Сургутский государственный педагогический университет Сургут, 18 ноября 2014 года
Основные законодательные и нормативные акты ВНЕШНИЕ n Федеральный закон об образовании № 273 n Законы, постановления, нормативные акты РФ и ХМАО-Югры n Устав Сур. ГПУ (утверждается) n Свидетельства о лицензировании и аккредитации образовательной деятельности ВНУТРЕННИЕ n Концепция (стратегия) развития университета до 2016 года n Правила внутреннего распорядка n Положения, инструкции…
Учредитель n Правительство Ханты-Мансийского автономного округа – Югры Департамент образования и молодежной политики ХМАО-Югры n Департамент по управлению государственным имуществом ХМАО-Югры n
Пять задач перед высшим профессиональным образованием региона n Повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики региона, современным потребностям общества и каждого жителя Югры n Развитие благоприятных условий для успешной социализации и эффективной самореализации, конкурентоспособности молодежи в социально-экономической сфере Ханты-Мансийского автономного округа – Югры n Реформирование региональной системы переподготовки и повышения квалификации кадров, в том числе педагогических, для системы образования n Внедрение инновационных управленческих моделей и механизмов, повышающих экономическую и социальную эффективность системы профессионального образования n Развитие социального диалога и партнерских связей между ключевыми субъектами системы образования, общественными профессиональными объединениями и предприятиями-работодателями
Система управления Сильные стороны вуза Слабые стороны вуза Небольшой вуз с налаженной системой управления. Управляемость вуза. Единые цели (всеми признанные), основанные на стремлении к развитию. Реально действующая СМК. … Отсутствие кадрового резерва (короткая скамейка запасных). Низкий уровень активности и самостоятельности среднего управленческого звена …
Организационная структура Сильные стороны вуза Четкая, прозрачная рационально организованная структура университета Слабые стороны вуза Традиционность структуры Многофункциональность элементов структуры
Кадры Сильные стороны вуза Слабые стороны вуза Соответствие стандартам высшей Отсутствие сильного ядра научношколы. педагогических кадров. Возможность профессионального роста. Отсутствие кадрового резерва и Наличие системы подготовки кадров системы его организации и высшей квалификации. подготовки. Стимулирование сотрудников и … созданные для них условия для повышения квалификации. Молодость и перспективность кадрового состава.
Коллектив Сильные стороны вуза Слабые стороны вуза Наличие коллектива, его сплоченность. Деление коллектива на лидеров, ведущих У коллектива есть всеми признанный и ведомых. лидер – ректор вуза (доверие и Явные или скрытые формы «саботажа» . готовность действовать под его Слабое взаимодействие между кафедрами руководством). и факультетами. Наличие в коллективе традиций и следование им. Открытость к принятию новых традиций и формированию корпоративной культуры. Умение и желание работать в команде. Умение интенсивно и сплоченно работать.
Повышение квалификации Сильные стороны вуза Слабые стороны вуза Есть внутренняя система повышения квалификации (2 сессии в год). … Внутренняя система повышения квалификации (летние и зимние сессии ППС) ориентирована только на учебно-методическую и воспитательную деятельность. …
Организация учебного процесса Сильные стороны вуза Слабые стороны вуза Хорошо организованный учебный процесс вуза (прозрачность процедур, наличие нормативной базы, её постоянное обновление). Высокий уровень обеспечения УП техническими средствами и их использование. Организованные и частично реализованные возможности построения нелинейного учебного процесса. Слабая взаимосвязь между результатами НИР и учебным процессом. Слабая связь между учебным и воспитательным процессом. Отсутствие у ППС должной квалификации или желания (или того и другого вместе) максимально использовать имеющиеся технические возможности в своей деятельности. Недостаток специализированных информационных компьютерных программ.
Система контроля Сильные стороны вуза Слабые стороны вуза Наличие модульно-рейтинговой системы контроля. Ее нормативное оформление. Рейтинги студентов и преподавателей. Внедряются рейтинги структурных подразделений. Очень часто, в первую очередь, контролируется процесс, а не результат. Это ограничивает свободу сотрудников в выборе путей решения тех или иных задач. Несистематичность контроля в некоторых видах деятельности.
