Скачать презентацию Российская академия образования Образец заголовка Оценка финансовой грамотности Скачать презентацию Российская академия образования Образец заголовка Оценка финансовой грамотности

9267557c0ff346d7eaa14c15b631e51b.ppt

  • Количество слайдов: 28

Российская академия образования Образец заголовка Оценка финансовой грамотности в рамках исследования PISA Москва 7 Российская академия образования Образец заголовка Оценка финансовой грамотности в рамках исследования PISA Москва 7 декабря 2010 года Москва, 30 марта 2015 года Учимся для жизни 1

Главный вопрос исследования PISA в области финансовой грамотности Российская академия образования Главный вопрос исследования PISA в области финансовой грамотности Российская академия образования "Насколько 15 -летние учащиеся (выпускники российской основной школы) готовы к принятию эффективных решений в разнообразных финансовых ситуациях, к адаптации и использованию новых финансовых систем? » Учимся для жизни 2

Рабочее определение финансовой грамотности в исследовании PISA Российская академия образования Финансовая грамотность представляет собой Рабочее определение финансовой грамотности в исследовании PISA Российская академия образования Финансовая грамотность представляет собой знание и понимание финансовых понятий и финансовых рисков, а также навыки, мотивацию Сама компе и уверенность, необходимые для принятии тенция эффективных решений в разнообразных Цель, финансовых ситуациях, способствующих ради улучшению финансового благополучия личности которой использ и общества, а также возможности участия в уется экономической жизни. компет енция Учимся для жизни 3

Финансовая грамотность: составляющие Российская академия образования Знание и понимание финансовых понятий (интерес, деньги, процентные Финансовая грамотность: составляющие Российская академия образования Знание и понимание финансовых понятий (интерес, деньги, процентные ставки, накопления, доход, риск, права покупателей, валютные курсы, инфляция и др. ) и финансовых продуктов (кредитная карта, банковский счёт, страхование, пенсия и др. ) Когнитивные и практические умения в работе с финансовыми материалами (управление семейным бюджетом, планирование, покупка товаров и услуг, вычисление процентов, перевод одной валюты в другую, анализ документов — контрактов, объявлений, счетов и др. ) Способы действия, отвечающие финансовым требованиям повседневной жизни в современном обществе Учимся для жизни 4

Финансовая грамотность: составляющие Российская академия образования Содержание: знание и понимание • Деньги и операции Финансовая грамотность: составляющие Российская академия образования Содержание: знание и понимание • Деньги и операции с ними (30 -40%) Познавательная деятельность: познавательные умения, действия и стратегии • Выявление финансовой • Планирование и управление финансами (25 -35%) • Риски и вознаграждения (15 -25%) • Финансовая среда (отдельные вопросы из области финансов) (10 -20%) информации (15 -25%) Контекст: предлагаемые • Анализ информации в ситуации финансовом контексте (15 -25%) • Образование и работа (10 -20%) • Оценка финансовых проблем (25 • Дом и семья (30 -40%) -35%) • Применение финансовых знаний • Личные траты, досуг и отдых (35 и понимание (25 -35%) Учимся для жизни 45%) • Общество и гражданин (5 -15%) 5

Особенности инструментария: типы заданий с выбором ответа не составляют большинства зачастую выбор ответа совмещается Особенности инструментария: типы заданий с выбором ответа не составляют большинства зачастую выбор ответа совмещается с объяснением с конструируемым ответом в форме слова или числа (краткие ответы) в форме одного или нескольких предложений (развернутые ответы). Наиболее многочисленна группа заданий, требующих пояснения, обоснования ответа. Учимся для жизни Российская академия образования

Особенности инструментария • В каждом из заданий описываются жизненная ситуация, близкая понятная учащемуся • Особенности инструментария • В каждом из заданий описываются жизненная ситуация, близкая понятная учащемуся • Ситуация требует осознанного выбора модели поведения • Вопросы изложены простым, ясным языком и, как правило, немногословны • Используются иллюстрации: рисунки, таблицы. Учимся для жизни Российская академия образования

Особенности инструментария • Не требуется академического определения экономических терминов проверяется умение демонстрировать понимание терминов Особенности инструментария • Не требуется академического определения экономических терминов проверяется умение демонстрировать понимание терминов при анализе конкретных социально-экономических ситуаций • Математические вычисления минимизированы Учимся для жизни Российская академия образования

