САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГРАЖДАНСКОЙ АВИАЦИИ КАФЕДРА № 21 «ЛЕТНОЙ ЭКСПЛУАТАЦИИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ АВИАЦИОННОГО ПЕРСОНАЛА» Теория и методика систем интенсивного информатизированного обучения летного персонала САНКТ-ПЕТЕРБУРГ
Сущность обучения СУЩНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ – целенаправленная деятельность преподавателя (преподавание) и обучающихся (учение), протекающая в рамках педагогической системы. Преподаватель должен мысленно сидеть в кресле обучающегося Преподаватель Обучающийся Деятельность Преподавание Учение
Педагогическая система 7 Главная дидактическая связь Содержание обучения Цели обучения Интенсивная дидактическая система Методы обучения Средства обучения Формы обучения Учебная (учебно-научная) материальная база
Содержание обучения 8 Социальный опыт Содержание подготовки специалиста Содержание обучения (курса, дисциплины) КОМПОНЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ ОБУЧЕНИЯ Знание теории – ЗТ Знание алгоритма – ЗА Умение действовать по алгоритму – УА Творческие умения – УТв Опыт эмоционально-ценностного отношения к миру – ОЭ
Цели обучения 8 9 ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ (ПРЕДМЕТНЫЕ И ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ) УМЕНИЯ, КОТОРЫМИ ДОЛЖЕН ОВЛАДЕТЬ ОБУЧАЮЩИЙСЯ НА ТРЕБУЕМОМ УРОВНЕ. ПРИМЕРЫ УМЕНИЙ Умение воспроизвести теоретические знания – Умение воспроизвести алгоритм действия – Умение действовать по алгоритму – Творческие умения – ЗТi З Аj УА k УТв i, j, k - уровни
Методы обучения МЕТОД ОБУЧЕНИЯ – система норм взаимосвязанной деятельности преподавателя и обучающихся (обучающегося) 12 Информационно-рецептивный 13 Репродуктивный 14 Проблемного изложения 15 Эвристический 16 Исследовательский
Информационно-рецептивный метод Деятельность преподавателя Предъявление информации (преподавателем или заменяющим его средством) Деятельность обучающегося Восприятие знаний Осознание знаний Запоминание
Репродуктивный метод Деятельность преподавателя Составление и предъявление задания на воспроизведение знаний и способов деятельности Контроль за выполнением задания Деятельность обучающегося Актуализация знаний Воспроизведение знаний и способов действий по образцам Произвольное и непроизвольное запоминание
Метод проблемного изложения Деятельность преподавателя Постановка проблемы и раскрытие доказательного пути ее решения Деятельность обучающегося Восприятие знаний Осознание знаний и проблемы Внимание к последовательности и контроль над степенью убедительности решения проблемы Мысленное прогнозирование очередных шагов логики решения
Эвристический метод 11 Деятельность преподавателя Постановка проблем(ы) Составление и предъявление заданий на выполнение отдельных этапов решения проблемных задач Планирование шагов решения Руководство деятельностью обучающихся (корректировка и создание промежуточных проблемных ситуаций) Деятельность обучающегося Восприятие задания, составляющего часть задачи Актуализация знаний о путях решения сходных задач Самостоятельное решение части задачи Самоконтроль Воспроизведение хода решения
Исследовательский метод 11 Составление и предъявление Деятельность проблемных задач для поиска решения преподавателя Контроль за ходом решения Деятельность обучающегося Восприятие проблемы или самостоятельное установление проблемы Осмысление условий задачи Планирование этапов исследования (решения) Планирование способов исследования на каждом этапе Самоконтроль Воспроизведение хода исследования
Средства обучения – носители учебной информации
Формы обучения ФОРМА ОБУЧЕНИЯ – ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТОРОНА ОБУЧЕНИЯ, ОТРАЖАЮЩАЯ: • • • структуру занятия; продолжительность занятия; состав групп обучающихся; место проведения занятия; количество привлекаемых преподавателей и учебно-вспомогательного состава; • место занятия в расписании и т. д. ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ ЧАСТО ПО НАЗВАНИЮ ОТОЖДЕСТВЛЯЮТ С ВИДАМИ ЗАНЯТИЙ: лекции; групповые и практические занятия; лабораторные, контрольные, курсовые, дипломные работы; самостоятельные работы; деловые и военные игры и т. д.
Дидактическая система МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ ВАЖНО! Вначале формировать подсистему методов и средств обучения, соответствующую условиям дидактической задачи и закономерностям учения, а затем заключать ее в оболочку форм обучения (видов занятий). А не наоборот!!!
Учебная (учебно-научная) материальная база
Формулировка закономерностей учения (обучения) ГЛАВНЫЕ Достижение требуемого уровня усвоения содержания обучения осуществляется поэтапно ОСНОВНЫЕ Овладение крупной смысловой дозой обучения (например, темой) происходит на трех группах этапов: лекционных, рабочих и заключительных
Этапы учения (обучения) в ПФУД
Скачать презентацию САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГРАЖДАНСКОЙ АВИАЦИИ КАФЕДРА 21
Методы обучения.ppt