СОВРЕМЕННАЯ ЗАПАДНАЯ ФИЛОСОФИЯ ПОЗИТИВИЗМ НЕПОЗИТИВИЗМ ПОСТПОЗИТИВИЗМ СОВРЕМЕННАЯ

СОВРЕМЕННАЯ ЗАПАДНАЯ ФИЛОСОФИЯ ПОЗИТИВИЗМ НЕПОЗИТИВИЗМ ПОСТПОЗИТИВИЗМ

СОВРЕМЕННАЯ ЗАПАДНАЯ ФИЛОСОФИЯ – это множество различных направлений философствования многие из которых пришли из XIX -го века и продолжают жить и развиваться в соответствии с современными реалиями. Ø АНТРОПОЛОГИЗМ Ø МАТЕРИАЛИЗМ Ø ИРРАЦИОНАЛИЗМ Ø ФИЛОСОФИЯ ЖИЗНИ Ø ПРАГМАТИЗМ Ø ПСИХОАНАЛИЗ 2

Философские школы и направления отражают ряд общих тенденций развития человечества: Ø все более пристальное внимание к человеку Ø беспокойство за судьбы человечества, сомнение в правильности выбранного им пути развития, Ø поиски и предложения новых стратегических ориентиров Ø 4

Ø глобальные проблемы человечества Ø вечный поиск смысла и основ жизни, Ø выдвижение культурно-духовных оснований как приоритетных для дальнейшего развития человечества 5

В ХХ веке оформляются такие направления как: сциентистское – философские проблемы науки, рассматривают НТП как единственное средство решения глобальных проблем современности 6

деятельностное – антропологическое – философские проблемы отдельного человека и его отношения к миру религиозное – социально-политические проблемы развития общества –связано с кругом вопросов, нацеленных на обоснование целесообразности религии. социально-критическое – ориентировано на анализ сущего и проектирование должного q Общие черты: Ø Тенденции к социально-историческому пессимизму Ø и иррационализму 7

Интерпретации современного историко-философского процесса могут быть построены на следующих положениях: современная философия трактуется как многообразие попыток «окончательного» преодоления классической философии; на развитие философии XX в. существенное влияние оказали социокультурные процессы, в частности резко изменившийся статус науки в обществе и культуре в целом. сциентизм и антисциентизм. 8

СЦИЕНТИЗМ И АНТИСЦИЕНТИЗМ Сциентизм — научное знание есть наивысшая культурная ценность, с которой должны соизмерять своё содержание все иные формы духовного освоения бытия. Этой позиции противостоит антисциентизм – критическое отношение к науке, её положению в культуре и её возможностям познания. Философский сциентизм: феноменология, позитивизм, прагматизм, постпозитивизм, структурализм, критический рационализм. Философский антисциентизм : неокантианство, философия жизни, экзистенциализм, персонализм. 9

qпервый позитивизм (классический) qвторой позитивизм (эмпириокритицизм) 10 q третий позитивизм (неопозитивизм) qпостпозитивизм

ОГЮСТ КОНТ (1798 — 1857) — французский философ и социолог Родоначальник позитивизма Основоположник социологии Ø Основные труды: «Курс позитивной философии» (1842) Ø «Система позитивной политики» (1854). 11

«ПЕРВЫЙ» (КЛАССИЧЕСКИЙ) ПОЗИТИВИЗМ 30 -Е – – 90 -Е ГГ. XIX В. О. Конт, Г. Спенсер, Дж. Милль отказ от «метафизики» и отождествление познания с научно-исследовательской деятельностью. ориентация познания на описание явлений, установление связей между ними Обосновывает знание – как научное, позитивное знание, в отличие от философии. Что значит позитивное познание? Это когда наука основывается на фактах 12

Разделил всю культуру человечества на: Религиозный (господство религии) Метафизический (промежуточный ) Научный (когда господствовала наука) Позитивизм: С одной стороны, пытался выразить основания научности (критерии). С другой стороны, еще в XIX веке – критиковался. 13

ВТОРОЙ ПОЗИТИВИЗМ (ЭМПИРИОКРИТИЦИЗМ) (РУБЕЖ XIX – XX ВВ. ) научные термины – это знаки, значениями которых являются комплексы ощущений. программа пересмотра научной терминологии с целью определения, какие из научных понятий имеют значение. Понятие имеет значение если его можно сопоставить с комплексом ощущений 14

