«Синдром дефицита внимания и гиперактивности у

Скачать презентацию «Синдром дефицита внимания и гиперактивности  у Скачать презентацию «Синдром дефицита внимания и гиперактивности у

sdvg.pptx

  • Размер: 1.7 Мб
  • Автор:
  • Количество слайдов: 15

Описание презентации «Синдром дефицита внимания и гиперактивности у по слайдам

 «Синдром дефицита внимания и гиперактивности у детей дошкольного и школьного возраста:  миф «Синдром дефицита внимания и гиперактивности у детей дошкольного и школьного возраста: миф и реальность»

Факторы, влияющие на возникновение и особенности проявления.  Генетические факторы (Пример, избыток дофамина); -Факторы, влияющие на возникновение и особенности проявления. Генетические факторы (Пример, избыток дофамина); — Беременность и роды матери (Образ жизни матери, патологические роды, негативные воздействия в постнатальном периоде); — Иные факторы (Неврологические заболевания, особенность семейной ситуации и взаимодействия с членами семьи, отравления и пр. )

Роль органических компонентов в формировании феномена СДВГ.  Дефицитарность и несформированность структур головного мозга.Роль органических компонентов в формировании феномена СДВГ. Дефицитарность и несформированность структур головного мозга. Влияние и их проявление в развитии ребенка. Виды дефицитарности (по Семенович А. В): • Функциональная дефицитарность подкорковых образований (базальных ядер) мозга. • Функциональная дефицитарность стволовых образований мозга. Дисгенетический синдром.

Виды несфомированности (по Семенович В. А. ) Функциональная несформированность префронтальных (лобных) отделов мозга. Виды несфомированности (по Семенович В. А. ) Функциональная несформированность префронтальных (лобных) отделов мозга. • Функциональная несформированность левой височной доли. • Функциональная несформированность межполушарных взаимодействий транскортикального уровня (мозолистого тела). • Функциональная несформированность правого полушария.

Психологические и социально психологические факторы СДВГ Эмоциональные особенности детей с СДВГ • слабая психоэмоциональнаяПсихологические и социально психологические факторы СДВГ Эмоциональные особенности детей с СДВГ • слабая психоэмоциональная устойчивость при неудачах; • низкая самооценка, упрямство, лживость, вспыльчивость, агрессивность, неуверенность в себе; • эмоциональная лабильность.

Феномен СДВГ. Взгляд гештальт-терапевта.  Полевое и исследовательское поведение.  Сравнение.  Этиология полевогоФеномен СДВГ. Взгляд гештальт-терапевта. Полевое и исследовательское поведение. Сравнение. Этиология полевого поведения в онтогенезе. Полевая активность ребенка в норме и в патологии. Механизмы запускающие переход от одной модели поведения к другой (проблема перехода, роль взрослого, этапы перехода)

 Нарушения на этапе перехода от полевого поведения к исследовательскому (неправильное обращение с возбуждением Нарушения на этапе перехода от полевого поведения к исследовательскому (неправильное обращение с возбуждением ребенка) Механизмы подавления возбуждения (стыд, страх , вина) Чем и почему пугает взрослых возбуждение ребенка Примеры подавления возбуждения.

Немедикаментозные методы работы с СДВГ.  Нейропсихологический метод - комплексная коррекция (модель замещающего онтогенеза)Немедикаментозные методы работы с СДВГ. Нейропсихологический метод — комплексная коррекция (модель замещающего онтогенеза) — сенсомоторная коррекция, — учебно-игровые программы по коррекции ВПФ

Немедикаментозные методы работы с СДВГ.  Психотерапия - Поведенческая - Семейная - Аналитическая терапияНемедикаментозные методы работы с СДВГ. Психотерапия — Поведенческая — Семейная — Аналитическая терапия (напр. песочная) — Гештальт-подход

Особенности сопровождения детей с СДВГ в массовом образовательном учреждении.  * Особенности работы наОсобенности сопровождения детей с СДВГ в массовом образовательном учреждении. * Особенности работы на уроке (рабочее место ребенка, инструкции и задания, особенности обращения с ребенком в случае нарушения инструкций и поведения). * Советы родителям и учителям во внеклассное время (составление планов, развитие речи, формирование причинно-следственных связей, правильное обращение с возбуждением)

Литература  • Альтхерр П. , Берг Л. , Вельфль А. , Пассольт М.Литература • Альтхерр П. , Берг Л. , Вельфль А. , Пассольт М. Гиперактивные дети. Коррекция психомоторного развития. — М. : Издательский центр «Академия» , 2004 • Брязгунов И. П. , Касатикова Е. В. Непоседливый ребенок или все о гиперактивных детях. — М. : Издательство института Психотерапии, 2002 • Брязгунов И. П. , Касатикова Е. В. Дефицит внимания с гиперактивностью у детей. — М. : Медпрактика-М, 2002 • Горячева Л. , Кругляк Л. Дети-«катастрофы». Как помочь гиперактивному ребенку. — СПб. : Крылов, 2008 • Заваденко Н. Н. Гиперактивность и дефицит внимания в детском возрасте. — М. : Издательский центр «Академия», 2005 • Заваденко Н. Н. Как понять ребенка: дети с гиперактивностью и дефицитом внимания. — Школа-Пресс,

Литература  • Заваденко Н. Н. ,  Суворинова Н. Ю. ,  РумянцеваЛитература • Заваденко Н. Н. , Суворинова Н. Ю. , Румянцева М. В. Гиперактивность с дефицитом внимания: факторы риска, возрастная динамика, особенности диагностики. — Дефектология, 2003, № 6 • Монина Г. Б. , Лютова-Робертс Е. К. , Чутко Л. С. Гиперактивные дети. Психолого-педагогическая коррекция. — СПб. : Речь, 2007 • Мурашова Е. В. Дети- «тюфяки» и дети- «катастрофы» . Гиподинамический и гипердинамический синдром» — Екатеринбург: У-Фактория, 2004 • Рассел А. Баркли, Кристина М. Бентон. Ваш непослушный ребенок. — СПб. : Питер, 2004 • Сиротюк А. Л. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью. Диагностика, коррекция и практические рекомендации родителям и педагогам — М. : Сфера,

Литература  • Чутко Л. С. ,  Пальчик А. Б. ,  КропотовЛитература • Чутко Л. С. , Пальчик А. Б. , Кропотов Ю. Д. Синдром нарушения внимания с гиперактивностью у детей и подростков. — СПб. : Издательский дом СПб. МАПО, 2004 • Чутко Л. С. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью и сопутствующие расстройства. — СПб. : Хока, 2007 • Яременко Б. Р. , Яременко А. Б. , Горяинова Т. Б. Минимальные дисфункции головного мозга у детей. – СПб. : Салит-Медкнига, 2002 • Лютова Е. К. , Монина Г. Б. Шпаргалка для взрослых: Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми. Лютова Е. К. , Монина Г. Б. — М. , 2000 • А. В. Семенович. Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте. Метод замещающего онтогенеза. — М. 2007 • Семаго Н. Я. , Семаго М. М. Проблемные дети. Основы диагностической и коррекционной работы психолога, М, 2000 • Пособия по развитию детей Ахутиной и Пылаевой.