Особенности оценки Понятия «верный ответ» или неверный ответ» не применяются (На некоторые вопросы не Особенности оценки Понятия «верный ответ» или неверный ответ» не применяются (На некоторые вопросы не имеется «верного» ответа как такового) Два вида шкал: Дихотомическая шкала • «ответ принимается полностью» • «ответ не принимается» Учимся для жизни Политомическая шкала • «ответ принимается полностью» • «ответ принимается частично» • «ответ не принимается» Российская академия образования

Примеры заданий НОВОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ НА РЫНКЕ На рынке помидоры можно купить килограммами или ящиками. Примеры заданий НОВОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ НА РЫНКЕ На рынке помидоры можно купить килограммами или ящиками. 2, 75 зедов за 1 кг 22 зеда за ящик 10 кг Вопрос 2: НА РЫНКЕ (уровень 2, 459 баллов) Российская академия образования Алла Петровна получила кредит в 8000 зедов от финансовой компании «Первый кредит» . Годовая процентная ставка на кредит составляет 15%. Ее ежемесячные выплаты по возврату кредита составляют 150 зедов. После одного года долг Аллы Петровны все еще составляет 7400 зедов. Другая финансовая компания, «Лучший кредит» , предлагает Алле Петровне кредит в 10 000 зедов с годовой процентной ставкой 13%. Ее ежемесячные выплаты по возврату кредита также будут составлять 150 зедов. Вопрос 1: НОВОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ (полный ответ: уровень 5, 663 балла; частично верный ответ: уровень 3, 510 баллов) Если Алла Петровна возьмет кредит от компании «Лучший кредит» , она тут же вернет свой нынешний кредит. Какие две другие финансовые выгоды получит Алла Петровна, если возьмет кредит от компании «Лучший кредит» ? Запишите обоснование, поддерживающее данное утверждение. Вопрос 3: НА РЫНКЕ (уровень 1, 398 баллов) Для некоторых людей покупка ящика помидоров может быть плохим финансовым решением. Учимся для жизни Вопрос 2: НОВОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ (уровень 4, 582 балла) С каким возможным негативным финансовым последствием столкнется Алла Петровна, если согласится взять кредит от компании «Лучший кредит» ? Объясните, почему.

Пример задания: Задание «Счёт» • • Анжела Берг Ул. Пикк 29 Кингтаун Зедландия 3122 Пример задания: Задание «Счёт» • • Анжела Берг Ул. Пикк 29 Кингтаун Зедландия 3122 • Код товара • • • Учимся для жизни Одежда BC Номер счёта: 2034 Дата выставления: 28 февраля Одежда ВС Ул. Лайма 498 Вески Зедландия 2090 Описание Количество Стоимость 1 единицы сумма (без налога) T 011 Футболка 3 60 зедов J 023 Джинсы 1 60 зедов S 002 Шарф 1 10 зедов Итого без налога: 130 зедов Налог 10%: 13 зедов Почтовые расходы: Итого, включая налог: Предварительно оплачено: Итого к оплате: Срок оплаты: 153 зеда 31 марта 10 зедов 153 зеда 0 зедов Общая 20 60 10 Российская академия образования Анжела заметила, что компания «Одежда BC» сделала ошибку в счёте. Анжела заказала и получила две футболки, не три. Оплата за почтовые расходы неизменна. Какой будет итоговая сумма в новом счёте? Общая сумма в зедах: _____

Задание «Счёт» : руководство по оцениванию Российская академия образования Описание: Определить новую сумму на Задание «Счёт» : руководство по оцениванию Российская академия образования Описание: Определить новую сумму на счете с учетом нескольких факторов Содержание: Деньги и денежные операции Процесс: Применять финансовые знания Контекст: Личный Ответ принимается полностью Код 2: 131 ; Сто тридцать один [Принимаются ответы с неправильным написанием «сто тридцать один» , например пропуском букв. ] Ответ принимается частично Код 1: 133 [Сумма налога оставлена 13 зедов] ИЛИ 121 [Без почтовых расходов. ] Сто тридцать три; Сто двадцать один [Принимаются ответы с неправильным написанием «сто тридцать три» , «сто двадцать один» , например пропуском букв. ] Учимся для жизни