Содержание образования Сильные стороны вуза Слабые стороны вуза Соответствие современным образовательным стандартам. Постоянное обновление содержания образования в соответствии с духом времени. Наличие теоретико-методологической базы обновления содержания образования. Отсутствие детально разработанной технологии (методики или методик) изменения содержания. Отсталость и слабость элективного компонента содержания образования по всем направлениям подготовки. Содержание образования не пополняется собственными результатами НИР (содержание образования построено не на произведенном знании, а на его воспроизводстве)
Инновации Активное (субъектное) отношение к инновациям, потребность в них. Вуз находится на «передовой» инновационных процессов в образовании. Высокие темпы внедрения инноваций. Многие изменения в вузе в силу этого не являются внутренне до конца принятыми коллективом (нет личностного присвоения) и держатся на административном ресурсе. Игнорируются социальные издержки внедрения инноваций. Отсутствие механизма внедрения инноваций. Инновации не охватывают все сферы деятельности вуза.
Международная и внешняя деятельность Сильные стороны вуза Слабые стороны вуза Наличие связей с ведущими вузовскими и академическими центрами страны. Наличие международных договоров. Понимание необходимости развития внешних связей и международного сотрудничества. Отсутствие системы, обеспечивающей международную деятельность. Неформальный характер связей, построенных на личных контактах. Их случайность. Отсутствие долгосрочных широкомасштабных проектов. Незнание иностранных языков студентами, ППС и сотрудниками, что мешает установлению МК и личному участию в МК.
Основные стратегические направления инновационного развития вуза n n n n Совершенствование управления университетом Обеспечение качества образовательного процесса Развитие инновационной научной деятельности Формирование личностно ориентированной университетской образовательной среды Развитие кадрового потенциала университета Позиционирование университета как лидера в региональном образовании Перспективы развития информатизации вуза
Цель Программы развития n обеспечить дальнейшую позитивную динамику развития Сур. ГПУ как открытого инновационного вуза, обладающего высокой конкурентоспособностью, обеспечивающего поддержку развития регионального педагогического образования и ориентированного на повышение средствами образования и науки человеческого капитала ХМАО-Югры
Миссия Сур. ГПУ n обеспечение доступного широким слоям населения качественного профессионального образования, основанного на идее личностного развития, социального сотрудничества, разработке и использовании инновационных научных и образовательных технологий в подготовке специалистов новой формации, готовых выступить в будущей профессиональной деятельности субъектами собственного развития
Сургутский государственный педагогический университет n ведет историю с 1986 года n единственный педагогический университет в ХМАО-Югре n лауреат общественного конкурса «Европейское качество образования» в номинации «Сто лучших вузов России» (2005, 2007, 2009, 2012, 2013)
Ключевые данные о Сургутском педагогическом Общее количество студентов: 2571 Аспирантов: 89 Общее количество ППС: 206 Докторов наук: 26 Факультетов: 6 Кафедр: 13 Научных лабораторий: 6 программы высшего профессионального образования: n 24 направлений подготовки бакалавров; n 22 специальностей; n 9 профиля подготовки магистратуры. программы послевузовского профессионального образования: n аспирантура по 21 научным специальностям и 9 отраслям наук; программы дополнительного профессионального образования: n · подготовка к поступлению в вуз n · повышение квалификации и профессиональная переподготовка n n n n
Техническое оснащение На сегодняшний день в Сур. ГПУ используется 570 единиц компьютерной и оргтехники. n 10 стационарных и 5 мобильных компьютерных классов; n 90 компьютеров в методических кабинетах факультетов и учебных лабораториях; n 2 электронных читальных зала; n 24 мультимедиа лабораторий, 15 мобильных мультимедийных комплекта, n 7 учебных аудиторий оснащены интерактивными досками; n студенческие компьютерные лаборатории: дизайна, телестудия, издательская студия; n учебные лаборатории «Патологии слуха и речи» , «Клиники интеллектуальных нарушений» , «Интеллектуальных нарушений» , «Тифлотехнологий» , «Сенсорной комнаты» на платформе Apple; n 11 серверов; n станция спутниковой связи, подключенная к конференц-оборудованию.
