“ Спостереження в природі як засіб розвитку англомовного

“ Спостереження в природі як засіб розвитку англомовного словника дітей старшого дошкільного віку ” Наукове дослідження на базі ДНЗ “Іскорка” м. Шостка студентки 53 ДА групи Фіненко О.О.

Об’єкт дослідження: процес розвитку англомовного словника дітей старшого дошкільного віку під час проведення спостережень в природі. Предмет дослідження: спостереження в природі як засіб розвитку англомовного словника дітей старшого дошкільного віку.

Гіпотеза: процес розвитку англомовного словника дітей старшого дошкільного віку під час спостережень в природі відбуватиметься успішно за таких умов: Врахування рівня сформованості англомовного словника та індивідуально – психологічних особливостей у дошкільників; Дотримання структури спостережень в природі під час розвитку англомовного словника дітей старшого дошкільного віку; Доцільного добору англомовної тематики і лексики для проведення спостережень в природі з дітьми старшого дошкільного віку.

Сучасні підходи до характеристики поняття «Спостереження» Спостереження як важливий психічний процес. (наприклад, в працях психологів: Г.О.Люблінської, С.Л.Рубінштейна) Спостереження як вид пізнавальної діяльності. (наприклад в працях педагога - психолога Б.Г.Ананьєва) Спостереження як метод навчання (наприклад в працях педагогів – дидактів: Л.В.Занкова, М.М. Скаткіна) Єдність полягає в тому, що спостереження – є активною формою пізнання навколишнього світу

ВИДИ СПОСТЕРЕЖЕНЬ ЗА ОБЄКТАМИ ПРИРОДИ

ДНЗ №2 “Іскорка” м. Шостка

3 етапи експериментального дослідження: 1 етап (констатувальний) – виявлення рівнів сформованості англомовного словника у дітей 6-го року життя під час індивідуальних та під групових ігор; 2 етап (формуючий) – проведення серії спостережень в природі в процесі розвитку англомовного словника дітей старшого дошкільного віку; 3 етап (контрольний) – проведення контрольного обстеження дітей з метою виявлення ефективності розробленої системи роботи.

Дидактичні ігри для виявлення рівнів сформованості англомовного словника у старших дошкільників: Показник 1 - «Show me…/ Покажи мені…», «Bring me…/ Подай мені…», «Where is…?/ Де...?»; Показник 2 - «What can you seе? / Що ти бачиш?», «What is this? / Що це?», «Tell me about…/Розкажи мені про…», «Yes or no? / Так чи ні?»

Добірка матеріалу до показника 3: Пісні: Good morning; What is you name?; I See; Where do you live?; Clouds are floating; Вірші: Here is my mother; How old are you; Good bye; Fly little bird; Hello spring; Вeautiful rainbow; Snow on the ground; Butterfly; Rain go away; Spring is green; Фіз. хвилинки: Hands up hands down; I have 10 fingers; Stand straight; Walking; Two little feet; Snowflakes; Can you.

Рівні розвитку англомовного словника у дітей старшого дошкільного віку КГ та ЕГ

Тематика спостережень в природі з використанням англомовної лексики: «Season / Пори року »; «Trees and bushes / Дерева та кущі»; «Birds and insects / Птахи та комахи »; «Fruits and vegetables / Фрукти і овочі»; «Not living objects of nature / Неживі об’єкти природи»; «Flowers / Квіти»; «Animals / Тварини»; «Natural phenomena / Природні явища».

Фотоматеріали з формувального етапу експерименту: Котики вербові різнокольорові, пахнуть медом так чудово

РІВНІ РОЗВИТКУ АНГЛОМОВНОГО СЛОВНИКА ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ НА КОНТРОЛЬНОМУ ЕТАПІ ДОСЛІДЖЕННЯ:

ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!