Результаты стран по финансовой грамотности (PISA-2012) Российская академия образования Учимся для жизни 13 Результаты стран по финансовой грамотности (PISA-2012) Российская академия образования Учимся для жизни 13

Шкала финансовой грамотности Задание VI Задания с высокой трудностью Задание V Учащийся с высоким Шкала финансовой грамотности Задание VI Задания с высокой трудностью Задание V Учащийся с высоким уровнем финансовой грамотности демонстрирует понимание широкого спектра финансовых терминов и понятий, может анализировать сложные финансовые продукты, решать нестандартные финансовые проблемы, … Российская академия образования Задание IV Задания со средней трудностью Задание III Учащийся со средним уровнем финансовой грамотности демонстрирует понимание часто используемых финансовых терминов и понятий, может разработать простые финансовые планы в знакомых ситуациях, … Задание II Задания с низкой трудностью Учимся для жизни Задание I Учащийся с низким уровнем финансовой грамотности может определить основные финансовые продукты, принять простые решения по поводу повседневных расходов, …

Распределение учащихся по уровням финансовой грамотности (в %) Учимся для жизни Российская академия образования Распределение учащихся по уровням финансовой грамотности (в %) Учимся для жизни Российская академия образования

Общие выводы из анализа результатов российских учащихся по составляющим финансовой грамотности Российская академия образования Общие выводы из анализа результатов российских учащихся по составляющим финансовой грамотности Российская академия образования Содержание: наиболее сложная область содержания – «Деньги и операции с ними» (российские учащиеся недостаточно знакомы с механизмами кредитования, операциями с банковскими вкладами, вопросами обеспечения безопасности при покупке товаров в интернет-магазине; проблемами инвестирования, действием механизмов налогообложения) Познавательная деятельность: сложные познавательные умения – выявление и анализ финансовой информации. Недостаточно развито комплексное умение аргументировать ответ, сформулированный самостоятельно. Контекст: контекстов, вызывающих очевидное непонимание российских учащихся, не выявлено. Учимся для жизни

Дополнительные вопросы исследования PISA в области финансовой грамотности Российская академия образования (по результатам анкетирования) Дополнительные вопросы исследования PISA в области финансовой грамотности Российская академия образования (по результатам анкетирования) • Отличаются ли страны по уровню финансовой грамотности учащихся? • Какие социально-демографические факторы определяют разные уровни овладения финансовой грамотностью? • Имеется ли связь финансовой грамотности с уровнем овладения математикой и читательской грамотностью? • Как связана финансовая грамотность с опытом обучения и опытом финансовой деятельности? Учимся для жизни 17

Некоторые факторы, влияющие на уровень финансовой грамотности учащихся Российская академия образования Учимся для жизни Некоторые факторы, влияющие на уровень финансовой грамотности учащихся Российская академия образования Учимся для жизни Характеристики учащихся: • гендерные различия (проявляются по-разному для различных групп учащихся) • социально-экономический и культурный статуc семей учащихся (наибольшее влияние) • иммиграционный фон и язык, на котором разговаривают дома (на 26 баллов выше результаты учащихся, которые дома разговаривают на языке инструментария исследования) Характеристики школ: место расположения школы (на 24 балла выше результаты учащихся, проживающих в городах) Характеристики страны: уровень реального доступа к финансовым продуктам (по проценту взрослого населения и учащихся 15 -летнего возраста, имеющих счет в банке /45% и 23% соответственно/ Россия занимает предпоследнее место, перед Колумбией)

Источники финансовых средств российских учащихся (в %) Все учащиеся Юноши Девушки 92, 5 92 Источники финансовых средств российских учащихся (в %) Все учащиеся Юноши Девушки 92, 5 92 93 72/ 33 72/37 72/30 Работа в свободное от занятий время 52 60 44 Разовая работа 38 43 32 Продажа различных вещей (на местном рынке или в интернете) 22 29 14 18 27 12 Денежные подарки от друзей или родственников Денежное вознаграждение или карманные деньги (не связанные с какой-либо работой по дому/за работу по дому Учимся для жизни Работа в семейном бизнесе Российская академия образования

