Скачать презентацию Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования МОНИТОРИНГ КАК ОСНОВА Скачать презентацию Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования МОНИТОРИНГ КАК ОСНОВА

7e3167bddf64a95f3e8dace85ac229f1.ppt

  • Количество слайдов: 28

Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования МОНИТОРИНГ КАК ОСНОВА ПРОЕКТИРОВАНИЯ ШКОЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ЗДОРОВЬЕСОЗИДАНИЯ Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования МОНИТОРИНГ КАК ОСНОВА ПРОЕКТИРОВАНИЯ ШКОЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ЗДОРОВЬЕСОЗИДАНИЯ

Актуальность мониторинга здоровья в образовании По материалам исследования PISA: “Without data, you are just Актуальность мониторинга здоровья в образовании По материалам исследования PISA: “Without data, you are just another person with an opinion” (Без информации Вы просто еще один человек со своим мнением) Плакат в кабинете А. Эйнштейна: «Not everything that counts can be counted and not everything that can be counted counts » (Не все, что измеряется, следует измерять, и не все, что хотелось бы измерить, измеряется)

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» «… крайне низкий уровень информационной компетентности педагогов, не Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» «… крайне низкий уровень информационной компетентности педагогов, не соответствующий данным официальных отчетов; большая часть педагогов не имеет опыта работы с пользовательскими пакетами, не сформирован опыт управления социальными сетями …» «Показателем личного успеха должно стать здоровье человека…

ФГОС-2 как совокупность требований З А П Р О С Ы И О Ж ФГОС-2 как совокупность требований З А П Р О С Ы И О Ж И Д А Н И Я Требования к структуре ООП Требования к результатам освоения ООП Требования к условиям реализации ООП З Д О Р О В Ь Е Ш К О Л Ь Н И К А Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни Личностные результаты: неперсонифицированные мониторинговые исследования здоровья и развития учащихся Гигиенические требования к условиям реализации 4 ООП

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни комплексная программа формирования знаний, установок, личностных Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни комплексная программа формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся на ступенях общего образования как одной из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы общего образования

Система оценки достижения планируемых результатов по программе Сформированность установки на ЗОЖ и ее реализация Система оценки достижения планируемых результатов по программе Сформированность установки на ЗОЖ и ее реализация в поведении и поступках: • ценностно-смысловой и эмоциональный, • когнитивный, • деятельностный компоненты. Не подлежат итоговой оценке индивидуальных достижений выпускников и должны получаться и использоваться в виде результатов неперсонифицированных (анонимных) мониторинговых исследований особенностей развития и состояния здоровья учащихся. Предметом оценки становится результативность деятельности ОУ по решению проблемы здоровья учащихся

Стратегия развития системы образования Санкт-Петербурга 2011 -2020 гг. «ПЕТЕРБУРГСКАЯ ШКОЛА 2020» , направление «Здоровье Стратегия развития системы образования Санкт-Петербурга 2011 -2020 гг. «ПЕТЕРБУРГСКАЯ ШКОЛА 2020» , направление «Здоровье в школе» Стратегическая цель направления создание в петербургской Школе условий, способствующих сохранению и укреплению здоровья учащихся (воспитанников) и педагогов, формированию здорового образа жизни Мероприятия по ее реализации § Разработка в каждом учебном заведении профилактических программ нового поколения. § Введение в практику жизни петербургских школьников электронных паспортов здоровья, способствующих повышению культуры здоровья. § Разработка и реализация городской межведомственной программы «Здоровье в школе» § Развитие службы мониторинга здоровья детей на основе современных технологий

Группы методов мониторинга здоровья в образовании (по данным ИОВ РАО, 2007) • медицинские: динамический Группы методов мониторинга здоровья в образовании (по данным ИОВ РАО, 2007) • медицинские: динамический контроль показателей здоровья и оценки заболеваемости • гигиенические: оценка санитарного состояния учебных и вспомогательных помещений школы, учебного режима и режима учебной нагрузки учащихся • физиологические: оценка функционального состояния различных систем организма ребенка, напряжения механизмов адаптации в процессе обучения, работоспособности • психологические: оценка личностных качеств учащихся (тревожность, мотивация, психоэмоциональное напряжение и т. п. ) • социологические: самооценка здоровья, готовности к здоровому образу жизни, образа жизни • оценка двигательной подготовленности