Материально-техническая база n Учебные помещения - аудиторный фонд (105 аудиторий n n n и специализированных кабинетов), рассредоточенных в трех корпусах. 6 спортивных залов, из них: 3 зала для игровых видов спорта; 2 тренажерных зала, гимнастический зал, тир. Пропускная способность спортивных залов Сур. ГПУ 180 чел. в час. Два студенческих общежития, дом для преподавателей. Три столовых с ежедневной проходимостью до 1300 человек. Два медицинских пункта, зубной кабинет
Библиотека Сур. ГПУ n Общая площадь – 1459 квадратных метров n Количество посадочных мест в читальных залах – 153 n Количество АРМ для пользователей – 26 n Фонд библиотеки университета составляет более 258 тыс. экземпляров. Актуальную часть фонда n представляют полнотекстовые электронные образовательные ресурсы – электронно-библиотечные системы, базы данных по направлениям подготовки бакалавриата, магистратуры, аспирантуры: n n n ЭБС «Университетская библиотека онлайн» , НЭБ elibrary, ЭБС Издательства «Лань» , Электронная библиотека диссертаций РГБ, ЭБС «Znanium. com» , БД «Издательский дом «Гребенников» , Базы данных Ист Вью «Издания по общественным и гуманитарным наукам» , « Издания по педагогике и образованию, Справочно-правовая система «Консультант. Плюс» , База данных «Университетская информационная система Россия» , БД НЭИКОН (тестовый доступ).
Достижения Сургутского государственного педагогического n Система электронного документооборота n Разработанная и функционирующая менеджмента качества Сур. ГПУ подтверждена сертификационным аудитом на соответствие требованиям международного стандарта ГОСТ Р ИСО 9001 -2008 ( 2008 -2011 гг. ) n Сертификационный аудит университета требованиям отраслевого национального стандарта в области качества ГОСТ Р 52614. 2– 2006 (IWA 2: 2007) (2008 -2011 гг). n Стабильная система социальной поддержки студентов и персонала
Научные лаборатории Сур. ГПУ n Лаборатория инновационных образовательных технологий n Лаборатория регионального развития и социально- управленческого проектирования n Лаборатория исследований в сфере этнического образования n Научно-исследовательская лаборатория «Здоровый образ жизни и охрана здоровья» n Лаборатория региональных исследований n Лаборатория исторических исследований
Журнал Сургутского педагогического n С октября 2010 года рекомендован ВАК МОи. Н РФ по 6 направлениям наук: Педагогика Психология История Филология Социология Физиология
Совершенствование управления университетом (Целевые индикаторы) Целевой показатель результативности Доля участия структурных подразделений в реализации Программы развития Доля руководителей, прошедших профессиональную переподготовку и повышение квалификации в области менеджмента Доля сотрудников, вовлеченных в различные функционирующие общественно-профессиональные советы Удовлетворенность потребителей и заинтересованных сторон результатами деятельности университета Удовлетворенность сотрудников и студентов качеством университетского управления 2013 2016 80% 95% 90% 100% 30% 40% 60%
Совершенствование управления университетом (Целевые индикаторы) Целевой показатель результативности Доля участия структурных подразделений в реализации Программы развития Доля руководителей, прошедших профессиональную переподготовку и повышение квалификации в области менеджмента Доля сотрудников, вовлеченных в различные функционирующие общественно-профессиональные советы Удовлетворенность потребителей и заинтересованных сторон результатами деятельности университета Удовлетворенность сотрудников и студентов качеством университетского управления 2013 2016 80% 95% 90% 100% 30% 40% 60%
Обеспечение качества образовательного процесса (Целевые индикаторы) Целевой показатель результативности Доля ППС работающих на основе компетентностного подхода в обучении Доля образовательных программ, реализуемых на основе требований компетентностного подходов к обучению Доля УМК, разработанных в соответствии с требованиями компетентностного подходов в обучении Доля ППС, применяющих деятельностные технологии в образовательном процессе 2013 2016 50% 100% 40% 60%
