Театр — мастерская доброты Актуальность По словам В.А.
Театр - мастерская доброты
Актуальность По словам В.А. Сухомлинского - театр должен заставлять детей быть внимательными друг к другу, смягчать сердца, облагораживать нравы, противостоять равнодушности. Он должен воспитывать потребность в красивом поступке, рождать непримиримость ко всему пошлому и уродливому.
Теоретическое обоснование проекта Пополнение знаний об искусстве театра, его видах и направлениях.
Цель Развивать художественные и творческие способности учащихся, воспитать в них эмоционально-ценностное чуткое, доброе отношение к окружающему миру.
Задачи Создание условий для развития творческих способностей детей посредством театральной педагогики Посещение учётных и репетиционных занятий в школьном театре Развитие навыков театрально-исполнительской деятельности (сценической речи, сценической пластики и т.п.) Применение знаний, полученных на занятиях, на практике (показ перед зрителями)
Сроки реализации проекта: 1 год Руководитель: Черных Е.Л. Соруководители: (члены «ШАРМ»а – школы актёрско-режиссёрского мастерства при школьном театре-студии)
Этапы проектной деятельности: Рабочая группа: (реализаторы проекта) учащиеся из разных возрастных групп школьного театра (всего 15 человек) сентябрь 2006 года – ноябрь 2007 года
I этап – подготовительный 1. Комплектование группы школьного театра 2. Выбор произведения для постановки, над которым придётся работать Сентябрь Октябрь Родители, дети Руководитель театра-студии Дело срок исполнители
II этап – практический 1. Посещение учебных и репетиционных занятий в ШТС 2. Изучение приёмов игры на сцене 3. Анализ произведения и его разбор 4. Работа над ролью на занятиях и по д/з. в течении года в течении года в первые 2 месяца работы ежедневно учащиеся учащиеся учащиеся совместно с педагогом учащиеся Дело срок исполнители
III этап – контрольно-оценочный 1. Выступление детей на школьном празднике 2. Выступление на общешкольной конференции 3. Получение рецензии на программу 4. Выступление на областной конференции в г.Кирове «Гражданственность. Пространство. Детство» 5. Отзывы зрителей, рецензия на выступление Октябрь 2007 Апрель 2007 Сентябрь 2007 Ноябрь 2007 Ноябрь 2007 учащиеся и руководитель учащиеся и руководитель руководитель учащиеся и руководитель зрители, эксперты Дело срок исполнители
Ожидаемый результат Показ как средство к достижению цели Ресурсное обеспечение Кадровое – детский творческий коллектив, руководитель. Материально-техническое – реквизит, бутафория, музыкальный центр, CD-диски. Финансовое – поездка на автобусе для выступления коллектива.
Управление реализацией проекта Школьный театр «Сюрприз» - планирование работы на весь рабочий период Мониторинг проекта: Анкеты выступлений, сроки выступлений (кол-во выступлений), риски и пути их минимизации
Риски и пути их минимизации Риски Пути (методы) минимизации Социально-психологический аспект Сложности при вхождении детей в новый ученический коллектив и, соответственно, в новую систему норм и ценностей Педагогическая и психологическая поддержка «новичков» в школе, хорошо спланированный «адаптационный период» Социально-педагогический аспект Снижение качества образовательного процесса в связи со сложностью адаптации детей Организация продуманной системы сопровождения учащихся на этапе адаптации Организационно-управленческий аспект Снижение эффективности образовательного процесса, связанное с длительной перевозкой детей и их утомление Определение целесообразности автобусных маршрутов, согласование с санитарно-эпидемичскими нормами. Рассмотрение и утверждение специальных автобусных маршрутов.
Список литературы: Кошмина И.В., Ильина Ю.В., Сергеева М.П. – «Музыкальные сказки и игры. Для детей дошкольного и младшего школьного возраста». Михайлова М.А. – «Праздники в детском саду. Сценарии, игры, аттракционы». Под ред. Мерзляковой С.И. – «Фольклор – музыка - театр». Картушина М.Ю. – «Сценарии оздоровительных досугов для дошкольников» Петрова Т.И., Сергеева Е.Л., Петрова Е.С. – «Подготовка и проведение театрализованных игр в детском саду». Колчеев Ю.В., Колчеева Н.М. – «Театрализованные игры в школе». Крюкова С.В., Слободяник Н.П. – «Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь.» Сорокина Н.Ф. – «Играем в кукольный театр». Буренина А.И. – «Театр всевозможного. От игры до спектакля».
Перечень прилагаемых документов: Дополнительная образовательная программа по театру Портфолио Анкеты, опросы, фотографии, отзывы
Благодарю за внимание!
17-prezent._o_dobrote.ppt
- Количество слайдов: 16