«Создание модели лаборатории мониторинга качества образовательных услуг как фактор модернизации муниципальной образовательной сети»
Основания для разработки проекта Развитие сетевого взаимодействия в муниципальных образовательных системах базируется на следующей базовой стратегии: Становление форм сетевого взаимодействия (сетевые программы, проекты, события) формирование сетевых организационных структур Проект носит пилотный характер и направлен на отработку на муниципальном уровне основных элементов стратегии модернизации образования, реализация которых должна привести к повышению качества общего образования, обеспечению равенства доступа к образованию.
Взаимосвязанные региональный и муниципальный компоненты проекта предусматривают: - создание нового организационно-экономического механизма, способствующего решению проблем мониторинга образовательных услуг, как муниципальной образовательной сети, так и отдельных учреждений; разработку и реализацию моделей реструктурирования муниципальной образовательной сети школ для обеспечения большей эффективности и доступности образовательных услуг как средства повышения качества образования; -реализацию новых моделей управления образованием на муниципальном уровне; - совершенствование муниципальной системы образовательной статистики и мониторинга качества образования.
Повышение доступности качественного образования Вариативных моделей ресурсных центров Лаборатории мониторинга качества образовательны х услуг Базовые школы Интеграция образовательн ого учреждения общего образования Опорные школы Филиалы
Мониторинг в образовании (от лат. monitor – предостерегающий) – система отслеживания протекания образовательного процесса с периодическими диагностическими срезами рубежного и итогового контроля результатов с помощью сопоставимых диагностических методик (желательно стандартизированных) на основе комплекса четко и операционально-определенных критериев, показателей, индексов, эмпирических индикаторов.
Проблемы практики мониторинга сферы образования
Модель лаборатории мониторинга качества образовательных услуг (ЛМКОУ), позволяет устанавливать степень изменения конкретных педагогических объектов, явлений и процессов. повышению открытости системы образования повышению качества управления на муниципальном уровне и уровнях образовательных учреждений созданию единого инструментария мониторинга Реализация модели ЛМКОУ способствует: вовлечению в диалог о развитии систем образования различных социальных и профессиональных групп; получению общественной поддержки решений по развитию образовательной системы
Принципы, цель и задачи создания модели лаборатории мониторинга качества образовательных услуг Принципы объективность информации сравнимость данных адекватность прогностичность Цель: информационная поддержка реализации Программы развития муниципальной образовательной сети; обеспечение субъектов процесса развития, авторов образовательных инициатив актуальной, полной, достоверной и регулярно обновляемой информацией об изменениях в муниципальной системе образования; формирование информационной базы, необходимой для анализа и прогноза развития образования.
Задачи: * • Сбор и накопление материала о процессах МОС • Разработка планов, проектов, программ * • Выявление изменений в ОП • Выявление факторов, вызывающих эти изменения * • Предупреждение негативных тенденций в организации процесса развития • Выявление барьеров в управленческой деятельности * • Прогнозирование развития инновационных процессов • Оценка эффективности и полноты реализации действий образовательной сети
План основных действий: Целевые группы: представители муниципальных органов власти представители образовательных учреждений представители местной общественности представители муниципальных органов управления образованием директора школ родители сотрудники региональных центров мониторинга и оценки качества образования педагоги Работодатели работники методических служб потенциальные социальные партнеры представители органов местного самоуправления попечительские, школьные и др. советы представители благотворительных и общественных организаций
СТРУКТУРА МОНИТОРИНГА ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ Цели и задачи Программы развития Показатели результативности Программы развития Цель и задачи мониторинга Показатели мониторинга Правовое обеспечение мониторинга Банк диагностических методик ПРОГРАММА ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Структурно-функциональная модель лаборатории мониторинга качества образовательных услуг Руководитель Консультанты Учебно-консалтинговый отдел Организационнометодический отдел Грантовый отдел
Система внешних связей
Этапы реализации проекта: Этап № 1 «Подготовительный» 2, 5 месяца Этап № 2 «Технологический» 5 месяцев Этап № 3 «Заключительный» 2, 5 месяца
Ресурсное обеспечение проекта 1. Нормативно–правовое обеспечение • Национальная доктрина образования в Российской Федерации (утверждена постановлением Правительства Российской Федерации от 4 октября 2000 г. N 751); • Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской федерации на период до 2020 года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 г. N 1662 -р); • Концепция федеральной целевой программы развития образования на 2011 -2015 годы (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 7 февраля 2011 г. N 163 -р)
Ресурсное обеспечение проекта 2. Научно-методическое обеспечение • Заявка на участие в конкурсном отборе субъектов Российской Федерации, внедряющих комплексные проекты модернизации образования, Волгоград, 2007 • Киселев А. С. Инновационная система опережающего образования в контексте социологической перспективы общественного развития. - С-Пб, 2007. • Послание Президента Федеральному Собранию России от 10. 05. 2006 г. • Проектирование городских сетей учреждений общего образования: Комплект учебно-методических материалов/Авт. сост. : Л. И. Фишман, В. В. Дудников. Самара. Рукопись.
