Социальный педагог в ДОУ
Работа социального педагога в ДОУ Цель работы – создание благоприятных условия для личностного развития ребенка (физического, социального, духовно-нравственного, интеллектуального), оказание ему комплексной социальнопсихологической помощи, а также защита ребенка в его жизненном пространстве.
Социальный педагог: — осуществляет комплекс мероприятий по воспитанию, развитию и социальной защите ребенка; — изучает психолого-медико-педагогические особенности, микросреду и условия жизни детей; — выявляет интересы и потребности, трудности и проблемы, конфликтные ситуации и своевременно оказывает социальную помощь и поддержку; — выступает посредником между ребенком и учреждением, семьей, средой, специалистами различных социальных служб, ведомств и административных органов; — определяет задачи, формы, методы социально-педагогической работы, способы решения личных и социальных проблем, принимает меры по социальной защите и социальной помощи, реализации прав и свобод детей; — способствует установлению гуманных, нравственных, здоровых отношений в социальной среде. Содействует созданию обстановки психологического комфорта и безопасности; — взаимодействует с педагогами, родителями или лицами их заменяющими, специалистами социальных служб.
Направления деятельности социального педагога в ДОУ § § § § § Работа по защите прав ребенка. Работа по социальному развитию личности ребенка. Профилактика негативных явлений и оказание помощи тем, кто находится в сложной ситуации. Работа по активизации воспитательного потенциала семьи. Работа с родителями, не выполняющими обязанности по отношению к детям. Работа с родителями социально опасных семей. Работа с социально незащищенными семьями. Работа с ближайшим окружением. Работа с социальными институтами.
Формы работы социального педагога в ДОУ С педагогами: § консультации; § анкетирование; § индивидуальные беседы; § семинары; § «круглые столы» с родителями. С родителями: § анкетирование; § индивидуальные беседы; § посещения на дому; § «круглые столы» ; § родительские собрания; § родительская гостиная. С детьми: § интервьюирование; § занятия по правам ребенка; § театрализованные постановки по защите прав ребенка; § организация экскурсий по ознакомлению с социумом (библиотека, школа, музыкальная школа, ДК и т. п. ).
Взаимодействие с другими социальными общественными структурами: § комиссия по делам несовершеннолетних (КДН); § отдел по делам несовершеннолетних (ОДН); § отдел опеки и попечительства Муниципалитета; § детская поликлиника; § детская библиотека; § школа; § дома детского творчества; § психологические центры.
Функциональные обязанности социального педагога ДОУ — Планирование работы на выполнение Федерального закона РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних и организация работы по реализации окружных программ «Социум» , «Семья» , «Образование и здоровье» — Сбор и накопление информации о детях, нуждающихся в социальной защите. — Изучение психолого-педагогических особенностей, отклонений в поведении детей, оказание своевременной помощи и поддержки. — Сбор информации о семьях и выявление социально опасных семей. — Работа с социально опасными семьями. — Изучение опыта работы, связанного с охраной прав детей и воспитанием. — Работа с воспитателями по социальной адаптации детей.
— Обсуждение на педагогических советах вопросов, связанных с социальной адаптацией детей. — Проведение консультаций с родителями по вопросам социальной адаптации детей. — Взаимодействие со всеми муниципальными и окружными структурами, занимающимися социальной работой с детьми.
§ § § Социальный паспорт включает следующие разделы: характеристика семей по количеству детей в семье; характеристика семей по уровню дохода (на основе оценки своего дохода родителями); характеристика семей по языку общения (русскоязычные, двуязычные, плохо владеющие русским языком, не владеющие русским языком (один из родителей не владеет русским языком); характеристика семей по уровню образования (среднее, среднее специальное, неполное высшее, родители имеют ученую степень); выделение в особую группу детей, растущих с опекунами или в семьях приемных воспитателей; выделение в особую группу детей с особенностями в развитии; выделение групп детей, растущих в неполных семьях (воспитываются матерью, отцом); выделение группы детей из семей безработных; выделение группы детей из семей беженцев и вынужденных мигрантов; выделение группы детей из семей военнослужащих; выделение группы детей, родители которых находятся в местах заключения; выделение группы детей, родители которых являются студентами.
Основные международные документы по защите прав детей: 1. «Декларация прав ребенка» — принята ООН в 1959 году. 2. «Конвенция о правах ребенка» — принята ООН в 1989 году. 3. «Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей» — принята ООН в 1990 году.
Принципы Декларации, где отражены права детей: § на имя, § гражданство, § любовь, § понимание, § материальное обеспечение, § социальную защиту, § возможность получать образование, § развиваться физически, § нравственно, § духовно в условиях свободы и достоинства.
Нормативно-правовые документы федерального и регионального уровня: § Конституция РФ. § Согласно Конституции материнство, детство и семья находятся под защитой государства. § Семейный кодекс РФ. § Закон «Об основных гарантиях и правах ребенка в РФ» . § Закон «Об образовании» .
Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» , выделяет особую категорию детей: § дети-инвалиды; § дети — жертвы межнациональных конфликтов; § дети с отклонением в поведении; § дети с ограниченными возможностями.
Социальный педагог в специальной (коррекционной) школе-интернате
Работа социального педагога строится по следующим направлениям: 1. социально-педагогическое исследование с целью выявления социальных и личностных проблем учся; 2. социально- педагогическая защита прав ребенка; 3. социально-педагогическая профилактика, коррекция и реабилитация; 4. социально- педагогическое консультирование; 5. работа с семьей; 6. организационно-методическая деятельность.