Проблемы применения мониторинга здоровья в системе образования • большинство вариантов мониторинга направлены на исследование Проблемы применения мониторинга здоровья в системе образования • большинство вариантов мониторинга направлены на исследование здоровья и развития учащихся, в них не учитывается собственно деятельность ОУ; • отсутствуют ситуативные нормы; • значительные кадровые и временные затраты ОУ; • недостаточная квалификация специалистов ОУ; • значительные материальные затраты ОУ приобретении аппаратурных комплексов.

Этапы разработки мониторинга в Санкт-Петербурге Этап Участие в федеральном эксперименте по совершенствованию структуры и Этапы разработки мониторинга в Санкт-Петербурге Этап Участие в федеральном эксперименте по совершенствованию структуры и содержания образования (13 ОУ) Содержание • организация сбора и анализа данных • создание банка городских данных • получение ситуативных норм для начальных и старших классов школы • отработка применения результатов в ОУ Городское исследование • увеличение банка городских данных «Выполнение государственных • получение ситуативных норм для разных образовательных стандартов в видов ОУ общего образования ОУ СПб» (48 ОУ) Городской эксперимент «Апробация организационнофункциональной модели службы здоровья в ОУ СПб» (6 городских ОЭП, 14 ОУ Петроградского района, 2 школы-лаборатории, 1 районная ОЭП) Сроки 2001 2006 гг. 2004 2005 уч. г. • модификация инструментария и модели 2005 – анализа данных 2008 гг. • дальнейшее увеличение банка данных • получение ситуативных норм для основной школы • создание автоматизированной системы мониторинга (АИС) • отработка районной модели мониторинга

Приложение 1 к Постановлению Правительства Санкт-Петербурга от 4. 12. 2007 № 1535 Программа развития Приложение 1 к Постановлению Правительства Санкт-Петербурга от 4. 12. 2007 № 1535 Программа развития региональной системы оценки качества общего и дополнительного образования детей Санкт-Петербурга на 2008 -2011 гг. 11. Содержание Программы и условия реализации основных направлений Программы 11. 5. Мониторинг здоровьесозидающей деятельности ОУ Приложение 2 к Постановлению Правительства Санкт-Петербурга от 4. 12. 2007 № 1535 План мероприятий по реализации Программы развития региональной системы оценки качества общего и дополнительного образования детей Санкт -Петербурга на 2008 -2011 гг. № Наименование мероприятия 4 Мониторинг здоровьесберегающей деятельности ОУ общего и дополнительного образования детей Срок Объем Ответственные выполнения финансирования, исполнители тыс. руб. 20082010 гг. ВПТФ КО, КЗ, КТСЗН

Полученные результаты: определена методология, разработана система индикаторов мониторинга и методика его проведения В основе Полученные результаты: определена методология, разработана система индикаторов мониторинга и методика его проведения В основе мониторинга - модель ИВФ РАО: Методика комплексной оценки здоровьесберегающего образовательного процесса в учреждениях общего образования: Методические рекомендации / Сост. Под рук. М. М. Безруких. – М. : ИВФ РАО, 2002. Санкт-петербургская модель мониторинга: система организации сбора, хранения, обработки, анализа и прогноза состояния здоровья обучающихся (воспитанников), а также распространения информации о здоровье и образе жизни субъектов образовательного процесса, обеспечивающая непрерывное слежение за состоянием здоровьесберегающей среды ОУ и прогнозирование ее развития

Методология мониторинга: цели, субъекты, организация Цель: сбор и анализ первичной информации для выявления результативности Методология мониторинга: цели, субъекты, организация Цель: сбор и анализ первичной информации для выявления результативности деятельности ОУ по сохранению и укреплению здоровья, повышению культуры здоровья участников образовательного процесса Условия организации и проведения: ежегодный сбор и аналитическая обработка данных (лонгитудинальная модель) • • Субъекты: учащиеся (воспитанники) всех возрастных групп, класс (группа), педагогический коллектив образовательного учреждения , образовательное учреждение