Перечень сайтов, материалы которых были использованы при разработке проекта: Адрес сайта Принадлежность сайта www. ed. gov. ru Министерство образования Российской Федерации http: //www. fped. ru Министерство образования Российской Федерации Федеральная программа развития образования http: //www. apkro. ru Центр модернизации общего образования http: //www. vestniknews. ru/main/enter/main. php Журнал «Вестник образования России» http: //www. vlqreqedu. ru Комитет по образованию Администрации Волгоградской области
Информационно-аналитическое обеспечение модели лаборатории мониторинга качества образовательных услуг Специалисты ЛМКОУ должны: Изучать и анализировать имеющийся опыт мониторинговых исследований проводить мониторинг качества образования Организовывать и осуществлять методическую поддержку курсы повышения квалификации педагоговпредметников Разрабатывать методики для работы курсы по организации и проведению мониторинговых исследований административных работников образования Работать с обращениями участников ОП педагоги, учащиеся, родители, административные работники Публиковать информацию о работе ЛМКОУ на интернет-ресурсах
Финансово-экономическое обеспечение первый вариант второй вариант материально-техническое обеспечение деятельности лаборатории 137000 0 мебель 325000 канцелярные товары 23000 25000 разное 84000 0 коммунальные услуги 80000 0 заработная плата 1860000 732000 итого расходов 2216500 782000 экономия в рамках муниципальной сети 0 2400000
Планируемые результаты и эффекты проекта Оценка эффективности проекта позволяет выявить степень продвижения к результату деятельности ЛМКОУ, своевременно откорректировать отклонения от управленческого алгоритма, задач и этапов реализации проекта. На основе оценки эффективности проекта принимаются административные решения об урегулирования возникающих проблем и уточнений дальнейшего пути осуществления проекта.
Определение проблемного поля (анализ рисков и разработка методов их снижения) Проблемы и риски Минимизация рисков Недостаточный уровень компетенции разработчиков Подбор кадров соответствующей квалификации. проекта. Недостаточный уровень квалификации управленческих Повышение квалификации управленческих кадров по вопросам кадров образовательного учреждения. мониторинга и оценки качества образования. Нехватка квалифицированных специалистов для Привлечение подготовленных специалистов и экспертов извне по проведения аналитической и экспертной работы. договору. Недостаточность показателей и индикаторов для Разработка новых показателей и индикаторов. оценивания качества образования. Непонимание участников образовательной сети концепции Планомерная и последовательная работа с педагогами, родителями над нового качества образования. изменением традиционного сознания и формированием понимания сущности нового качества образования. Предложение представителям участников образовательного процесса (педагогам, родителям, обучающимся) стать не оценщиками, а соавторами системы мониторинга. Повышение квалификации и переподготовка кадров по новым стандартам общего образования. Неприятие администрацией образовательных учреждений Презентация проекта административно-педагогическому персоналу и идей внедрения инновационной мониторинговой технологии. разъяснение перспектив использования инновационной технологии мониторинга. Мотивация муниципальными органами управления образования руководителей образовательных учреждений. Увеличение количества отчетной документации педагогических и административных работников. Нехватка средств для реализации проекта. для Создание автоматизированной программы мониторинга. Оптимизация муниципальной образовательной сети.
Заключение Реализация данного проекта актуальна и своевременна в свете требований национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» , так как в числе основных направлений развития общего образования в Российской Федерации обозначен переход на новые образовательные стандарты и необходимость «развивать систему оценки качества образования» .
Скачать презентацию Создание модели лаборатории мониторинга качества образовательных услуг
0ea5bf93c09992ed66ce55a9df41a596.ppt