; и т. д.

  «Солнышко и тучка» «Солнышко и тучка»

 «Ёлочка зеленая» «Ёлочка зеленая»

 «Разноцветные крышечки» «Разноцветные крышечки»

 «Разноцветные шары» . «Разноцветные шары» .

Разноцветные домики» . Разноцветные домики» .

Как же правильно собрать? Как же правильно собрать?

 «Построй башенку» .  «Построй башенку» .

Домик для зайчика Домик для зайчика

Всё на месте Всё на месте

А травка у нас вот какого цвета А травка у нас вот какого цвета

Д\и «Угадай правильно» Д\и «Угадай правильно»

Собери фигурки в свои домики. Собери фигурки в свои домики.

А у кого самая высокая? ! А у кого самая высокая? !

Ну конечно у нас!!! Ну конечно у нас!!!

Д\и. на закрепление цвета и фигур Д\и. на закрепление цвета и фигур

Думаю… Думаю…

Д\и.  «Чудесный мешочек» Д\и. «Чудесный мешочек»

Огурец зелёный Огурец зелёный

Синий кубик Синий кубик

Заключение Таким образом, можно с уверенностью утвердить, что ведущей формой сенсорного воспитания являются дидактическиеЗаключение Таким образом, можно с уверенностью утвердить, что ведущей формой сенсорного воспитания являются дидактические игры. Только при определенной системе проведения дидактических игр можно добиться сенсорного развития.

Спасибо за внимание Спасибо за внимание