Развитие инновационной научной деятельности (Целевые индикаторы) Целевой показатель результативности Доля коммерческих интеллектуальных продуктов, разработанных и предлагаемых на рынок учеными университета от общего числа НИР Доля сотрудников университета, на регулярной основе участвующих в различных конкурсах Доля студентов, на постоянной основе участвующих в НИР и НИРС Стабильное выполнение аккредитационных показателей по НИР Доля образовательных продуктов (курсов по выбору, курсовых, ВКР), основанных на результатах НИР и предлагаемых внутренней и внешней среде 2013 2016 5% 10% 20% 10% 25% 100% 20% 50%
Формирование личностно-ориентированной университетской образовательной среды (Целевые индикаторы) Целевой показатель результативности Доля модульных междисциплинарных, межфакультетских образовательных программ, формирующих компетенции выпускников в реальной социально значимой деятельности, направленной на реализацию программы развития университета и интегрирующих учебно-воспитательный процесс Доля студентов, преподавателей, сотрудников, участвующих в разработке и реализации инновационных идей и проектов, их представлении на конкурсах, олимпиадах, конференциях Доля студентов, участвующих в работе студенческих объединений (в т. ч. совместных с преподавателями), сообществ: научных, общественных, клубных и т. д Доля студентов, участвующих в программах по трудоустройству, профессиональной ориентации Доля студентов, принимающих участие в добровольческой (волонтёрской) деятельности Доля студентов, включённых в управление развитием вуза 2013 2016 20% 40% 20% 30% 50% 10% 30% 20% 30%
Развитие кадрового потенциала университета (Целевые индикаторы) Целевой показатель результативности Доля сотрудников, прошедших повышение квалификации в рамках Программы развития Доля сотрудников, прошедших повышение квалификации по использованию информационнокоммуникационных технологий в образовательной, научной, инновационной деятельности Доля сотрудников, участвующих в программах академической мобильности Доля сотрудников участвующих в предпринимательских образовательных и научных прикладных проектах Доля назначений из кадрового резерва Доля аттестованных рабочих мест 2013 2016 40% 80% 100% 5% 10% 50% 60% 90% 100%
Позиционирование университета как лидера в региональном образовании (Целевые индикаторы) Целевой показатель результативности Увеличение реального конкурса в период приемной кампании Увеличение конкурса в аспирантуру. Рост числа заявок на повышение квалификации, переподготовку и стажировку в Сур. ГПУ. Доля программ переподготовки и ПК, востребованных внешней средой. Наличие регулярных публикаций об инновациях, внедряемых в Сур. ГПУ. Количество проектов, реализуемых совместно с социальными партнерами 2013 2016 на 10% на 20% на 30% на 20% 50% на 40% 80% не менее 16 в год не менее 20 в год 3 проекта 6 проектов
Перспективы развития информатизации (Целевые индикаторы) Целевой показатель результативности Наличие сертификатов на систему защиты персональных данных Доля рабочих мест пользователей, приведенных в соответствие со стандартом программного обеспечения Количество педагогов, участвующих в работе сетевого сообщества Сур. ГПУ Доля студентов и сотрудников, имеющих доступ к электронным ресурсам Сур. ГПУ Доля преподавателей, использующих информационные технологии на занятиях 2013 2016 80% 100% 60% 100% 200 300 80% 100% 40% 60%
ПЕРСПЕКТИВНАЯ ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА СУРГУТСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА – 2017 - 2023 n ИНСТИТУТ ОБРАЗОВАНИЯ И ПЕДАГОГИКИ n ИНСТИТУТ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫХ НАУК И ОБРАЗОВАНИЯ n ИНСТИТУТ СЕРВИСА И ИССКУСТВА n ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ И УПРАВЛЕНИЯ n НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ К 2017 году – всего 17 лабораторий К 2023 году – всего 22 лаборатории
К 2017 году и далее Сур. ГПУ сосредоточит педагогическое и социально-гуманитарное высшее профессиональное образование n n n n 030000 ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ 040000 СОЦИАЛЬНЫЕ НАУКИ 050000 ОБРАЗОВАНИЕ И ПЕДАГОГИКА 070000 КУЛЬТУРА И ИСКУССТВО 080000 ЭКОНОМИКА И УПРАВЛЕНИЕ 100000 СФЕРА ОБСЛУЖИВАНИЯ 220000 АВТОМАТИКА И УПРАВЛЕНИЕ
Спасибо за внимание! http: //surgpu. ru
Скачать презентацию Сургутский государственный педагогический университет Сургут 18 ноября 2014
Сургутский педагогический_стратегия_стратегия.ppt