Методология мониторинга: индикаторы Факторы внутренней среды ОУ: 1) инфраструктура 2) учебный процесс 3) кадровый Методология мониторинга: индикаторы Факторы внутренней среды ОУ: 1) инфраструктура 2) учебный процесс 3) кадровый потенциал 4) готовность педколлектива к здоровьесозидающей деятельности 5) здоровьесозидающие мероприятия Факторы внешней к ОУ среды: 1) характеристика семьи 2) условия жизни 3) питание 4) режим дня 5) физическая активность 6) наркогенное заражение окружения 7) готовность к здоровому образу жизни Состояние здоровья и функциональной напряженности учащихся: 1) группы здоровья 2) хронические болезни 3) острая заболеваемость 4) физическое развитие 5) физическая подготовленность 6) психоэмоциональное напряжение 7) школьная мотивация

Методы мониторинга: анкетирование, психологическое и моторное тестирование, анализ деятельности ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ МОНИТОРИНГА: • «Паспорт Методы мониторинга: анкетирование, психологическое и моторное тестирование, анализ деятельности ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ МОНИТОРИНГА: • «Паспорт школы» (заполняется руководителем ОУ); руководителем • «Паспорт класса – 1» (анкета классного руководителя, заполняется в одном руководителя экземпляре для каждого класса); • «Паспорт класса – 2» (анкета медицинского работника, заполняется в одном работника экземпляре для каждого класса); • «Паспорт класса – 3» (анкета учителя физкультуры, заполняется в одном экземпляре для каждого класса); • «Паспорт класса – 4» (анкета специалистов – психолога, валеолога, социального специалистов педагога, коррекционного педагога и т. п. , заполняется в одном экземпляре для каждого педагога, коррекционного педагога и т. п. , класса); • «Анкета школьника 1 -4 класса» (заполняется родителями учащихся в одном учащихся экземпляре для каждого учащегося); • Анкеты X - XII – «Анкета школьника» (заполняется учащимися 5 -х – 11 -х классов в классов одном экземпляре для каждого); • Анкета XII – «Социологическая анкета педагога» (заполняется всеми членами педагогического коллектива в одном экземпляре для каждого). коллектива

Полученные результаты: проведены тестовые испытания АИС мониторинга, анализ состояния АИС и разработано ТЗ для Полученные результаты: проведены тестовые испытания АИС мониторинга, анализ состояния АИС и разработано ТЗ для перевода ее в штатный режим Размещение АИС мониторинга web-сайт «Служба здоровья ОУ» http: szou. webmerit. ru

Возможности АИС мониторинга 1) Варианты сбора данных: • заполнение электронных форм в Интернет-браузере с Возможности АИС мониторинга 1) Варианты сбора данных: • заполнение электронных форм в Интернет-браузере с одновременной передачей данных в общую базу; • заполнение электронных форм в формате Exel-таблицы; • бланковый опрос в формате ЕГЭ. 2) Одновременное получение обработанных данных на основе ограниченного доступа в сопоставлении с произвольно заданной выборкой: • образовательных учреждений; • возрастной группы учащихся (воспитанников). 3) Одновременное получение обработанных данных в графической (диаграммы) и количественной форме (солидаризация с ситуативными нормами)

АИС мониторинга: электронные формы ввода данных АИС мониторинга: электронные формы ввода данных

АИС мониторинга: выбор ОУ АИС мониторинга: выбор ОУ

АИС мониторинга: выбор индикаторов АИС мониторинга: выбор индикаторов

АИС мониторинга: предъявление результатов АИС мониторинга: предъявление результатов