Источники финансовых средств 15 -летних учащихся Российская академия образования Денежные подарки от друзей и Источники финансовых средств 15 -летних учащихся Российская академия образования Денежные подарки от друзей и родственников Работа в свободное время, включая участие в семейном бизнесе Денежные вознаграждения или карманные деньги за работу по дому Карманные деньги, не связанные с работой по дому Продажа различных вещей (на рынке или в интернете) Учимся для жизни Российские учащиеся имеют разнообразные источники финансовых средств и в этом не сильно отличаются от сверстников из других стран

Распределение результатов учащихся с учетом социально-экономического и культурного статуса семьи • • Учимся для Распределение результатов учащихся с учетом социально-экономического и культурного статуса семьи • • Учимся для жизни на 40 баллов выше уровень финансовой грамотности российских учащихся, у которых хотя бы один родитель с высшим образованием на 43 балла выше уровень финансовой грамотности российских учащихся, если профессия хотя бы одного родителя в области квалифицированного труда Российская академия образования

Распределение результатов учащихся с учетом расположения школ • Учимся для жизни Российская академия образования Распределение результатов учащихся с учетом расположения школ • Учимся для жизни Российская академия образования Результаты учащихся городских школ существенно выше, чем у учащихся сельских школ

Доступ учащихся к финансовому образованию Российская академия образования Изучали более 2 -х лет Изучали Доступ учащихся к финансовому образованию Российская академия образования Изучали более 2 -х лет Изучали менее 2 -х лет Не изучали 38% российских учащихся ответили, что не изучали вопросы, связанные с финансовой деятельностью Учимся для жизни

Профессиональная подготовка учителей в области финансового образования Российская академия образования 50% и более учителей Профессиональная подготовка учителей в области финансового образования Российская академия образования 50% и более учителей получили подготовку в области финансового образования Менее 50% учителей получили подготовку в области финансового образования Нет учителей, получивших подготовку в области финансового образования • Учимся для жизни Только 28% российских учителей имеют профессиональную подготовку по финансовому образованию

Дополнительные вопросы исследования PISA в области финансовой грамотности (национальные материалы) Российская академия образования PISA-12: Дополнительные вопросы исследования PISA в области финансовой грамотности (национальные материалы) Российская академия образования PISA-12: Вопросы об опыте управления личными денежными средствами (3 вопроса, в том числе один — с подвопросами) PISA-15: • Анкета для учащихся по финансовой грамотности: 6 вопросов «закрытого» типа, 4 из которых с подвопросами (от 6 до 11 подвопросов) • Анкета для администрации образовательной организации по финансовой грамотности: 6 вопросов, в том числе с подвопросами и развёрнутым ответом Учимся для жизни 25

Важные результаты проекта дополнительно к полученным в исследовании PISA-12 Российская академия образования • Перечень Важные результаты проекта дополнительно к полученным в исследовании PISA-12 Российская академия образования • Перечень тем, о которых учащиеся хотели бы больше узнать (ведение семейного бюджета, собственное дело, накопление денежных средств, программа финансовой помощи для студентов и др. ) • Направления развития финансовой грамотности с точки зрения учителей (разработка учебных курсов, внеурочных проектов, компьютерных программ, встречи со специалистами в области финансов и др. ) • Рекомендации разработчикам учебных программ и пособий: включение в преподавание нового для отечественной практики содержания (кредитование, процентные ставки, банковские вклады и др. ) , усиление внимания к изучаемым элементам содержания (собственность, товары и услуги, банковская система, налоги и др. ), разработка методических материалов для учителей, организация целенаправленной подготовки учителей и др. Учимся для жизни

Важные результаты исследования: педагогический аспект Российская академия образования Возможности влияния на образовательный процесс • Важные результаты исследования: педагогический аспект Российская академия образования Возможности влияния на образовательный процесс • Ориентация на образовательный результат • Организация осознанной познавательной деятельности обучаемых (позиция субъекта) • Формирование модели позитивного поведения (финансового) и соответствующих личностных установок (практикоориентированный результат) • Оценка достижения результата (содержательнокритериальная основа образовательного процесса) Учимся для жизни

Спасибо за внимание! Институт стратегии развития образования Центр оценки качества образования http: //www. centeroko. Спасибо за внимание! Институт стратегии развития образования Центр оценки качества образования http: //www. centeroko. ru/ e-mail: [email protected] ru Ковалева Галина Сергеевна – координатор исследования PISA в России Рутковская Елена Лазаревна, эксперт по финансовому образованию Учимся для жизни Российская академия образования