Семинар-исследование как форма организации урока Определение Семинар-исследование

Семинар-исследование как форма организации урока

Определение Семинар-исследование – метод, смысл которого заключается в приобретении и частичной реализации знаний с привлечением в этот процесс компонентов научного исследования. «Слушание лекций считалось только пособием к настоящим серьезным занятиям» Б. Н. Чичерин, сер. XIX в. Семинар-исследование включает три этапа: I. Подготовительная работа. II. Обсуждение темы семинара. III. Заключающе-ориентирующий.

Подготовительная работа Многоплановость семинара-исследования требует обстоятельной подготовительной работы: 1. Определение задачи, которая будет предложена участникам занятия; 2. Формулирование исходной проблемы исследования. Следует заняться разработкой плана занятия, который может включать в себя: ü ü ü Цели и задачи; Исходная проблема; Логика семинара; ü Литература для изучения; Изучение отечественных и ü зарубежных аналогов исследуемой проблемы; Разработка учащимися тестов и анкет; Анкетирование, тестирование, опросы; Практические задания по реализации идеи.

Обсуждение темы семинара способствует реализации основных функций семинара. Образовательно-исследовательская функция предполагает приобретение и усвоение знаний исследовательским и творческим способом поиска знаний: 1. Выявление уровня знаний учащихся через тестирование, устный опрос; 2. Определение специализации участников семинара (деление их на микрогруппы). Воспитательная функция предполагает выработку у учащихся качеств и позиций, соответствующих пониманию духа исследуемого времени. Практическая функция предполагает выделение из занятия исторического опыта и его использование в рамках своей микрогруппы.

Заключительный этап Включает в себя: üОценку семинара и действий учеников; üОпределение степени завершенности изучения обсуждаемой темы; üВыделение вопросов, подлежащих дальнейшему исследованию по избранному методу