Полученные результаты: проведен сбор и анализ данных четырех ежегодных срезов (2008 -2011 гг. ) Полученные результаты: проведен сбор и анализ данных четырех ежегодных срезов (2008 -2011 гг. ) Всего ОУ 2007 - 2008 - 2009 - 20102008 2009 2010 2011 В мониторинге участвуют 79 28 31 55 79 ОУ из 15 районов СПб Всего классов, из них: 2 -е классы 76 79 162 25 27 57 57 2 -е классы 570 540 1074 1299 6 -е классы 576 566 833 1148 11 -е классы 740 722 1194 1273 Всего педагогов 504 448 1069 1215 разных типов и видов: • общеобразовательные (45); • гимназии и лицеи (12); 6 -е классы 22 24 50 50 • коррекционные и 11 -е классы 29 29 55 55 оздоровительные (12); Всего учащихся, из 1886 1858 3101 6031 • инновационные (34); них: • УДОД (2)

Полученные результаты: проведен 2009 и анализ данных трех Мероприятия сбор года ежегодных срезов (2008 Полученные результаты: проведен 2009 и анализ данных трех Мероприятия сбор года ежегодных срезов (2008 -2010 гг. ) Критерии анализа: • возрастная динамика данных по ступеням обучения • типы и виды ОУ – участников мониторинга • наличие инновационного статуса ОУ в области здоровьесберегающей деятельности Результаты анализа: • Выявлены общие тенденции, свидетельствующие об актуальности проблемы • Выявлены значимые отличия образовательной среды в ОУ разных типов и видов • Выявлены значимые отличия образовательной среды в ОУ, имеющих инновационный статус • Определена возможность применения мониторинга как инструмента оценки качества здоровьесберегающей деятельности ОУ СПб

Полученные результаты: разработана методика оптимизации образовательной среды школы на основании результатов мониторинга Подготовка администрации, Полученные результаты: разработана методика оптимизации образовательной среды школы на основании результатов мониторинга Подготовка администрации, специалистов, педагогов ОУ Проведение констатирующего среза мониторинга, выявление проблем и ресурсов ОУ Построение целевой программы деятельности ОУ по решению проблемы здоровья участников образовательного процесса Реализация целевой программы Выявление результативности деятельности ОУ по реализации целевой программы

Полученные результаты: разработана методика сопровождения проведения мониторинга в ОУ Санкт-Петербурга 37 публикаций, ежегодная региональная Полученные результаты: разработана методика сопровождения проведения мониторинга в ОУ Санкт-Петербурга 37 публикаций, ежегодная региональная конференция «Служба здоровья в ОУ СПб» , доклады на всероссийских конференциях, подготовка кандидатской диссертации

Взаимодействие ОУ СПб по направлению «Здоровье в школе» Комитет по образованию Санкт-Петербурга: Координационный совет Взаимодействие ОУ СПб по направлению «Здоровье в школе» Комитет по образованию Санкт-Петербурга: Координационный совет по охране жизни и здоровья детей Отделы образования Администрации Санкт-Петербурга: специалисты, курирующие решение проблемы здоровья Городской методический совет при СПб. АППО: городское методическое объединение служб здоровья Районные ИМЦ, ППМС-центры или сходные структуры: методисты по здоровьесберегающей деятельности Кластеры инновационных ОУ городского уровня Кластеры опорных ОУ районного уровня, (ГРЦ, ОУ-лаборатории, экспериментальные площадки) прежде всего инновационных (экспериментальные площадки) Образовательные учреждения Санкт-Петербурга

Результаты системной здоровьесозидающей деятельности ОУ (по данным мониторинга) • Снижение острой заболеваемости учащихся; в Результаты системной здоровьесозидающей деятельности ОУ (по данным мониторинга) • Снижение острой заболеваемости учащихся; в структуре острой заболеваемости ниже доля инфекционных и хронических болезней; • снижение психоэмоциональной напряженности учащихся; • более высокий уровень готовности педколлектива к здоровьесозидающей деятельности; • значительно выше воспитательный эффект школы по формированию готовности учащихся к здоровому образу жизни

к. п. н. , доцент Маргарита Георгиевна Колесникова e-mail: mgkolesnikova@gmail. com раб. тел. : к. п. н. , доцент Маргарита Георгиевна Колесникова e-mail: [email protected] com раб. тел. : 8(812) 710 -68 -49