«ТРЕТИЙ» ПОЗИТИВИЗМОМ (НЕОПОЗИТИВИЗМОМ) 20 -Е – 60 -Е ГГ. XX В. «Венский кружок» - М. Шлик, Р. Карнап, Л. Витгенштейн (ранний) и К. Поппер (ранний). «логический позитивизм» Задачи философии - сводили к логическому анализу языка науки. протокольные предложения, описывающие чувственный опыт. Критерий научности - принцип верифицируемости, научное знание характеризуется эмпирической подтверждаемостью. 15

В ХХ веке появились новые неклассические направления науки: q Теория относительности q Квантовая механика q Неевклидова геометрия. . q И физика и математика – написаны языком формул – что это означает? Собственно из этого появился постпозитивизм. q 16

сведение математики к логике Г. Фреге, Б. Рассел – математика является частью логики и ее можно свести к правилам логического вывода Неопозитивизм – предметом анализа становится язык науки. Основная задача – максимальным образом формализовать язык науки, т. е. свести к логике – что бы не допускать ошибок и парадоксов, которые присутствуют в естественном языке 17

БЕРТРАН РАССЕЛ (1872 — 1970) — английский математик, философ и общественный деятель. Создал концепцию «логического атомизма» и разработал теорию дескрипций «Я приехал в Россию коммунистом, но общение с теми, у кого нет сомнений, тысячекратно усилило мои собственные сомнения — не в самом коммунизме, но в разумности столь безрассудной приверженности символу веры, что ради него люди готовы множить без конца невзгоды, страдания, нищету» 18

трактовка философии - как правильного логического анализа языка Важнейшее качество философии — способность устранять всевозможные парадоксы. Философия - «ничейная земля между наукой и теологией» она имеет дело с проблемами, еще не освоенными наукой 20

ПАРАДОКС КРОКОДИЛА Крокодил. Съем ли я твоего младенца? Если ты ответишь правильно, я верну тебе его целым и невредимым. Мать. О горе мне! Ты съешь моего мальчика. Крокодил (в смущении). Как мне поступить? Если я отдам тебе младенца, то твой ответ будет неверным. Следовательно, я должен съесть малютку. Отличная идея! Я не отдам тебе его! Мать. Но ты должен вернуть мне его. Ведь если ты съешь моего мальчика, значит, я ответила правильно и ты должен отдать мне его. Несчастный крокодил настолько растерялся, что упустил мальчишку. Мать подхватила ненаглядное чадо и была такова. Крокодил. Жаль! Вот если бы она сказала, что я отдам ей ребенка, то у меня было бы чем полакомиться на обед. Крокодил оказался перед неразрешимой проблемой: он должен съесть младенца и в то же время вернуть его матери. 21

ПАРАДОКС ДОН КИХОТА Остров, на котором действует закон. Каждого, проходящего по мосту через реку, судьи подвергают опросу. Судья. Куда и зачем ты идешь? Тех, кто скажет правду, судьи пропускают, а тех, кто солжет, без всякого снисхождения отправляют на стоящую тут же виселицу и казнят. Однажды некий человек заявил под присягой, что идет затем, чтобы его вздернули на виселице. Судьи пришли в замешательство. Если они не повесят этого человека, то это будет означать, что он солгал, и его надлежит повесить. Если же они повесят его, то он не солгал и 22 его необходимо пропустить…

ПАРАДОКС ЛЖЕЦА В простейшем варианте “Лжеца” человек произносит всего одну фразу: “Я лгу”. Или говорит: “Высказывание, которое я сейчас произношу, является ложным”. Или: “Это высказывание ложно”. Если высказывание ложно, то говорящий сказал правду, и значит, сказанное им не является ложью. Если же высказывание не является ложным, а говорящий утверждает, что оно ложно, то это его высказывание ложно. Оказывается, т. о. , что, если говорящий лжет, он говорит правду, и наоборот. 23

ПАРАДОКС БРАДОБРЕЯ Ø Ø v Прочитайте внимательно объявление, вывешенное владельцем парикмахерской. Кто бреет брадобрея? Если брадобрей бреется сам, то он принадлежит множеству тех жителей города, кто бреется сам - но в объявлении утверждается, что наш брадобрей никогда не бреет тех, кто входит в это множество. Следовательно, наш брадобрей не может брить самого себя. Если же брадобрея бреет ктонибудь другой, то он принадлежит к числу тех, кто не бреется сам - но в объявлении сказано, что он бреет всех, кто не бреется сам. Следовательно, никто другой не может брить нашего брадобрея. Похоже, что его не может брить никто! 24

