Тема 2. Методология и система методов педагогического
педагогика 2.ppt
- Количество слайдов: 15
Тема 2. Методология и система методов педагогического исследования
ПЛАН ЛЕКЦИИ: 1. МЕТОДОЛОГИЯ НАУКИ. 2. ПОНЯТИЕ МЕТОДА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ. 3. КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ.
Методология науки дает характеристику компонентов исследования — его объекта, предмета анализа, задач исследования, совокупности исследовательских средств, необходимых для их решения, а также формирует представление о последовательности движения в процессе решения исследовательских задач. Всякая методология выполняет регулятивные и нормативные функции.
Методологию в педагогике следует рассматривать как совокупность теоретических положений о педагогическом познании и преобразовании действительности.
Под исследованием в области педагогики понимается процесс и результат научной деятельности, направленной на получение новых знаний о закономерностях обра- зования, его структуре и механиз- мах, содержании, принципах и технологиях.
Метод (от греч. Metodos) способ познания, средство решения познавательных задач; способ, инструмент исследования явлений природы и общественной жизни; способ или образ действия; путь продвижения к цели.
Методы педагогического исследования — это способы изучения педагогических явлений, получения научной информации о них с целью установления закономерных связей, отношений и построения научных теорий.
методы теоретического исследования методы изучения математические педагогического методы опыта Методы исследования
МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА — ЭТО СПОСОБЫ ИССЛЕДОВАНИЯ РЕАЛЬНО СКЛАДЫВАЮЩЕГОСЯ ОПЫТА ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА. наблюдение беседа интервью анкетирование изучение письменных, графических и творческих работ учащихся, педагогической документации
Включенное - когда исследователь становится членом той группы, в которой ведется наблюдение; Невключенное — "со стороны"; открытое и скрытое (инкогнито); сплошное и выборочное.
Беседа —самостоятельный или дополни- тельный метод исследования, применяе- мый с целью получения необходимой информации или разъяснения того, что не было достаточно ясным при наблюдении. Интервьюирование -разновидность беседы. При интервьюировании исследователь придерживается заранее намеченных вопросов, задаваемых в определенной последовательности. Анкетирование — метод массового сбора материала с помощью анкеты.
Изучение школьной (университетской) документа- ции (личных дел учащихся, медицинских карт, журналов учета успеваемости, ученических дневников, протоколов собраний, заседаний) вооружает исследователя некоторыми объектив- ными данными, характеризующими реально сложившуюся практику организации образовательного процесса.
Педагогический эксперимент — исследовательская деятельность с целью изучения причинно-следственных связей в педагогических явлениях, которая предполагает опытное моделирование педагогического явления и условий его протекания; активное воздействие исследователя на педагогическое явление; измерение результатов педагогического воздействия и взаимодействия.
теоретический (постановка проблемы, определение цели, объекта и предмета исследования, его задач и гипотез); методический (разработка методики исследования и его плана, программы, методов обработки полученных результатов); собственно эксперимент — проведение серии опытов (создание экспериментальных ситуаций, наблюдение, управление опытом и измерение реакций испытуемых). Различают эксперимент естественный (в условиях обычного образовательного процесса) и лабораторный — создание искусственных условий для проверки того или иного метода обучения.
РАБОТА С ЛИТЕРАТУРОЙ составление библиографии реферирование конспектирование аннотирование цитирование