Страхи детей { Иванова А. А. ИСО, 403
Записка из прошлого… У детей до 7 лет преобладают так называемые природные страхи, которые основанные на инстинкте самосохранения. Основные страхи детей дошкольного возраста: 1 год - отдаление от матери, появление посторонних людей 1 - 3 года - темнота, одиночество (боятся остаться одни дома) 3 - 5 лет - сохраняется страх темноты, появляется боязнь замкнутого пространства, боязнь сказочных персонажей, которые ассоциируются с реальными людьми 5– 7 лет - часто появляется страх смерти.
Психологическая работа Цель: психологическая поддержка детей, имеющих различные страхи.
Психологическая работа Задачи: 1. Снизить тревожность. 2. Актуализировать чувство страха. 3. Повысить психический тонус ребёнка. 4. Осуществить контроль над объектом страха. 5. Повысить уверенность в себе.
Психологическая работа Критерии эффективности программы: повышение уверенности в себе; снижение тревожности; снижение количества страхов; улучшение взаимоотношений родитель- ребёнок
Этапы психологической работы: 1 этап – диагностический Цель: изучение нарушений психологического здоровья у детей. 2 этап – информационный Цель : информирование родителей и педагогов о имеющихся нарушениях в развитии детей. 3 этап – практический Цель: профилактика и коррекция нарушений психологического здоровья детей. 4 этап – контрольный Цель: определение эффективности коррекционной работы.
Методы и техники: 1. Релаксация. Подготовка тела и психики к деятельности, сосредоточение на своём внутреннем мире, освобождение от излишнего и нервного напряжения. 2. Концентрация. Сосредоточение на своих зрительных , звуковых и телесных ощущениях, на эмоциях, чувствах и переживаниях. 3. Функциональная музыка. Успокаивающая и восстанавливающая музыка способствует уменьшению эмоциональной напряжённости, переключает внимание. 4. Игротерапия. Используется для снижения напряженности, мышечных зажимов. Тревожности. Повышения уверенности в себе, снижения страхов. 5. Телесная терапия. Способствует снижению мышечных зажимов, напряжения, тревожности. 6. Арт-терапия. Актуализация страхов, повышение уверенности, развитие мелкой моторики, снижение тревожности.
Условия проведения занятий: 1) принятие ребёнка таким какой он есть; 2) нельзя не торопить, не замедлять игровой процесс; 3) учитывается принцип поэтапного погружения и выхода из травмирующей ситуации; 4) начало и конец занятий должны быть ритуальными, чтобы сохранить у ребёнка ощущение целостности и завершённости занятия; 5) игра не комментируется взрослым; 6) в любой игре ребёнку предлагается возможность импровизации.
Советы для родителей 1. Нельзя повышать голос на ребенка, особенно если он застенчив. Малыш также не должен видеть родительских конфликтов. 2. Не стыдите своего ребенка, когда он проявляет нерешительность или рассказывает вам о своих страхах. 3. Не акцентируйте внимание на детских неудачах. 4. Почаще создавайте ситуации, в которых ребенок мог бы проявить свои таланты. 5. Не следует торопить такого ребенка, задавать один и тот же вопрос много раз. Он не отвечает не потому, что не слышит или вредничает, а потому, что борется со своими страхами и боится дать не тот ответ, который вы от него ждете.
Советы для родителей 6. Постарайтесь заинтересовать ребенка, вместо того, чтобы заставлять что-либо делать 7. Обращаясь к тревожному ребенку, говорите медленно и спокойно, понятным языком, чтобы не провоцировать его страхов. Необходимо установить зрительный контакт, присесть пониже, чтобы оказаться с ребенком одного роста. 8. Иногда совсем не лишним будет похулиганить вместе с таким малышом. 9. Не забывайте говорить малышу о своей любви. Он должен быть уверен, что нужен маме и папе любым, со всеми своими недостатками и ошибками.