Социально-педагогическое исследование с целью выявления социальных и личностных проблем уч-ся включает: - Проведение социальной паспортизации школыинтерната; - работа с личными делами с целью получения недостающих документов; - работа по программе «Психолого-педагогическое сопровождение детей-сирот» - составление картотеки для диагностики ( по вновь поступившим ), диагностика социальной компетентности ( определение социального возраста и уровня развития соц. навыков) и включенности ребенка в детскую субкультуру.
§ § § § Социально-педагогическая защита прав ребенка. Работа по определению статуса воспитанников и их защищенности; Пополнение информацией картотеки « проблемных» детей, состоящих на школьном учете и картотеки детей-сирот; работа по трудоустройству воспитанников; работа с лицевыми счетами воспитанников; работа по взысканию алиментов с родителей; оформление страховых пенсионных свидетельств; обследование жилищно-бытовых условий закрепленного жилья детей-сирот, жилья детей из неблагополучных семей , связь с администрациями по запросу актов и характеристик семей, обращения в межведомственную комиссию с целью обследования жилья, непригодного для проживания; работа по охране жилищных прав; оформление документов на получение паспортов; оформление гражданства; работа по регистрации детей, обучающихся в школе-интернате, и выпускников школы; сбор документации на лишение родительских прав родителей, не занимающихся воспитанием детей;
Социально-педагогическая профилактика, коррекция и реабилитация. § u участие в заседаниях комиссии по делам; § u контроль за посещаемостью уроков, ведение журнала посещаемости; § u посещение семей воспитанников и родственников, связь по телефону по решению возникающих вопросов; § u работа в школьном Совете по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, участие в заседаниях Совета и решении определенных вопросов;
Социально-педагогическое консультирование: § Организация и проведение индивидуальных консультаций для учащихся, оказавшихся в трудных жизненных ситуациях, оказание посильной помощи в решении возникающих вопросов;
Работа с семьей. § посещение проблемных семей с целью знакомства с семьей, с условиями проживания, вопросов по возвращению в школу, отслеживание отношений внутри семьи; § связь с родителями из неблагополучных семей по определению детей в летний период в местные лагеря и санатории.
Направления деятельности социального педагога в условиях детского дома Защита материальных, жилищных и социальных прав воспитанников : § § § § определение социального статуса воспитанников - оно предполагает лишение или ограничение родителей в родительских правах, признание их через суд безвестно отсутствующими, оформление инвалидности и гражданства воспитанникам; работа с документацией - формирование личных дел воспитанников, сбор недостающих в личном деле воспитанника документов и сведений о родителях, братьях и сестрах, наличии и сохранности имущества, квартиры, ценных бумаг, открытие счетов в сбербанке; социальная диагностика детского коллектива или статистический мониторинг, обеспечивающий целостное представление о результативности деятельности системы социальной службы детского дома, о качественных и количественных изменениях социального статуса воспитанника; контроль соблюдения социальных прав воспитанников в детском доме; обеспечение защиты личных прав воспитанников: получение общего среднего образования, предоставление свободного времени в распорядке дня, исключение вредного влияния, своевременное получение паспорта и регистрации и т. д. ; обеспечение льгот, предусмотренных Правительством России, в период обучения детей, при выпуске их и поступлении на учебу или работу; взаимодействие с судом, загсом, комитетом соц. защиты населения, органами управления образованием и здравоохранением, нотариатом и т. д. по вопросам назначения и выплаты алиментов с родителей, начисления пенсий по утрате родителей и инвалидности и т. д.
Отслеживание постдетдомовской адаптации: § запросы в отделы образования по месту проживания воспитанников, взятых под опеку или возвращенных в семью; § ведение картотеки выпускников; § оказание помощи выпускникам, оставшимся без попечения родителей, в поступлении на учебу или работу и получении благоустроенного жилья, комнаты в общежитии; § мониторинг адаптации выпускников к самостоятельной жизни до достижения ими 23 лет. Поскольку выпускников в нашем детском доме ещё не было, то одной из форм работы по данному направлению можно назвать интегрированный спецкурс "Старт", разработанный проблемной группой детского дома, в рамках реализации которого у воспитанников -выпускников формируются умения и навыки, необходимые для их жизненного становления и обеспечения социальнопсихологической готовности к самостоятельной жизни.
Информационно-консультационная работа с воспитанниками, их родственниками и педагогами по вопросам нормативно-правовых документов, актуальных проблем воспитанников и т. д. Работа по проблемам семьи предполагает выяснение общих проблем родовой семьи воспитанника и ее особенностей.
Профессиональное определение воспитанников. § Роль социального педагога в комплексном профопределении воспитанников заключается: § в подборе профессиограмм; § индивидуальном выборе профессионального учебного заведения для воспитанника и оформлении пакета документов для поступления в учебное заведение; § консультировании воспитанников и педагогов детского дома по трудовому законодательству через деятельность клуба "Подросток"; § временном трудоустройстве воспитанников старше 14 лет в свободное от учебы время.
§ Профилактика асоциального поведения воспитанников, которая состоит в предупреждении и коррекции социальных отклонений и социальной дезадаптации. § Работа по передаче детей на воспитание в семью является одним из направлений деятельности социального педагога и заключается: - в занесении воспитанников в региональный банк данных о детях, оставшихся без попечения родителей и своевременной коррекции информации о них; - в консультировании потенциальных опекунов и усыновителей; - в подготовке документации для процесса оформления опеки или усыновления.
Скачать презентацию Социальный педагог в ДОУ Работа социального педагога
Социальный педагог в ДОУ.ppt