Создание условий в ДОУ для самостоятельной игровой деятельности

Создание условий в ДОУ для самостоятельной игровой деятельности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО Старший воспитатель МБДОУ Детский сад № 3 Харина М. Н. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 3 г. Старица»

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» ) 1. 4. Основные принципы дошкольного образования: 2) построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (далее — индивидуализация дошкольного образования); 3. 2. 1. Для успешной реализации Программы должны быть обеспечены следующие психолого-педагогические условия: 5) поддержка инициативы и самостоятельности детей в специфических для них видах деятельности; 6) возможность выбора детьми материалов, видов активности, участников совместной деятельности и общения

В отечественной педагогике и психологии самостоятельность рассматривается как интегральное качество личности, тесно связанное с её активностью и коллективистической направленностью. Она проявляется в инициативности, ответственности и относительной независимости ребенка.

Ежедневные игры дошкольников • Сюжетно-ролевые игры • Строительно-конструктивные игры • Игры-драматизации • Режиссерские игры • Дидактические игры • Музыкальные • Подвижные игры Д. Б. Эльконин «… развитие идёт от игр, в которых основным содержанием является предметная деятельность людей, к играм, отражающим отношения между людьми »

Строительная игра – это такая деятельность ребенка, основным содержанием которой является отражение окружающей жизни в разных постройках и связанных с ними действиях. Постройка в такой игре не цель, а средство развития игрового образа. (Э. В. Лиштван, Н. М. Крылова, В. Т. Иванова) На основе своей постройки дети могут развернуть разные игры: сюжетно-ролевые, игры-драматизации, режиссерские.

Условия развития самостоятельной игровой деятельности Наборы конструкторов в подготовительных к школе группах

Наборы крупного деревянного конструктора в старших группах

«Если материал (средства) детской игры будет не гибким, жестким в своем механическом постоянстве, то игра будет только забавой, времяпровождением, но не образовательной деятельностью» С. И. Гессен

ООД • Ознакомление с окружающим • Чтение художественной литературы • Конструирование • Экскурсии

Обыгрывание построек детьми старших групп

Строительная игра в подготовительной к школе группе «Наша улица»

Самостоятельные строительные игры в подготовительных к школе группах

Совместная деятельность по конструированию из бросового материала

Использование поделок из бросового материала в строительных играх

Совместная деятельность взрослого с детьми по изготовлению макетов

Самостоятельное создание детьми игрушек из бросового материала

Самостоятельные строительные игры

Игры с макетами мини-комнат Старшая группа Подготовительная к школе группа

Игра «Автосервис» старшая группа Игра «Город» старшая группа

Самостоятельное пополнение макетов новыми постройками

Соединение в самостоятельной игре нескольких макетов

Самостоятельные игры с фигурками из ЛЕГО Игра «Ферма» Игра по мотивам сказки «Три медведя» Подготовительная к школе группе

Самостоятельные игры с фигурками из ЛЕГО Игра «Парк Юрского периода» Игра «Птичий двор» Подготовительная к школе группе

Приемы развития самостоятельности в процессе строительных игр: «Только та игра целесообразна, в которой ребёнок активно действует, самостоятельно мыслит, строит, комбинирует, преодолевает трудности» . А. С. Макаренко • предоставление ребенку возможности свободной деятельности; • осуществление поддержки творческих усилий ребенка в создании разнообразных сюжетов игры, новых игровых действий; • помощь и поддержка в использовании в игре разного бросового материала; • совместная конструктивная деятельность взрослого с ребенком по созданию атрибутов, макетов, игрушек — самоделок.

Спасибо за внимание