знаменитый парадокс, обнаруженный в теории множеств. Некие математические конструкции приводят к множествам, которые включают себя в качестве одного из своих членов. касается особого «класса всех классов, не являющихся членами самих себя» . Например, множество, содержащее все, что не является яблоком, само не является яблоком и, следовательно, должно содержать себя в качестве одного из членов. Рассмотрим теперь множество всех множеств, не содержащих себя в качестве одного из членов. Содержит ли оно себя? Как бы ни ответить на этот вопрос - не удастся избежать противоречия. 25

До Рассела противоречия не были разрешены – это действия естественного языка. В нашем языке есть факты описательные, реальные – а есть описываемые предложения – синтетические высказывания о самом языке. различие двух видов знания «знания-знакомства» (имена) «знания по описанию» (выводное знание) получаемое с помощью «обозначающих фраз» Главные логические проблемы и недоразумения порождаются «обозначающими фразами» 27

Рассел разработал механизм анализа и устранения двусмысленных «обозначающих фраз» . все собственные имена двусмысленны Вывод - язык «соединяется» с миром только с помощью указательных местоимений ( «это» и «то» ), которые «логически суть собственные имена» . МЕТАЯЗЫК –тот язык на котором говорят о языке. Почему в науке начинают возникать сложности? Потому что естественный язык и создан для того что бы быть в повседневности 28

Предполагал, что в логически совершенном языке науки каждый знак будет соответствовать компонентам определенного факта, что позволит избежать двусмысленностей и парадоксов 29

СХЕМАТИЗАЦИЯ – вся лингвистика основана на метаязыке. Для любой науки нужен свой язык. Ø Логический позитивизм Ø Лингвистический позитивизм Ø Аналитическая философия Создание искусственных языков. 30

ЛЮДВИГ ВИТГЕНШТЕЙН (1889 -1951) — австро-английский философ, один из основателей аналитической философии и самых ярких мыслителей XX века. Значительные идеи: Структура языка определяет структуру мира {ранние} Значение слова есть употребление в контексте языковой игры {поздние} 31

ЛЮДВИГ ВИТГЕНШТЕЙН (РАННИЙ) «Логико-философский трактат» (1921 г. ) - библия неопозитивизма. объект исследования - идеальный язык картина мира, который «есть всё то, что происходит» В языке науки нельзя допускать метаязыка Язык состоит из атомарных предложений – никакой философии, и никаких рассуждений. "То, что вообще может быть сказано, может быть сказано ясно, о том же, что сказать невозможно, следует молчать". 32

ЛЮДВИГ ВИТГЕНШТЕЙН (ПОЗДНИЙ) «Философские исследования» (1953) объект исследования - обыденный язык человеческого общения ставит вопрос: что есть значение предложения? Основой языка является предложение. Язык состоит или из слов или из предложений, мир состоит из фактов, а не из предложений. как употребляют, так и значит 33

Основное понятие — языковая игра: язык представляется совокупностью языковых игр. значение слова есть его употребление в рамках языковой игры, а правила такой игры есть практика. система коммуникаций по своим внутренним правилам Главный вывод: философские проблемы — следствие неправильного словоупотребления. 34

ПОСТПОЗИТИВИЗМ (С КОН. 1950 -Х ГГ. ) совокупность концепций в философии и методологии науки, пришедших на смену методологии логического позитивизма. значительное разнообразие методологических концепций и их взаимная критика. фальсификационизм К. Поппера, концепция научных революций Т. Куна, методология научно-исследовательских программ И. Лакатоса, концепция неявного знания М. Полани и мн. др. Авторы и защитники этих концепций создают весьма различные образы науки и ее развития, обсуждают специфические проблемы, встающие в рамках той или иной концепции, предлагают противоположные решения методологических проблем 35

36

КАРЛ ПОППЕР (1902 — 1994) — австрийский и британский философ и социолог стоит в ряду наиболее влиятельных философов науки XX столетия; труды по социальной и политической философии; наиболее известен Ø критикой классического понятия научного метода Ø энергичной защитой демократии и принципов социального критицизма, которых он предлагал придерживаться, чтобы сделать возможным процветание открытого общества. традиция: Ø Критический рационализм Значительные идеи: Ø Открытое общество Ø Фальсифицируемость 37

В противоположность методу верификации Для решения проблемы демаркации (отделения научного знания от ненаучного) Фальсифицируемости (опровержения) : только та теория научна, которая может быть принципиально опровергнута опытом Научное знание – отличается неполнотой, оно всегда подвержено ошибкам Раз любое научное знание подвержено ошибкам, то оно фальсифицируемо Значит должны быть найдены факты, которые опровергают все Наука не может знать все. 38

39